“互联网+教学”线上线下混合式教学模式实践与探索-以化工制图与识图课程为例

“互联网+教学”线上线下混合式教学模式实践与探索——以化工制图与识图课程为例“互联网+教学”线上线下混合式教学模式实践与探索——以化工制图与识图课程为例摘要：随着信息技术的发展和互联网的普及，教育的模式也在不断变革。传统的传统课堂教学模式在某些领域已经无法满足学生的学习需求。因此，本文以化工制图与识图课程为例，探讨了“互联网+教学”线上线下混合式教学模式的实践与探索。通过研究发现，在化工制图与识图课程中，线上线下混合式教学模式可以提高学生的学习效果和积极性，促进学生的自主学习，培养学生的实践能力和创新能力。因此，在教育教学中，应积极推广“互联网+教学”线上线下混合式教学模式，以适应信息时代的需求。关键词：互联网+教学；线上线下混合式教学模式；化工制图与识图课程；学习效果；自主学习；实践能力；创新能力第一节：引言随着信息技术的发展和互联网的普及，教育的模式也在不断变革。传统的传统课堂教学模式在某些领域已经无法满足学生的学习需求。信息技术为教育教学提供了新的可能性，通过互联网技术，可以实现线上线下混合式教学，提高教学效果和学生的学习积极性。因此，本文以化工制图与识图课程为例，探讨“互联网+教学”线上线下混合式教学模式的实践与探索。第二节：线上线下混合式教学模式线上线下混合式教学模式，是指将传统的线下面授教学与互联网技术相结合，构建起一种新的教学模式。在这种模式下，教师可以通过线上教学平台开设课程，提供在线教学视频、教学资源和互动学习等功能，学生可以通过网络进行学习和讨论。同时，学生也需要参加线下的实践活动和面授课程，获得更具体的实践经验和教师的指导。第三节：化工制图与识图课程的线上线下混合式教学实践化工制图与识图课程是化工专业的基础课程，是培养学生实践能力和创新能力的重要环节。传统的教学模式主要依赖于教师的讲解和学生的课堂练习，学生的实践能力和创新能力得不到充分的锻炼。因此，采用线上线下混合式教学模式对化工制图与识图课程进行了实践。在线下教学中，教师组织学生进行实木制图的实践操作，为学生提供实践经验和指导。同时，通过小组讨论和案例分析，激发学生的创新思维和解决问题的能力。在线上教学中，教师通过线上教学平台提供视频课程、教学资源和在线互动学习等功能，让学生在自主学习的过程中获得更多的学习资源和支持。第四节：线上线下混合式教学模式带来的效果通过实践发现，线上线下混合式教学模式在化工制图与识图课程中带来了显著的效果。首先，学生的学习积极性得到了提高。线上线下混合式教学模式提供了多样化的学习方式，学生可以根据自己的学习习惯选择适合自己的学习方式和节奏。其次，学生的自主学习能力得到了锻炼。线上线下混合式教学模式注重学生的自主学习和自主探究，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。最后，学生的实践能力和创新能力得到了提升。线上线下混合式教学模式通过实践活动和小组讨论，培养学生的实践能力和创新能力。第五节：结论通过以上的研究，我们可以得出结论，线上线下混合式教学模式在化工制图与识图课程中具有显著的效果。它能够提高学生的学习效果和积极性，促进学生的自主学习，培养学生的实践能力和创新能力。因此，在教育教学中，应积极推广“互联网+教学”线上线下混合式教学模式，以适应信息时代的需求。参考文献：1.吴华.线上线下混合式教学模式在高校教学中的应用[D].长沙理工大学,2016.2.毛轶群.关于互联网+时代下教学模式的研究与探索[J].中国高教研究,2015,11(2):