青岛版科学六三制五年级下册第二单元空气《8二氧化碳》公开课一等奖创新教学设计

青岛版科学六三制五年级下册第二单元空气《8二氧化碳》公开课一等奖创新教学设计青岛版科学六三制五年级下册第二单元空气《8二氧化碳》教学设计

一、学习目标

1.了解二氧化碳的性质和用途，认识二氧化碳的重要性和作用。

2.掌握二氧化碳的收集方法，了解二氧化碳的制备和分离技术。

3.培养学生的观察、实验和探究能力，提高科学素养。

二、教材分析

本课是青岛版科学六三制五年级下册第二单元空气中的第八课，主要介绍了二氧化碳的性质、用途和收集方法。教材通过图文结合的方式，生动形象地展示了二氧化碳的性质和用途，让学生更加直观地了解二氧化碳的特点和作用。同时，教材还提供了许多观察、实验和探究的机会，让学生在实际操作中学习科学知识，提高科学素养。

三、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对科学探究充满兴趣。他们已经了解了一些关于二氧化碳的知识，但是对于如何收集二氧化碳、二氧化碳的制备和分离技术等可能还不是很清楚。因此，在教学中，教师应该注重引导，让学生通过观察、思考和实践，自主探究二氧化碳的性质、用途和收集方法等问题，提高科学素养。

四、重难点

重点：二氧化碳的性质和用途，二氧化碳的收集方法。

难点：二氧化碳的制备和分离技术。

五、教学过程

（一）导入新课

1.教师提问：同学们，你们知道什么是二氧化碳吗？它在我们的生活中有什么作用？

2.学生回答后，教师总结：二氧化碳是一种无色、无味的气体，能够支持燃烧和供给呼吸。它是我们生活中不可或缺的物质。那么，我们该如何收集二氧化碳呢？今天我们来学习《二氧化碳》。

（二）学习新课

1.二氧化碳的性质和用途

（1）教师出示二氧化碳的性质和用途表格，介绍二氧化碳的性质和作用。

性质：无色、无味的气体；不易溶于水；密度比空气略大。

用途：支持燃烧；供给呼吸；用于医疗急救等。

（2）学生观察表格，教师提问：你们觉得二氧化碳在我们的生活中有哪些作用？

（3）学生回答后，教师总结：二氧化碳是我们生活中不可或缺的物质，它能够支持燃烧、供给呼吸，用于医疗急救等。

2.二氧化碳的收集方法

（1）教师提问：我们该如何收集二氧化碳呢？

（2）学生回答后，教师总结：收集二氧化碳的方法有排水法、向上排空气法和向下排空气法等。排水法适用于收集不易溶于水且不和水反应的气体；向上排空气法适用于收集密度比空气大的气体；向下排空气法适用于收集密度比空气小的气体。在收集气体时，我们要注意气体的纯净度、气体的密度和溶解性等因素。

3.实验操作：收集二氧化碳

（1）教师介绍实验器材和实验步骤。

（2）学生分组进行实验操作。

（3）教师巡视指导，帮助学生解决实验中出现的问题。

（4）学生观察实验现象并记录数据。

（5）教师总结实验结果，强调二氧化碳的性质和作用。

（三）实践活动

1.教师布置任务：请同学们设计一个实验方案，探究二氧化碳在不同条件下的性质和作用。

2.学生自由讨论：如何设计实验方案？需要哪些实验器材？如何操作？

3.教师总结：同学们要记住，设计实验方案时要注意科学性和可行性。在操作过程中要注意安全和规范。只有这样，我们才能更好地探究二氧化碳在不同条件下的性质和作用。

(四)、习题设计

1.填空题：

（1）二氧化碳是一种______、______的气体，能够______燃烧和______呼吸。

（2）收集二氧化碳的方法有______、______等。

（3）二氧化碳的制备方法有______、______等。

2.选择题：

（1）下列气体中，不属于二氧化碳的是（）

A.CO2B.COC.O2D.CO2

（2）下列关于二氧化碳的说法正确的是（）

A.二氧化碳能够燃烧B.二氧化碳能够支持燃烧

C.二氧化碳是光合作用的原料D.二氧化碳可以用于灭火

（3）下列关于二氧化碳的收集方法的说法正确的是（）

A.二氧化碳可以用排水法收集B.二氧化碳可以用向上排空气法收集

C.二氧化碳可以用向下排空气法收集D.二氧化碳可以用排空气法收集

3.简答题：

请简要回答：为什么我们需要了解二氧化碳的性质和用途？

六、课堂小结

本课介绍了二氧化碳的性质、用途和收集方法。通过学习，我们了解到二氧化碳是一种无色、无味的气体，能够支持燃烧和供给呼吸。它是光合作用的原料，维持地球表面的温度。同时，二氧化碳也是一种重要的工业原料。在日常生活中，我们可以通过观察、实验和实践来探究二氧化碳的性质和用途，提高我们的科学素养。希望同学们能够在日常生活中注意保护环境，减少空气污染，为我们的健康生活做出贡献。

七、教学反思

本课的教学效果良好，学生通