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文档简介
13云和雾公开课一等奖创新教案苏教版小学科学五年级上册
《第13课时云和雾》教案
【教材分析】
本节课是苏教版小学科学五年级上册第4单元《水在自然界的循环》中的第13课时,主要内容是关于云和雾的形成原因。通过引导学生初步认识云和雾的本质,并进行人造雾的实验,帮助学生推导出自然界的雾是如何形成的。教材通过抽象的图示和模拟实验的方式,解释了云的成因。
【教学目标】
1.知道云和雾都是由水蒸气冷凝形成的,它们本质上是一样的,只是距离地表远近不同。
2.能够进行人造雾的实验,尝试解释雾的形成原因。
3.能够通过模拟实验和示意图,解释云和雾的形成过程。
【教学重点】
解释云和雾的形成原因。
【教学难点】
进行人造雾的实验。
【学情分析】
学生在前几节课已经学习过水的循环过程,对水的蒸发、凝结等概念有了一定的了解。在学习本节课之前,学生应该已经掌握了一些基础知识,但对云和雾的形成原因可能还存在一定的困惑。通过本节课的实验和讲解,可以帮助学生进一步理解云和雾的形成过程。
【教学过程】
一、导入
1.教师展示一张云朵的图片,并提问学生:你们平时见过云朵吗?云是由什么组成的?
2.学生回答后,教师引导他们思考云和雾之间有什么联系,并引出今天的课题:“云和雾”。
3.教师激发学生的好奇心,告诉他们今天将通过实验和讨论来了解云和雾的形成过程。
二、呈现和讲解
1.教师通过图片或实物展示云和雾的形态,引导学生观察它们的特点,并解释云和雾是由水蒸气冷凝形成的。
教师:同学们,你们看看这张图片,这是一朵云。你们注意到云是由什么组成的吗?(等待学生回答)没错,云是由水蒸气形成的。同样地,雾也是由水蒸气形成的。它们都是水蒸气在空气中冷凝而成的。
2.教师引导学生思考:为什么云和雾会形成?为了更好地理解,我们将进行一个实验。
教师:现在,我们一起思考一下,为什么水蒸气会冷凝成云和雾呢?同学们有什么想法?(等待学生回答)好,我们将通过一个实验来揭示它们的形成原因。
三、实验操作
1.教师分发实验材料,包括一个烧杯、热水和冰块。
教师:请大家看一下,这是我们今天实验所需要的材料,一个烧杯、热水和冰块。请大家认真观察它们。
2.教师示范实验过程,并解释每个步骤的目的和意义。
教师:首先,我们将烧杯中放入一些热水,然后将冰块放在烧杯上方。请大家仔细观察实验过程中会发生什么。
3.学生按照教师的示范进行实验,观察烧杯上是否会出现雾气。
学生:(按照教师示范进行实验)老师,我的烧杯上出现了雾气!
4.学生进行实验后,教师引导他们总结实验结果,并与他们一起讨论雾的形成原因。
教师:同学们,你们观察到了什么?为什么烧杯上会出现雾气呢?(等待学生回答)没错,当冷水接触到热杯时,水蒸气冷凝成小水滴,形成了雾气。
四、总结和归纳
1.教师带领学生回顾实验过程,并引导他们总结出雾的形成原因。
教师:同学们,我们通过实验发现,当水蒸气遇到冷凝物体时,会转化为小水滴,形成雾气。这就是雾形成的原理。
2.教师引导学生观察和思考:云和雾在本质上是一样的,只是距离地表远近不同。
教师:同学们,我们知道云和雾都是由水蒸气冷凝形成的,它们本质上是一样的,只是它们出现的位置不同。云是在高空形成的,而雾是在地表附近形成的。
3.教师通过示意图和模拟实验,帮助学生理解云和雾的形成过程。
教师:现在,我将在黑板上画一个示意图,来帮助大家理解云和雾的形成过程。同时,我们还可以通过模拟实验来进一步加深理解。
(教师在黑板上画出示意图,并解释其中的关键部分)
教师:这里是太阳,它会使得地表的水蒸气升腾形成水蒸气团。当水蒸气团上升到一定高度时,遇到冷凝核,就会冷凝成小水滴,形成云。
(教师示范模拟实验,如使用湿润的手掌在冷冻物体上感受雾气的形成)
【板书设计】
教师在黑板或白板上绘制以下板书内容:
云和雾的形成
-云和雾都是水蒸气冷凝形成的
-云和雾在本质上是一样的,只是距离地表远近不同
【教学反思】
本节课通过实验和讨论的方式,引导学生初步认识了云和雾的形成原因,培养了学生的观察和思考能力。实验环节能够激发学生的兴趣,帮助他们更好地理解抽象的概念。在实验操作过程中,教师需要确保学生的安全,并注重实验结果的观察和总结。在总结和归纳环节,教师要引导学生深入思考,提出问题,
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