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文档简介
苏教版(2017秋)科学一年级下册《7找空气》公开课一等奖创新教学设计苏教版(2017秋)科学一年级下册《7找空气》教学设计
一、学习目标
1.知识与技能:学生能够了解空气的存在和特性,掌握寻找空气的方法。
2.过程与方法:通过观察、实验和比较,培养学生的探究能力和动手能力,提高学生的科学素养。
3.情感态度与价值观:培养学生对自然现象的好奇心和探究精神,树立珍惜资源的意识。
二、教材分析
本课是苏教版科学一年级下册的第七课,主要介绍空气的存在和特性以及如何寻找空气。通过本课的学习,学生可以了解空气的存在和特性,并能够掌握寻找空气的方法。同时,也可以帮助学生了解自然现象的特点,树立珍惜资源的意识。
三、学情分析
一年级学生对空气有一定的了解,但是对于空气的特性和如何寻找空气了解不够深入。因此,在教学过程中,教师可以结合学生的实际情况,通过观察、实验和比较等多种手段,帮助学生掌握空气的特性和寻找空气的方法。
四、重难点
重点:掌握空气的存在和特性以及如何寻找空气。
难点:理解空气的特性和寻找空气的方法的原理。
五、教学过程
(一)导入新课
1.教师展示一个空瓶子,让学生观察瓶子的状态。
2.引导学生思考:瓶子里面有什么?它里面是空的吗?
3.引导学生交流讨论,引出本课的学习内容。
(二)学习新课
1.学习空气的存在
(1)教师通过演示实验,让学生观察空气在瓶子中的存在,了解空气的存在形式。
(2)引导学生思考:空气在瓶子中是如何存在的?它是一种什么样的物质?
(3)引导学生交流讨论,总结出空气的存在形式和特点。
2.学习寻找空气的方法
(1)教师出示实验材料和步骤,让学生了解如何进行寻找空气的实验操作。
(2)教师演示实验操作过程,让学生观察并学习。
(3)引导学生分组合作,动手进行实验操作。
(4)引导学生思考:在实验过程中遇到了哪些问题?如何解决这些问题?
(5)引导学生交流讨论,提高实验技能和技巧。
3.学习空气的特性
(1)教师通过演示实验,让学生观察不同条件下空气的变化,了解空气的特性。
(2)引导学生思考:在什么条件下空气会发生什么样的变化?这些变化说明了什么?
(3)引导学生交流讨论,总结出空气的特性。
(三)巩固练习
1.教师出示一些不同类型的气体,让学生根据所学知识进行气体成分的分析。
2.引导学生思考:这些气体中空气的含量与之前学习的气体有什么异同点?它们的制作方法是否相同?
3.引导学生交流讨论,加深对空气的存在和特性的理解。
4.教师出示一些简单的实验任务,让学生根据所学知识进行实验。
5.引导学生思考:自己在实验过程中遇到了哪些问题?如何解决这些问题?
6.引导学生交流讨论,提高实验技能和技巧。
7.教师组织学生进行寻找空气比赛,比比谁找得更多、更准确。通过比赛的形式,增强学生对寻找空气的理解,激发他们的学习兴趣和热情。同时,也培养了学生的团队协作精神和竞争意识。在比赛结束后,可以组织学生进行经验分享和总结,让他们交流讨论自己在比赛中的得失和收获,进一步巩固所学知识。
(四)课堂小结
本课我们学习了空气的存在和特性以及如何寻找空气。通过观察、实验和比较,我们发现空气是一种无色、无味、透明的气体,它存在于我们周围的环境中。同时,我们也了解了影响我们寻找空气的因素。希望大家在日常生活中多观察、多实践,发现更多有趣的自然现象,提高自己的科学素养。同时,也要树立珍惜资源的意识,保护我们的环境。
(五)、习题设计
1.填空题:
(1)空气是一种()物质,它存在于我们周围的环境中。
(2)我们可以通过()和()等方法来寻找空气。
(3)在寻找空气的过程中,我们需要注意()和()等因素的影响。
2.选择题:
(1)下列哪种物质不是空气?()
A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.水蒸气
(2)下列哪种方法可以证明空气的存在?()
A.用手摸B.用鼻子闻C.用眼睛看D.用耳朵听
(3)在寻找空气的过程中,下列哪种因素会影响我们的观察结果?()
A.温度B.湿度C.光照D.风向
3.判断题:
(1)空气是一种无色、无味、透明的气体。()
(2)我们可以通过观察物体的运动来证明空气的存在。()
(3)在寻找空气的过程中,我们不需要考虑温度、湿度、光照和风向等因素的影响。()
4.简答题:
请简单描述空气的存在和特性以及如何寻找空气。
六、、教学反思
在教学过程中,我发现学生对空气的存在和特
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