1到9教案范文5篇

第第页1到9教案5篇1到9教案篇1一、活动设计思路与原则（一）活动设计着眼于幼儿进展水平、阅历与需要我班幼儿正处于大班下学期,他们擅长探究,爱好讨论新鲜事物,乐于合作,表达本领强,无论在科学活动中还是区域活动中,总是能看到他们研讨、探究的身影,班级里的潜水艇、漏斗、饮水机、水壶等便是他们的得意之作。（二）活动内容源于幼儿生活本次活动是从幼儿生活经过中引发出来的。老师在幼儿户外活动时,在小山坡的冲上冲下的游戏玩耍中触发灵感,形成了一个在不同坡度上开汽车的试验设想,并利用简单的.生活用品,如:搭建斜坡用的木板和砖块,幼儿爱不释手的小汽车和彩条纸等,这些都是一般得不能再一般了的东西,会使幼儿更多体会到科学的真实,为他们剥去科学的神秘外衣。幼儿生活中的随机阅历是最自然、最能使幼儿对科学产生一种切身的体会与认得,有益于萌发幼儿对科学的喜好。（三）以探究方式进行科学试验本次实践活动会有老师与幼儿的互动过程,实际上是幼儿一次自我学习、自我成长的过程,《纲要》中提到要尽量制造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发觉的乐趣。在实践中,幼儿将依据材料的,多次变动坡面高度、反复试验比较不同坡度对汽车滑行距离的影响程度。活动中是分组独立进行的,老师是以引导方式,启发幼儿解决问题,从而给幼儿自主探究实践留了充分的时间与空间。科学活动中,幼儿以探究性方法开展实践学习,可使幼儿在一种最俭朴、原始的试验过程中,体验试验的内涵,真正引发幼儿的探究欲望。由于探究活动中幼儿所反映出的问题,有很小的预见性,这对老师的教育敏感度与是否了解幼儿需要有着很大的挑战,同时,也是老师的一个探究过程。二.活动预设目标:1、激励幼儿积极参加小组探究、讨论,以欢乐的情绪与他人合作。2、尝试记录法,敢于发表不同看法,交流、共享探究的过程和结果。3、探究坡度的大小、坡面的光滑程度与汽车滑行距离间的关系,体验发觉的乐趣。活动准备:砖20块木板5块汽车5辆不同材料布若干记录表若干活动过程:（一）探究坡度大小与汽车滑行距离的关系。1、游戏:猜猜看。老师搭建斜坡。重点演示:斜坡末端与起始线对齐。请小伙伴猜猜汽车能开到哪条线,老师记录试验结果。2、小组探究（1）幼儿自由分组并字,分工取材料。重点:激励幼儿以积极欢乐的情绪与他人合作。（2）幼儿自由探究并记录,老师随时引导或抽离察看。3、共享、交流游戏阅历:你们发觉了什么问题？（二）探究坡面光滑程度与汽车滑行距离的关系。1、游戏:谁滑行的远2、幼儿自由探究不同路面的斜坡、汽车滑行距离是否有变动。3、共享游戏阅历:你们又有什么新的发觉？（三）以赛车总决赛游戏结束活动。三、活动推想由于本次活动内容源于幼儿生活,而且游戏材料是他们爱不释手的小汽车,孩子们将会以积极、古怪的心态参加到小组探究中去。我班幼儿语言进展较好,在游戏交流的过程中也会大胆的各抒己见。在本次探究活动中幼儿所反映出问题有很小的预见性这对老师的教育敏感度及是否了解幼儿的需要有着很大的挑战。同时,也是老师的一个探究过程。四、活动反思1、活动是否达到预设目标。2、在活动中孩子们有哪些新的发觉及个性化表现,老师是否敏感地察觉孩子们的需要,适时以适当的方式应答。3、实行的策略、投放的材料是否适合幼儿,为什么适合、为什么不适合。1到9教案篇2目标：1、赏识童话故事，初步了解一些新的机构——职业介绍所的工作特点。2、能用本身的阅历分析不同的动物的特点，考虑“介绍”合适得工作，并能大胆用语言表达。3、通过察看图片，引导幼儿叙述图片内容。4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。重点：赏识童话故事，初步了解一些新的机构——职业介绍所的工作特点。难点：能用本身的阅历分析不同的动物的特点，考虑“介绍”合适得工作，并能大胆用语言表达。准备：ppt课件；动物图片四张（蚂蚁、白鸽、变色龙、啄木鸟）；幼儿预先知道一些职业的名称及工作方式。过程：一、通过谈话讨论，让幼儿感知职业介绍所的工作内容。师：今日老师向带你们去森林里面走一走，看一看，你们乐意吗？（播放ppt）幼儿：乐意！师：咦？这是到了哪里呀？幼儿：动物职业介绍所。师：你是怎么知道的？原来有些小伙伴认得上面的字。师：那你们知道是这家动物职业介绍所是谁开的吗？幼儿：是大猩猩开的。师：原来是聪慧能干的大猩猩开的这家动物职业介绍所，你们知道职业介绍所是干什么的吗？（猜猜看，幼儿可能不知道）师：职业介绍所到底是干什么的呢？还是让我们一起来听一听猩猩所长是怎么说的？（播放ppt）师：职业介绍所是干什么的呀？幼儿：职业介绍所是介绍工作的地方。师：对了，看来小伙伴们听的很认真。二、通过课件分段演示故事，引导幼儿理解故事中的动物特长与职业之间的关系。并能尝试依据动物们特点介绍合适得工作。师：大猩猩为了让小动物们找到合适的工作，于是它就在电视上登了一则广告（播放ppt）师：瞧，广告刚登出不久，就有很多小动物来报名了，第一位顾客会是谁？（播放ppt）1、幼儿听故事，当故事讲到龙虾特别乐意地当了一名裁缝后停下。师：职业介绍所的第一位顾客是谁？幼儿：龙虾师：龙虾原来是做什么工作的？幼儿：搬大米的师：是粮仓管理员，就是专门保管粮食的。师：为什么龙虾不适合做粮仓管理员这份工作？幼儿：由于龙虾有两个大钳子，简单把米袋戳破。师：大猩猩所长为龙虾介绍了什么工作？幼儿：裁缝师：裁缝是干什么的？幼儿：就是帮忙别人做衣裳。师：为什么大猩猩要给龙虾介绍裁缝这份工作呢？幼儿：由于龙虾的钳子就像一把大剪刀，可以用来裁剪衣裳。师：奥，原来龙虾的钳子很锋利可以用来裁剪衣裳。（通过提问帮忙幼儿分析动物的特点，了解动物特长与职业之间的关系。）接下来是谁呢？我们来听一听2、幼儿连续听故事，当故事讲到青蛙特别乐意地当了一名游泳教练后停下。师：职业介绍所的第二位顾客是谁？幼儿：青蛙师：青蛙原来是做什么工作的？幼儿：唱歌演员师：为什么青蛙不爱好唱歌演员这份工作呢？幼儿：由于它唱的歌太难听了。师：它是怎么唱歌的？幼儿：呱呱……师：大猩猩为青蛙介绍了什么工作？幼儿：游泳教练师：青蛙为什么爱好游泳教练这份工作呢？幼儿：由于青蛙游泳特别棒，是游泳高手。我们来听一听下面又是谁来了？3、幼儿连续听故事，当故事讲到袋鼠妈妈找到新工作停下。师：这次的顾客是谁了？幼儿：袋鼠妈妈师：大猩猩所长为袋鼠妈妈介绍了什么工作？幼儿：邮递员师：袋鼠妈妈适合做邮递员吗？为什么？幼儿：由于它有个大口袋，可以放很多的邮件。师：好了，孩子们，为什么龙虾、青蛙、袋鼠妈妈都爱好大猩猩给他们介绍的工作呢？幼儿：由于大猩猩很聪慧师：怎么聪慧呢？（幼儿自由回答）师小结：聪慧的大猩猩能够依据小动物的特长给他们介绍合适的工作。（通过提问帮忙幼儿小结故事的内容，为下阶段幼儿散发思维进行叙述打好基础）4.日子一天一天过去了，大猩猩所长的动物职业介绍所的名气越来越大，这不又有顾客来了看看是谁？（课件同时显现小狗、小猴子、大象的形象）师：假如你是大猩猩所长，你会依据动物们的特长介绍什么工作？（让幼儿散发思维，尝试为动物们介绍工作，老师依据幼儿的回答予以确定）5、幼儿为小狗、小猴子、大象找到工作后，把故事余下的部分听完。6.幼儿介绍的工作可能和故事中的不一样，所以要确定幼儿的想法。师：虽然你们给小动物找的工作和故事里的不太一样，但是都考虑到小动物的特点了，信任你们为它们找的工作它们确定也很爱好的！三、完整的赏识故事。师：大猩猩所长最后对小动物说的话你听明白了吗？是什么意思？小结：每个小动物都有本身的优点，都有最适合本身的工作。我们小伙伴也是一样，每个人都有本身的优点，要大方地呈现本身的优点确定能成为一个聪慧、能干的好孩子！四、游戏：职业介绍所。师：日子一天一天的过去了，大猩猩所长的动物职业介绍所生意越来越好，这不还开了好多分店呢，他的动物职业介绍所一直开到我们幼儿园来了，你们想当动物职业介绍所得工作人员吗？幼儿：想师：我们一起来看一看今日都来了哪些小动物呢？（出示图片：白鸽、变色龙、蚂蚁、啄木鸟）看看它们都有什么特长，该介绍什么工作给它们最合适呢？师：想为白鸽介绍工作的请举手，好，你们到那边的桌子。想为变色龙介绍工作的请举手，好，请到那边的桌子。想为蚂蚁介绍工作的请举手，好，到那边的桌子。想为啄木鸟介绍工作的请举手，好，请到那边的桌子。（幼儿讨论，师巡回引导）师：你们商恭维了吗？现在有个要求，不是每个人都能当动物介绍所的工作人员，猩猩所长说了要具备一些条件才可以。（播放ppt呈现条件）师：猩猩所长说了，要具备以下三个条件才可以当工作人员。师：我们每组选一个工作人员。（幼儿推选到前面介绍工作）师：你们觉得他们给这些小动物介绍的工作怎么样？给点掌声呀！师：刚才他们四个人帮忙小动物找到了合适的工作，感谢你们，请你们回到本身的座位上。结束语：你们想不想把大猩猩的动物职业介绍所开到我们幼儿园的区域里来？我们给它取个好听的名字“果果职业介绍所”。我们小伙伴回去认真想一想给“果果职业介绍所”设计一个什么样的标记？我们下次一起来讨论，好吗？教学反思：本次活动除了在创编故事环节具有较大的想象空间外，活动其实还可以激励幼儿进行表演，这样，孩子也会更有喜好，同时，也能提高孩子的语言表达本领和大胆表演的本领。这其实也是对孩子阅历的一个提升，活动中也可以针对本领较强的孩子加添这部分内容，这样整个活动也可以更体现出层次性。1到9教案篇316）部分老师的教案不能做到一贯的认真组织设计，个别课时设计的不理想，还有少数老师备课缺少课时计划作业设计板书设计等环节。17）老师都能依照要求提前备一周的课，课时量充分。能在资源共享的情况下进行有效的二次备课，渐渐完善预设的过程。如王校长《识字》教学过程中设计了“请你向外国友人介绍一处景点”的活动，让同学将词串表现的情境用语言描述出来，激发了同学说的喜好，培育了同学的表达本领；夏金侠老师《识字》教学预设时：依据儿童的心理特点和年龄特点，设计了“我做你猜”的游戏和“看图说句话转转盘”的预设来激发同学的表现欲，把同学的情绪调动起来，有效地帮忙同学把握生字的读音字形和字义；陆璐老师设计《朱德的扁担》一课时通过实在语境和插图理解“山高路陡”，显得坚固结实有效。18）多数老师教学目标明确，能运用新理念设计教学过程，重难点突出。在教学环节设计中，能重视关注同学个体，重视情境创设和喜好培育，重视评价方式的多样化，重视自主合作探究的学习方式，重视学问的积累与内化，重视实践性与拓展性。如：丁礼秀石德芬老师在备课中进行了很好的体现。19）老师们能重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。如张灵宁老师让同学画一画秋姑娘写的信的样子，符合一班级孩子的心理特点；王越越老师设计“秋姑娘的信还会写给谁？”激励孩子想象写话，捕获了文本中生成点；毕言琳老师设计让同学编课本剧演一演，重视了语文的实践性。陈晓飞老师的《梅兰芳学艺》板书设计捉住“勤学苦练”突出从“没有神儿”到“有神儿”的变动，理清了文脉。20）老师们对教学的反思态度，比以前更认真了。很多老师能结合课堂教学实际总结得失，撰写课后反思，写得实在，实在，体现出老师对教材的深入讨论以及对教学中显现问题的进一步改进。如杨霞兰老师能从引导朗读方面反思了《我叫神舟号》的成功做法；刘暄老师在《江南》一课反思时不仅反思了本身的教法还反思同学的学法；周寰寅老师反思《识字》时围绕“图文结合识字”深入打开，针对性强；潘成越朱小力老师的课后反思详实丰富，有确定的价值，值得一读。21）手写备课的老师态度认真，页面乾净清楚美观。老师们备课态度认真，工作坚固结实。母案中圈圈点点，而且对现成的内容进行了针对性地增删改批，留下了老师辛勤耕耘的串串脚迹。如王越越老师陆璐老师的备课笔记看着真是一种享受。22）方余顺周寰寅和满斌三位老师的工作态度更是值得学习，他们不仅要备好本身主学科的课程内容，在兼职学科的备课上也毫不马虎，教案备得特别认真。23）重难点突出，教法选择快捷恰当，教学过程设计较详，并有体现“以同学为主体”教学理念的师生互动过程设计。24）板书设计有创意，学问联络图文结合。25）设计教学过程简单化，设计的教案大部分是直线型的，一问一答式的，同学自主学习的空间不大。26）教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和引导思想。教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或计划。27）部分课教学目标的确立还缺少与同学实际的结合，针对性不强，德育渗透比较生硬。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有体现，个别老师可能在备课时就没去考虑哪些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题。28）特色教案少。29）手写备课的老师课时要超前，必需有一周的提前量，复备应有针对性，课后能适时记录课堂教学的得与失，这样有利用服务改进教学。30）电子备课的老师二次修改应适时，并针对同学及上课后的反思去修改，建议修改要有确定的幅度。1到9教案篇4教学目标：（一）学问与技能1、认得长度单位千米，建立1千米的长度观念。2、知道千米与米之间的进率能进行长度单位间的简单换算。（二）过程与方法通过察看、实践、操作和推算，让同学体验、联想，建立1千米长的观念。（三）情感与态度感受千米与实际生活的紧密联系，体会千米在生活中的应用，激发同学的求知欲。教学重点：1、建立1千米长的观念。2、熟记千米与米之间的进率，并进行初步的应用。教学难点：建立1千米长的观念。课前活动：1、请同学沿100米跑道走一走，记录走完100米所需的步数。（一步大约是半米，100米大约走200步）。2、以小组为单位测量学校内从哪儿到哪儿的距离大约是100米。（从学校大门一直到南墙之间的距离大约是100米。）教具准备：多媒体课件、软尺。教学过程：一、多元复习、需求导入（一）多元复习1、同学们！你们知道本身的课桌有多高吗？先估量一下，再用软尺测量。2、咱们上课的教室有多高呀？谁来估量一下3、大家在回答问题时，用到了两个学过的长度单位米和厘米，会用字母表示吗？板书：米m，厘米cm（二）需求导入1、（出示图片）北京到天津的距离能用米和厘米作单位吗？用厘米做单位是12000000厘米，用米做单位是120000米。2、读一读，说说读这两个数时的感受。（预设：不会读、数太大了）3、谁能换一个单位表示？读一读，说一说感受。（120千米，数比较小，读起来简单。）（预设1：能，可以换成千米。出示：120千米。）（预设2：不能，不知道。引导：可以用千米表示。出示：120千米。）二、利用体验、认得千米1、认得长度单位千米千米也是国际通用的长度单位，你们知道它还叫什么吗？会用字母表示吗？板书：千米（公里）km2、了解千米在生活中的应用（1）同学们说一说在哪儿见过或听过千米这个长度单位？1到9教案篇5时间飞速，新的学期又要开始了。在新的学期里我班将遵奉并服从‘新纲要的精神，以园里的教学目标为指引，结合本班幼儿的实际情况，订立教育目标，以新世纪幼教目标为预定基石，力争开发每个幼儿的潜能：进展幼儿健康的个性，初步形成幼儿为适应将来社会进展变动的基础上为培育幼儿所必需的终身学习的愿望和各种本领的进展作出努力。一、班况分析本班今年有幼儿27名，男孩16名，女孩11名，由于男多女少，全班幼儿较为活泼开朗，在上学期实施的主题活动中，孩子们的个性品质得到了进一步的提高，求知欲旺盛，爱好参加各种认知活动，爱好探究。游戏活动中，幼儿能够发挥本身的想象力和制造力，乐意和同伴交流，会用清楚连贯的语言大胆的表达本身的愿望和恳求。多数幼儿用良好的卫生习惯，有初步的生活自理本领。但是个别幼儿的进展有不均衡的现象，如：有的幼儿倾听习惯较差，语言的完整性、连贯性、逻辑性还需加强。有的幼儿对本身缺乏自信念，独立完成任务速度很慢，缺乏认真和耐性的好习惯。二、紧要工作1、使幼儿能在集体生活中没有不必需的紧张感和不安全感。适应集体生活，对与本身生活紧密相关的人有亲切感、信任感。努力为幼儿创设宽松和谐的心理环境，敬重幼儿的独立要求，创设自理的条件和环境。2、使幼儿知道必需的安全保健常识，学习保护本身，能够接受成人保健方面的提示。对疾病的防备和治疗能积极搭配，对不安全的标志和信号能做出反应。正确使用学习、生活用品和简单的劳动用具遵守规定，懂得保健和保护本身的安全。能依据已有的阅历学问，力所能及地处理生活中显现的紧急情况。3、使幼儿爱好参加体育活动，动作协调、快捷，有克服困难的勇气和合作的态度。（二）、语言领域1、使幼儿乐意与人交谈，讲话礼貌，能大胆的说出本身的需要和想法，清楚地叙述本身所经过的事情。2、创设宽松、自由地环境、积极互动地环境及英语、一般话环境，培育幼儿爱看书，有良好的阅读习惯，并能自我管理。（三）社会领域1、在各项活动中，能积极、自动、大胆地表现本身，有信念。2、建立幼儿一日常规，积极遵守活动中的规