第22课《四季之美》教学设计

22【教学目标】生疏“旷、怡、凛、冽、逸”5个生字，会写“黎、晕、漆”等9个字，会写“拂晓、红晕、漆黑”等词语。通过多媒体来理解和感知课文。有感情地朗读课文和整体感知课文。学习本文依据时间挨次描写的写作方法。正确流利地朗读课文，背诵课文。体会作者笔下四季之美的独特韵味。【教学重点】生疏和会写课文中的字、词。学习本文依据时间挨次描写的写作方法。【教学难点】整体感知课文内容。体会作者笔下四季之美的独特韵味。课时安排】2【教学过程】第一课时一、导入课听着这美丽的旋律，我们似乎走进了这秀丽的四季中。在这四季的轮回中，有很多的美等着我们觉察，今日我们就一起走进课文，去赏识那四季之美吧。出示课题：四季之美二、讲授课〔一〕识字解词1.学生自读课文，出示要求：不生疏的字可以看拼音，或者请教教师和同学。读准每一个字的字音，圈诞生字词；读通每个句子，读不通顺的多读几遍；给每个自然段写上序号。2.检查自学状况。出示要求认读的生字：kuàng yí lǐn liè 旷 怡 凛 冽 逸指名认读，相机正音。课件出示生字组词。开展读字玩耍：开火车读3.识字方法黎：会意字。造字的本义，收割黍米。4.多音字晕 yn〔头晕〔晕倒〕yùn〔红晕〕(光晕〕早晨，小花有些头晕yn，没去上学。那个小妹妹大方了，脸上都是红晕〔yùn。5.词语释义〔可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意〕春天，最美的时间是拂晓，最美的景物有鱼肚色的天空、彩云。拂晓：天快要亮或刚亮的时候。夕阳西沉，夜幕降落，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。心旷神怡：心境开阔，精神开心。手捧着温存的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这严寒的冬晨多么和谐啊！闲逸：舒适安逸;安闲舒适。和谐：和谐协调。〔二〕初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。1.作者简介：清是姓，少纳言是她的官职。她与紫式部、和泉式部并称平安时期的三大才女。随写作背景作者离开宫廷之后。作品记叙了她在宫廷里的所见所闻，虽然反映了社会等级之间的不公平和对时代的忧虑，但更多的还是对皇后定子的赞美和对日本贵族社会确实定。分自然段，指名朗读课文，其他同学留意听读音是否正确。开火车读，看谁读得好。组织相互评价读书。请大家带着这些问题读课文。课文是从哪几个方面来介绍四季的？春天的拂晓、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨。课文依据怎样的挨次来写的？春、夏、秋、冬。想一想课文写了什么？课文描述了四季的美景，作者通过描写四季的美景，表达了对四季的赞美，也表达了对大自然、对生活的宠爱。默读课文，给课文划分层次。第一局部〔1〕写春天的拂晓。其次局部〔2〕写夏天的夜晚。第三局部〔3〕写秋天的黄昏。第四局部〔4〕写冬天的早晨。〔三〕生字书写出示生字：黎、晕、漆、幕、愈、旷、怡、逸、免记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：生字归类玩耍：送字宝宝回家左右构造：漆、旷、怡上下构造：黎、晕、幕、愈、免半包围：逸加一加：熟字加偏旁日+广=旷 日+军=晕俞+心=愈换一换：熟字换偏旁旷-日+扌=扩 怡-忄+氵=治晕-日+扌=挥指导写字：师范写，重点指导“黎、晕、漆、幕、愈、旷、怡、逸、免教师范写，学生在习字本上描红、临写生字〔〕指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。教师巡察指导，强调写字姿势〔课件出示〕提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的构造，放慢速度。严格按笔顺描写。展现学生写字作品，讲评，适当嘉奖。三、课堂练习四、课堂小结本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，把握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并把握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们真实地感受到表达了作者对四季的赞美，对大自然、对生活的宠爱。五、布置作业积存文中美丽的语句。六、板书设计四季之美春天的拂晓夏天的夜晚秋天的黄昏冬天的早晨其次课时一、导入课复习检查，稳固生字：1.复习检查上一节课，我们学习了《四季之美句。拂晓 夜幕 愈发 心旷神怡凛冽 闲逸 和谐 扫兴回忆一下课文，说说课文按什么挨次主要描写了什么风光？课文按春、夏、秋、冬挨次来写。课文描述了四季的美景，作者通过描写四季的美景，表达了对四季的赞美，也表达了对大自然、对生活的宠爱。今日我们再次深入课文，走近这大美的四季。出示课题。二、精读感悟〔一〕1-21.同桌合作学习：1-2最美？B.东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。这句话描写了什么？有何特点？2.争论,答复作者眼中四季最美的时间是在什么时候？那个时候什么景物最美？①春天，最美的时间是拂晓，最美的景物有鱼肚色的天空、彩云。②夏天，最美的时间是夜晚，最美的景物有明月、萤火虫。③秋天，最美的时间是黄昏，最美的景物有归鸦、大雁、风声、虫鸣。④冬天，最美的时间是早晨，最美的景物有雪、霜、火盆。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。这句话描写了什么？有何特点？这句话描写了春天的拂晓；通过“泛、染、飘”这三个动词写出了春天拂晓的天空中颜色的变化，不仅呈现了一种动态美，给人以奇特的想象，而且表达出了时间的推移，给人以期望和力气。光明的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有很多的萤火虫翩翩飘舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着模糊的微光在飞行，这情景着实迷人。这两句话描写了夏季夜晚的哪些状况？你从中体会到什么？这两句话描写了夏季夜晚的三种状况：光明的月夜、漆黑漆黑的暗夜、蒙蒙细雨的夜晚。翩飞的萤火虫使夏夜显得更加迷人〔二〕3-41.同桌合作学习：3-4沟通探讨：A3自然段,描写了哪些画面？是按什么挨次描写的？带给人怎样的感受？B.归鸦为什么用点点？大雁为什么用成群结队？虫鸣为什么用听？争论,答复夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆忙地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降落，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。这几句话描写了哪些画面？是按什么挨次描写的？带给人怎样的感受？这几句话以时间挨次写夕阳斜照西山与夕阳西沉两幅画面。夕阳映照西山是以视觉效果为主要内容的，急急匆忙的归鸦和比翼而飞的大雁叫人感动；夕阳西沉是以听觉效果为主要内容的，风声与虫鸣使人心旷神怡。归鸦为什么用点点？大雁为什么用成群结队？虫鸣为什么用听？乌鸦数量不多，且分布散乱，所以用点点，这是视觉描写。大雁南飞，成群结队，这样写比较真实可感。这是视觉描写。夜幕降落后，看不到虫子，但是可以听到叫声，这是听觉描写，这样写符合常理。指导朗读。〔三〕探讨沟通小组合作学习：快速阅读课文，边读边做标注。沟通探讨：最终一个自然段，说说这段话的描写角度、主要内容和带给你的感受。冬天，人们都在做什么？心情怎样？沟通争论，然后答复。阅读课文的最终一个自然段，说说这段话的描写角度、主要内容和带给你的感受。这段话从视觉的角度，以动静结合的方式，按时间挨次描写了早晨到中午不同的秀丽风光，写出了落雪的早晨的静、白、美的特点。冬天，人们都在做什么？心情怎样？生起熊熊的炭火手捧着温存和的火盆写出了和谐之美。〔四〕概括课文的主旨。这篇课文通过刻画各个季节特有的美景，表现了作者对生活的宠爱，及对大自然的赞美。〔五〕概括课文的写作特点。语言美丽，运用了融情于景的写法。如“夕阳斜照西山时，动人的是点点此处作者是从“秋日黄昏的美”的角度来挖掘的。用“夕阳斜照”作为背景，对归鸦那种急于回巢的情景加以衬托，在这种司空见惯的自然景致中，融入了作者情感的体验，突出了自然景观的内在韵致。特别是一个“更”字，更强化了作者对秋景的体验。语言具有画面感。当我们在读那些描写美丽的句子时，脑海中总能消灭出一幅幅动人的图画。如“光明的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有很多的萤火虫翩翩飘舞”这句话时，我仿佛看到一轮明月高悬，在漆黑的夜幕中撒下片片银辉，就像给大地披上了一层银纱，给人一种朦模糊胧的感觉。近处的草地上、树丛里，许很多多的萤火虫提着灯笼闲适地翩翩起舞，和天空中那稀疏的眨着眼的明星遥相辉映。这幅画面让你感受到了夏天的夜晚静谧、好玩、迷人的特点。动人的是点点归鸦急急匆忙地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，季的宠爱。〔六〕指导背诵：背诵本文时，可依据春夏秋冬的时间挨次。每一段开头的格式都是一样的，XXXX。然后思考四季都有哪些独特的景物。最终背诵。〔七〕拓展延长：搜集有关四季的诗。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。清风