17鞋底花纹的启示 公开课一等奖创新教案-2

17鞋底花纹的启示公开课一等奖创新教案17.鞋底花纹的启示

课标要求：

知道日常生活中常见的摩擦力，能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。

教学目标：

能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象；能够做研究摩擦力大小与哪些因素有关的实验。

能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。

了解摩擦力的大小既与重量的大小有关，也与物体接触面的粗糙程度有关；

对探究日常生活的摩擦现象感兴趣；意识到摩擦力会给人们带来好处，也存在着负面影响。

教学重难点：

重点：了解摩擦力的大小既与重量的大小有关，也与物体接触面的粗糙程度有关；

难点：能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象；能够做研究摩擦力大小与哪些因素有关的实验。

评价任务：

1、指导学生认识摩擦力

2、研究影响摩擦力大小的因素

3、了解摩擦力与我们生活的关系

资源与建议：

《科学课程标准》十分强调以科学探究为主组织教学。教学中力求体现探究性原则，运用“提出问题—猜想—设计方案—实验探究—得出结论”的教学模式，通过自主探究和合作学习，充分发挥学生的主观能动性，使其创造才能得以展现，保证课堂教学的密度。摩擦力这个词对学生来说比较抽象，但许多摩擦现象却发生在学生的周围，只不过学生没有觉察而以。本课教学通过创设情境、激发学生的好奇心，引导学生对摩擦现象开展研究活动。本课恰当运用多媒体教学手段，力求借助这些手段节约时间，突破难点，提高效率。

教学准备：表面比较光滑的木板、直尺、材料不同质量不同的物体、小车、测力计等。

一、导入部分

1、多媒体出示鞋底花纹图片，让学生观察。

2、实际观察自己穿的鞋底的花纹，让学生猜一猜：鞋底为什么要制作上各种各样的花纹呢？

二、学习新课

（一）指导学生认识摩擦力

1、出示游戏图片（一个同学蹲在地上，然后另一个同学拉着他前进。）。同学们做过这个游戏吗？这里面有没有摩擦力？

2、指名到前面推一张桌子。

3、学生谈感受：你们在推（桌子）、拉（同学）时有什么感觉？（要用力、费劲）。为什么会这样呢？

4、小结：当我们在地面上推或拉一个物体时，在物体和地面之间就会产生阻碍物体运动的力。这个力就是摩擦力。

（二）研究影响摩擦力大小的因素

1、让学生猜测一下摩擦力的大小可能与什么有关，根据学生的猜测情况适当进行引导，让他们想到可能与接触面的光滑程度和被拉动物体的重量有关。

2、实验中要用到测力计，实验前要让学生认识并练习使用。

3、验证与接触面的光滑程度有关

（1）引导学生在各小组内设计一个可行的实验方案（注意实验中的相同条件和不同条件）。

（2）全班交流各组的实验方案，并做出恰当的选择。

（3）学生分组实验。

（4）汇报实验结果，并上台演示实验过程。

（5）引导学生得出结论：接触面越粗糙，摩擦力越大；接触面越光滑，摩擦力越小。

4、验证摩擦力的大小与被拉动物体的重量有关

（1）小组设计可行的实验方案（注意实验中的相同条件和不同条件）。

（2）全班交流，并选择出恰当的实验方案。

（3）学生分组实验。

（4）汇报实验结果，上台演示实验过程。

（5）引导学生得出结论：被拉动物体越重，摩擦力越大；被拉动物体越轻，摩擦力越小。

5、回顾做过的两个实验，总结出比较系统的结论。

设计实验：设法增大或减小摩擦力。

1、分组进行实验

2、展示使摩擦力增大或减小的方法。

（三）了解摩擦力与我们生活的关系

摩擦力在生活中无处不在，有时会给人们带来方便，需要增大；有时又有危害，需要减小。你能找出身边有哪些增大或减小摩擦力的现象吗？

工人师傅工作时往往戴上手套；机器中的轴承要经常注油等。

拓展活动

雪天路面结冰时，人们是怎样防滑的。（撒盐、铺沙子、汽车轮胎安装防滑链等）

检测与作业

填空

（1）被拉动的物体越轻，摩擦力就越

（2）被拉动的物体越重，摩擦力就越

（3）两个物体接触面越光滑，摩擦力越

（4）两个物体接触面越光滑，摩擦力越

2、了解雪天路面结冰时人们是怎样防滑的。