广州市信息技术第二册教学设计

（信息技术）广州市新版信

息技术第二册教学设计

五年级信息技术教学设计

潘文超

课题名称：我的信息卡——认识Word软件

(-)教学内容分析

本课是《广州市信息技术教科书》第二册第一单元第一课内容，要让学生了

解Word2007软件的作用，学会Word2007软件的启动和退出，会用"智能

ABC输入法"输入中文，学会Word文档的保存方法。本课是Word2007的第

一课，是打基础的一课。

(二)教学对象分析

本课的学习对象是五年级的学生，学生已经学会了Windows窗口的基本操

作、英文的输入和文档的保存等，但是学生对文字处理软件还比较陌生，还不会

中文输入，因此对中文输入及文档编辑有着极大的兴趣和需求。

(三)教学目标

1.知识与技能

(1)了解Word2007软件的功能及其窗口的组成。

(2)学会启动和退出Word2007软件。

(3)学会保存Word2007文档。

(4)学会切换中英文输入法、用"智能ABC输入法"输入中文。

2.过程与方法

通过制作“我的信息卡"的活动，掌握在Word2007软件中输入中文的方

法。

3.情感态度与价值观

(1)了解Word2007文字处理软件在我们平时学习和生活中起到的作用，

提高学习中文输入法的兴趣。

(2)提高运用Word2007解决学习和生活问题的意识。

(四)教学重点与难点

教学重点："智能ABC输入法”输入中文的方法。

教学难点："智能ABC输入法"输入中文的方法。

(五)教学策略

本课根据"学生为主体，教师为主导”的理念，以做中学为指导思想，采用

任务驱动教学法与范例教学法，以输入"我的信息卡"这一活动为主线，把

Word2007软件启动与退出、中文输入、文档的保存等知识点有机地串在了一

起。共设置了三个层次的任务来开展教学"任务一启动Word2007软件，认识

Word2007串口，学习新知；任务二输入"我的信息卡"，解决用"智能ABC

输入法”输入中文这一教学重难点；任务三用电脑写日记，让学生学以致用。

在任务驱动下，学生通过阅读教材、上机实践、同伴互助和师生互动等方法

进行学习，在实践中实现知识的建构。为此本课设计了"情景引人——探究新

知——巩固拓展——课堂小结"这四个环节开展教学。

（六）教学媒体

1.多媒体电脑室

2.教学广播软件

3.课件

4.教材配套光盘

1.（七）教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

课前5分钟练习，老师出示英文打字练打开写字板或金技能训练融入课

技能训练习内容或利用金山打字通，教师巡视检山打字通，录入堂，学生在玩中学。

查打字姿势和指法。内容

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.引言：我们在学习和生活中经常要与阅读信息卡创设与人沟通活动

别人沟通，这样我们就需要建立自己的思考的情景，激发学生

信息卡。渴望建立自己的信

2.出示石榴姐姐的信息卡。回答问题息卡的愿望，引出

板书课题【我的信息卡】课题。

情境导入

提问：你知道她是怎样把资料输入到电麻井

脑的？

3.归纳：信息卡是通过电脑中文输入法，

输入到Word2007文档处理软件中的。

板书副标题【认识Word软件】

1、提问：怎样运行Word2007文字处

理软件呢?Word2007文档处理软件

窗口又是怎么样的？

板书【Word软件的启动】学生自动学习，在

2.布置任务一（基础）:运行Word2007完成任务一：启操作中探索新知，

探究新知文字处理软件和认识Word2007文字动Word2007文学会运行

处理软件窗口。档处理软件和认Word2007文字

提示：可以通过教材中的“跟着做"完识Word2007文处理软件和认识

成，也可以通过小组同学互助。档处理软件窗Word2007文字

教师巡视，个别辅导口。处理软件窗口

3.请学生展示打开的Word2007软件，

教学环节教师活动学生活动设计意图

强调窗口组成。个别学生上台示

(1)启动：开始一所有程序一范，讲解

Microsoftoffice—Microsoftoffice认真倾听、观察

word2007

(2)窗口组成介绍

4.归纳小结：

(1)介绍Microsoftoffice软件组成;认真倾听、观察

(2)Word2007软件的快捷打开方法；

(3)窗口各部分说明；

(4)功能区的显示或隐藏方法

5.讲解、演示中文输入让学生了解"智能

(1)切换"智能ABC输入法"方法：ABC输入法"的切

定位光标一语言栏T能ABC输入法换方法及输入单个

(2)用"智能ABC输入法”输入中文,汉字的方法。

直接输入汉字的拼音，输入时会出现输

入对话框，在输入对话框右边还有一个

中文选择框，看到你所需要输入的文字

后按文字前面的数字键。如果在中文选

择框中没有找到需要输入的文字，可以通过实际操作掌握

通过键盘"+"和翻页查找。用"智能ABC输入

(3)示范输入信息卡尝试完成任务二法”输入单个中文

教学环节教师活动学生活动设计意图

板书【中文输入】输入自己的信息的方法，突破难点。

6.布置任务二(巩固)：输入自己的信息卡

卡

老师巡视

个别辅导

7.归纳小结：认真倾听、观察

(1)说一说中文输入方法；

(2瀚入对话框备选字是第一个可以直

接按空格键确认；继续输入

(3)注意"U"用V代替；培养学生良好的打

(4)输入法快捷打开和关闭方法认真倾听、观察字习惯。

(5)注意打字时的指法，特别是在需要

用键盘"+"和翻页查找选择的文

字时，不能用鼠标代替手指。

8.讲解信息卡的保存方法和Word2007让学生学会

软件的退出。Word2007文件

(1)保存：选择保存位置一输入保存的保存方法和

文件名(自己名字)T呆存保存信息卡，退Word2007软件

(2)退出出Word2007软的退出。

强调：文件保存的位置。件

板书【Word文件的保存】

教学环节教师活动学生活动设计意图

板书【Word软件的退出】

布置任务三(拓展任务)：日记认真倾听，仔细学以致用，与生活

要求：(1)启动Word2007软件观察，明确彳壬务结合起来，培养学

(2)切换"智能ABC输入法"输入日生综合运用信息技

记内容术的能力。

巩固拓展

(3)保存为“日记"文件后退出Word

老师巡视

个别辅导完成拓展任务

归纳小结

L提问：我们今天学习了哪些内容？欣赏、评价作品对所学知识进行归

2.回顾"智能ABC输入法"输入单个给教材中"学会纳小结，有利于学

课堂小结中文的方法了"的星星涂上生巩固知识，提升

3展示学生作品、点评。颜色。能力

课堂小结

(A)板书设计

我的信息卡——认识Word软件

Word软件的启动

切换"智能ABC输入法"

中文输入

Word文件的保存

Word软件的退出

课题名称：电脑小曰ie智能ABC输入法

(-)教学内容分析

本课是《广州市信息技术教科书》第二册第一单元第二节课的内容，本课主

要学习内容是用"智能ABC输入法”的词组输入法输入中文以及中、英文标点

符号的方法。本课是在上节课学生学会了单个文字输入方法之后的一个拓展与提

高，要让学生明白采用词组输入不但快捷，还能有效地减少同码字，极大地提高

了中文输入的速度。

(二)教学对象分析

本课的教学对象是小学五年级的学生，通过上一节课的学习，学生对

Word2007已经有了初步的了解，学会了用"智能ABC输入法”输入单个汉字。

本课将学会用"智能ABC输入法"输入词组和中文标点符号的方法，以提高中

文输入的速度。

(三)教学目标

1.知识与技能

(1)学会用"智能ABC输入法"输入词组。

(2)学会输入中、英文标点符号。

(3)学会打开Word2007文档。

2.过程与方法

通过打开“日记”文件，完成日记输入内容这一活动，掌握打开Word文档、

用"智能ABC输入法"输入词组和中文标点符号的方法。

3.情感态度与价值观

(1)养成科学地运用输入法的习惯，提高效率。

（2）增强将所学知识运用于日常学习中的态度。

（四）教学重点与难点

教学重点：用"智能ABC输入法"输入词组和中文标点符号的操作方法。

教学难点：中、英文标点符号输入的切换方法。

（五）教学策略

本课根据"学生为主体、教师为主导”的理念，以做中学为指导思想，采用

任务驱动教学法与范例教学法，通过输入《电脑小日记》这一活动主线，把打开

Word文档、中文词组输入、中文标点符号输入等知识点有机地串在了一起。共

设置了三个层次的任务来开展教学：任务一输入木棉仔"日记”的前半部分，学

会打开Word文档和用"智能ABC输入法"输入词组的方法；任务二输入"日

记"后半部分，学会中文标点符号的输入方法，解决教学难点；任务三输入《五

羊的传说》，让学生学以致用。

学生可以通过看书和上级探究进行自主学习，也可以通过师生互动、生生互

动进行学习。本课设计了"情景引人一探究新知一巩固拓展——课堂小结”

这四个环节开展教学。

（六）教学媒体

1.多媒体电脑室

2.教学广播软件

3.课件

4.教材配套光盘

（七）教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

课前5分钟练习，老师出示英文打字练打开写字板或金技能训练融入课

技能训练习内容或利用金山打字通，教师巡视检山打字通，录入堂，学生在玩中学。

查打字姿势、指法。内容

1.引言：石榴姐姐和木棉仔周末去了广仔细观察，认真通过范例引入，激

州香江野生动物世界，回家后石榴姐姐倾听，发表看法发学生的学习兴趣

用电脑把当天的见闻记录了下来，并保

情境导入

存为《日记》文件。

2.展示石榴姐姐的《日记》文件。

板书课题【电子小日记】

1.提问：上一节课要求大家录入了石榴思考回答

姐姐的日记，现在能否打开之前保存的

日记呢？参照教科书”跟让学生掌握打开

2.布置任务一（基础）：用Word2007着做"并完成任Word文档的方法

软件打开老师准备的“日记”文件，然务一：打开"日和用"智能ABC输

后参照教科书用"智能ABC输入法"输记"文件以及用入法"输入词组的

探究新知

入词组"动物二词组输入法输入方法

板书【智能ABC输入法】“动物"词组

提示学法：（1）看书自学；

（2）相互学习。

教师巡堂

个别指导

教学环节教师活动学生活动设计意图

3.请学生上台演示。

(1)切换智能ABC方法：光标定位一

语言栏一智能ABC输入法小结汇报输入方

(2)在输入框中输入"dongwu",按法

空格键，然后输入"V或再次按空格键。认真倾听

4.归纳总结’交流互动

(1)讲解、演示词组输入方法，根据所

输入文字内容，可以用以下三种输入方

法：

"全拼输入法"——输入需要输入词组

的全部拼音，如"动物"则输入

“dongwu”;

"简拼输入法"——只需输入需要输入

词组的声母,如"动物"则输入"dw";

"零声母音节的词组输入法”——输入

需要输入词组的第二个字没有声母时，

应用"号隔开，如"西安"则输入"xi'

an”

板书【全拼：动物----"dongwu"】

板书【简拼：动物——"dw"】

板书【零声母：西安一一xi'an]

教学环节教师活动学生活动设计意图

(2瀚入后选字的方法与输入单个汉字

方法相同，可以直接按词组前面的数字完成任务二，比引导学生通过阅读

键，如果在中文选择框中没有找到需要较"全拼输入法”教材学习新知，培

输入的词组，可以通过键盘"+"和和"简拼输入法"养学生的自学能力

翻页查找。的区别，尝试"零及自主探究能力

5.布置任务二:运用中文词组输入，完声母音节的词组

成课本P10动手做。输入法"输入"西

教师巡堂安"

个别指导

6.归纳总结

询问：在输入过程中遇到什么问题？

中文标点符号输入方法：

(1)检查中文标点符号输入状态。参照"标点符号

(2)参照课本PU标点符号输入对照表"，完成任务

表输入需要的中文标点符号。三。

板书【标点符号：P11对照表】

7.布置任务三(巩固)完成课本P12"动

手做、

8.归纳总结。

布置任务四：在新建文档中录入《美丽听讲、操作巩固新知

巩固拓展

的五羊传说》明确任务

教学环节教师活动学生活动设计意图

要求(1)新建Word文档

(2)参照课本输入《美丽的五羊传说》完成拓展任务

1.提问：我们今天学习了哪些内容？欣赏、评价作品对所学知识进行归

2.小结：用"智能ABC输入法"输入给教材"学会了"纳小结，有利于学

课堂小结中文词组和中文标点符号的方法。栏目中的星星涂生巩固知识，提升

3.展示学生作品、点评。上颜色能力

课堂小结，对学生存在问题小结

(A)板书设计

电脑小日记一智能ABC输入法

全拼：动物----"dongwu"

简拼：动物—"dw"

零声母：西安——"xi'an"

标点符号：P11对照表

课程名称：五羊的传说一文字的修改

(-)教学内容分析

本课是《广州市信息技术教科书》第二册第一单元第三课的内容，学生要在

本课学会文字的增加、删除、修改等基本操作。本课是为了解决在中文输入中的

错漏问题，是对上节课内容的拓展与提高，为下一节学习字块的操作打好基础。

(二)教学对象分析

本课的学习对象是小学五年级的学生，学生通过前面的学习，对Word文字

处理软件有了一定的认识，并且学会了用"智能ABC输入法"输入中文，为本

课的学习打下了基础。但由于刚学会中文输入，在输入中难免会出现一些错漏，

对发现的错漏学生都希望能自己修改正确，因此他们对修改文章的错误有很大的

兴趣。

(三)教学目标

1.知识与技能

(1)学会在文章中插入、删除文字。

(2)学会用"替换"修改文字。

(3)了解用功能键来快速移动光标的操作。

2.过程与方法

通过修改《五羊的传说》中的错漏内容，掌握在Word文档中插入、删除。

修改文字的方法。

3.情感态度与价值观

(1)通过修改错漏内容养成认真仔细的习惯。

(2)通过阅读文章进一步了解广州的历史，热爱自己的家乡。

（四）教学重点与难点

教学重点：在文章中插入、删除、修改文字的方法。

教学难点：用"替换”批量修改错误的方法。

（五）教学策略

本课以做中学为指导思想，在教法上主要采用任务驱动教学法，以修改"五

羊的传说"中错误内容为活动主线开展教学。本课共设置了三个层次的任务：任

务一修改"五羊的传说"故事中第一自然段错误，学会在文中增加和删除文字，

并能用增加和删除相结合的方法修改文字；任务二修改文章中后半部分的错误，

让学生学会用"替换”批量修改错误的方法；任务三修改《给石榴姐姐的一封信》

中的错误，让学生学以致用。

学生可以通过阅读教材、上机实践、同伴互助、师生互动等方法进行学习，

在实践中进行知识的建构。为此本课设计了"情境导入——探究新知——巩固

拓展——课堂小结"这四个环节开展教学。

（六）教学媒体

1.多媒体电脑室

2.教学广播软件

3.课件

4.教材配套光盘

（七）教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

课前5分钟练习，老师出示英文打字练打开写字板或金技能训练融入课堂

技能训练习内容或利用金山打字通，教师巡视检山打字通，录入

查打字姿势、指法。输入法内容

1.引言：很多同学都在上一节课用阅读故事通过范例，引导学

Word2007完成了《五羊的传说》这个发现故事中的错生发现问题，学会

故事的输入，木棉仔也完成了。误运用信息技术解决

情境导入

2.出示错误范例《五羊的传说》说说自己发现的生活中的问题。

板书课题：【五羊的传说】问题

3.木棉仔输入的内容正确吗？

1.发现了哪些问题？仔细观察

板书副标题【文字的修改】

2.根据学生回答归纳板书；回答问题、互动

板书【增加】

板书【删除】

板书【修改】

探究新知

3布置任务一打开范例《五羊的传说》，完成任务一

修改第一自然段的错误。自学教材P14、

提示学法：(1)看书自学；P15通过自主学习完成

(2)相互学习。任务一，让学生学

教师巡堂会在文章中实现

个别指导增、删、改的方法。

教学环节教师活动学生活动设计意图

4.请学生展示修改错误的方法

(1)插入漏掉的文字个别学生示范，

①把鼠标指向需要插入文字的右侧，单讲解完成任务的

击；操作步骤

②输入需要插入的文字。通过学生演示，总

板书【光标定位一$俞入文字］结巩固增、册！1、改

(2)删除多余的文字互动的方法

把鼠标指向需要删除文字的右侧，单击，

按退格键即可删除；也可以把鼠标指向

需要删除文字的左侧，单击，按删除键

即可删除。

板书【退格或删除】

(3)修改错误文字

结合插入。删除方法，先插入正确文字，

再删除错误文字，也可以先删除错误文

字，再插入正确文字。

【先删除再输入】认真倾听

5.归纳总结

(1)强调光标定位要准确。培养学生的自学能

(2)定位光标可以参照P15小技巧中力和自主探究能力

快速移动光标表。

教学环节教师活动学生活动设计意图

(3)错误操作可以通过"撤销"恢复尝试，然后回答

6.提问：在修改过程中，有同学发现多

处出现了相同的错误，有没有快捷的办让学生掌握用"替

法进行批量修改呢？仔细观察，提出换"进行批量修改

7.请学生展示批量修改错误方法方法的方法

(1)将光标定位到文章开头；

(2)点击"开始"选项卡中的"替换";

(3)在"查找和替换对话框"中"查找"

的后面输入需要修改的文字，替换为后通过练习巩固批量

面输入正确的文字。修改的方法。

(4)单击"全部替换"

板书【批量修改一替换】继续上机操作，

8.布置任务二：运用替换法修改《五羊完成任务二。

的传说》第二自然段的错误。认真倾听，互动

9.归纳总结

(1)强调替换修改方法；

(2)如果不需要修改，只想找出文章中

某一文字或词组，可以用"查找"来完

成。

1.布置任务三：修改《给石榴姐姐的一打开《给石榴姐学以致用，与学科

巩固拓展

封信》中的错误姐的一封信》文知识紧密地结合起

教学环节教师活动学生活动设计意图

要求：(1)打开《给石榴姐姐的一封信》档，修改文中错来。

文档误培养学生综合运用

(2遍用所学的知识修改文章中的错误信息技术的能力。

教师巡堂完成拓展任务

个别指导

归纳小结

提问小结

1我们今天学会了哪些修改文章错误的欣赏、评价作品对所学知识进行归

方法？给教材中"学会纳小结，有利于学

课堂小结

2.多处出现相同错误我们应该怎样处了"的星星涂上生巩固知识，提升

理？颜色能力

(A)板书设计

五羊的传说—文字的修改

增加输入文字

删除光标定位退格或删除

修改先删除再输入

批量修改替换

课题名称：书信表心声——编辑字块

(-)教学内容分析

本课是《广州市信息技术教学书》第二册第一单元第四课的内容。学习主要

内容为掌握字块的移动、复制、删除等基本操作，在上节课学生学会了删除、插

入、修改单个字的基本编辑方法后，本节课内容是上节内容的拓展与提高，为下

节课学习文字修饰打下基础。

(二)教学对象分析

本节课的学习对象是小学五年级学生，学生通过前面的学习，能输入中文，

能增加、删除、修改文章中单个错漏字，对Word文字处理软件有了一定的认

识。但他们还不会批量快速地修改文章中的多次错误，且此年龄段的孩子好奇心

与求知欲较强，他们对编辑修改文章有很大的兴趣。因此，有必要在本节课中学

习字块的编辑方法，提高他们的文字处理能力。

(三)教学目标

1.知识与技能

(1)了解字块的含义。

(2)能选定字块。

(3)能移动、复制。删除字块。

2.过程与方法

在阅读书信的过程中，通过自主尝试、互动交流、掌握选定、复制、移动、

删除等编辑字块的方法。

3.情感态度与价值观

(1)体验修改书信的乐趣和成功感，提高用计算机处理文字的兴趣。

（2）提高运用信息技术解决学习、生活问题的意识。

（四）教学重点与难点

教学重点：字块的移动、复制、删除操作方法。

教学难点：字块移动的操作方法。

（五）教学策略

本课遵循"学生为主体，教师为主导"的教学理念，以做中学为指导思想，

采用任务驱动教学方法和范例教学法，以修改《给石榴姐姐的一封信》为活动主

线贯穿整课，将字块的复制、删除、移动操作融入活动过程中，设置了三个层次

的任务来开展教学，基础任务快速修改信中第二段话的错误，解决本课重难点。

拓展任务调整语序和补充歌词，让学生学以致用。学生可以通过阅读教材、上机

实践、同伴互助、师生互动等方法进行学习。为此本课设计了“情境导入——

探究新知——巩固拓展——课堂小结"这四个环节开展教学。

（六）教学媒体

1.多媒体电脑室

2.教学广播软件

3.课件

4.教材配套光盘

（七）教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

课前五分钟练习：老师出示打字练习内打开Word文将技能训练融入课

技能训练容《给石榴姐姐的一封信》档，录入内容堂，循序渐进提高学

生的打字速度

1.引言：木棉仔很想念石榴姐姐，于是阅读书信创设书信交流活动

写了封信给她表达心声。发现信中的错的情景，激发学生的

2.出示范例《给石榴姐姐的一封信》误学习兴趣，引出课

情境导入板书课题【书信表心声】说说自己发现题；通过范例引导学

3.提问：你发现了信中有什么问题？的问题。生发现问题，学会运

用信息技术解决生

活中的问题。

1.提问：这封信的错误跟上节课修改的思考回答培养学生使用教材

《美丽的五羊传说》有什么不同?（要以及合作交流的意

修改的字数多）识。

引出"字块”的含义

板书副标题【编辑字块】

探究新知2.设问：对信中的错误,我们要做哪几汇报倾听

方面的修改？

3.根据学生的回答，归纳板书：

【增加】【删除】【移动】引导学生在做中学,

4.布置任务一（基础）：快速修改信中自学教材P20在做中探索新知，通

第一段话的错误。过不同方法的尝试

教学环节教师活动学生活动设计意图

提示学法:完成任务一比较,学会总结技巧

(1)看书自学方法，掌握复制字

(2)小组互助块、删除字块、移动

老师巡视字块的技巧和方法。

个别指导

5.请学生上台演示个别上台示范，

(1)修改第一处错误(用复制字块的方讲解完成任务

法，与逐字输入的修改方法比较)一的操作步骤

板书：

【复制/粘贴选定一复制一粘贴】

(2)修改第二处错误(删除字块)认真观看

板书：【删除字块选定一删除】

(3)修改第三处错误(移动字块)认真倾听

板书：

【剪切/粘贴选定一剪切—粘贴】

6.归纳小结：

(1)字块的选定

(2)光标的定位

(3)字块操作可提高速度

(4)错误操作马上撤销

7.布置任务二(巩固)：修改第二段话完成任务二

教学环节教师活动学生活动设计意图

老师巡视小结汇报通过完成任务二，比

个别指导认真倾听较并理解剪切和复

8.归纳小结：继续上机实践制的区别，巩固新

请学生说说复制与剪切的区别知，比较剪切和复制

的区别，解决重点，

突破难点。

1.播放音乐《幸福拍手歌》，大家T唱一唱，拍一拍学以致用，与学科知

唱。识紧密地结合起来。

2.布置任务三：打开"妙手回春”文件，打开文件《妙手培养学生综合运用

按要求完成。回春》，进行综信息技术的能力。

巩固拓展(1)调整语序；合运用操练

(2)快速输入歌词《幸福拍手歌》。

老师巡视

个别指导

归纳小结

1请学生谈谈本节课的收获给教材"学根据教材P29反思总结

会了”的星星涂上颜色。的表格,回顾本回顾梳理

2.小结：运用字块的这些操作方法，你节课学习内容，加强记忆

课堂小结

还学会了什么？并进行反思，给

3.延伸：还知道了运用信息技术修改文星星涂上颜色。

章语病的一些方法和技巧，希望同学们

教学环节教师活动学生活动设计意图

再接再厉，下节课继续学习，进一步提

高文字处理能力。

(A)板书设计

书信表心声—编辑字块

增加字块复制保占贴一选定一复制一粘贴

删除字块删除一选定一删除

移动字块剪切/粘贴一选定一剪切—粘贴

课题名称：广州城之最一^修饰文章

(-)教学内容分析

本节课是《广州市信息技术教科书》第二册第一单元第五课的内容。在已学

会编辑字块的方法的基础上，继续学习修饰文章的方法。主要学习内容包括设置

文章中文字的字体、自豪、颜色、字形、文字效果和文章段落对齐方式的操作方

法。本节课内容是对上节内容的拓展与提高，也为下一节学习页面设置打下基础。

(二)教学对象分析

本节课的学习对象是小学五年级学生，学生能输入中文，对文章增加、删除、

修改中，而且学生好奇心与求知欲望较强，对运用信息技术修饰美化文章有很大

的兴趣，有部分学生接触过Word文章的修饰。因此，有必要在本节课中学习

修饰文章的编辑方法，提高他们的文字处理能力。

(三)教学目标

1.知识与技能

(1)知道"字体组”样式工具。

(2)学会设置字体、字号、颜色、字形等修饰文字。

(3)学会设置更多文字效果。

(4)学会设置文章段落对齐方式。

2.过程与方法

通过自主尝试、互动交流掌握修饰文字、设置文字效果及段落对齐方式等修

饰文章的方法。

3.情感态度与价值观

(1)通过修饰文章的操作，体验成功的乐趣和成就感；

（2）提高自主学习与合作交流的意识。

（四）教学重点与难点

教学重点：文字格式与段落对齐方式的设置：

教学难点：文字格式与段落对齐方式的应用。

（五）教学策略

本课遵循"学生为主体，教师为主导"的教学理念，以做中学为指导思想，

采用任务驱动教学方法和范例教学法，以美化《广州城之最》海报为活动主线贯

穿整课，设置了三个层次的任务来开展教学，任务T修饰文字。任务二设置段落

格式。任务三编辑美化海报《广州城之最》，让学生学以致用。学生可以通过阅

读教材，上机实践、同伴互助、师生互动等方法进行学习。为此本课设计了"情

境导入一探究新知——巩固拓展——课堂小结"这四个环节开展教学。

（六）教学媒体

1.多媒体电脑室

2.教学广播软件

3.课件

4.教材配套光盘

（七）教学过程

教学环节教师;舌动学生活动设计意图

布置课前5分钟练习内容：《广州城之打开Word文将技能训练融入课

最》档堂，循序渐进提高学

技能训练

教师巡视检查学生打字姿势、指法、输录入内容生的打字速度

入方法。

1.提问：你知道广州最古老的佛塔是什1.互动，了解以介绍广州名胜古

么吗？名胜古迹迹的海报引入，激发

2.导言：为了让同学们了解更多的名胜2.欣赏海报并学生的学习兴趣。通

情境导入古迹，今天我做了两张海报，你喜欢哪进行比较过范例对比引入新

张？为什么？3.思考、回答知。

板书课题：交流

［广州城之最一^修饰文章］

1.设问：如何让文字变得更漂亮？思考、回答通过阅读教材，自主

2.布置任务一：修饰文字阅读教材探究，小组互助，学

要求：修饰海报标题及第一段内容文字；尝试完成任务会修饰文字的方法，

组内成员做完后，可继续修饰文中其他培养学生自学和动

内容。小组内交流方手操作的能力，解决

探究新知

提示学法：(1)看书自学；法重难点。

(2)小组互助汇报

老师巡视

个别指导

3.请学生展示汇报设置字体、颜色和字

教学环节教师;舌动学生活动设计意图

号的方法。个别上台演示

板书【修饰文字】操作

归纳小结：

(1)介绍字体组工具栏

(2)用歌谣小结:

格式栏，全靠它；认真倾听

先选定，再操作；

做错了，按撤销；读歌谣

不会做，要看书；

做完了，乐助人！

4.出示典型范例，特殊文字效果：

广州最早佛塔

请学生上台展示

5.归纳小结：个别上台展示、

板书：分享

【重点突出】

【字体美观】

【色彩协调】认真倾听

6.让学生继续修饰海报继续修饰海报

7.出示段落没对齐的范例引出新知

布置任务二：设置段落格式完成任务二，掌握设

教学环节教师活动学生活动