一年级班主任培训心得体会与收获（22篇）

一年级班主任培训心得体会与收获（模板22篇）培训心得体会是对培训活动进行总结和反思的一种方式，可以帮助我们更好地汲取和应用所学学问。在下面的培训心得体会中，你将读到一些令人深思的话语和好玩的见解，希望能够给你带来一些灵感。

班主任培训心得体会与收获

通过此次路教学共同体班主任工作的培训，我对班主任工作有了更深地理解！小学班主任特殊是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们须要关切爱惜时，班主任应当是一位慈母，赐予他们细心的爱护和暖和；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，肃穆地指出他的不足，并帮助他限期改正。而班主任工作是一项既艰难而又辛苦的工作。说其艰难，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关切他们的身体、纪律、卫生、平安以及心理健康等状况。身为班主任我们更应当做好以下工作：

一、常规习惯，常抓不懈。

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必需贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避开不了会出现这样或那样的错误，因此这就须要班主任做耐性细致的思想工作、不能操之过急。于是，我常常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的刚好教化，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

二、细处关爱，亲近学生。

爱，是老师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”七、八岁的孩子们成天在妈妈的怀里撒娇，都不厌烦妈妈，为什么？因为妈妈疼他们，爱他们。毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。让小孩子爱你，喜爱你，从喜爱这个人内化为喜爱这门课。

三、详细要求，指导到位。

心理学探讨表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注意细微环节。这就须要我们平常我们把要求细化，并通过对学生日常行为的教化、管理和约束，使学生的视察力、生活技能都得到了大幅度的提高。

班主任培训心得体会与收获

我是一名新班主任，刚进入学校进行工作，学校就给我们支配了一场培训活动，重点就是培训我们初期适应班主任的工作，在这场培训中，我真实的感受到了作为班主任也不是一个很轻松的工作。

在培训中，我从给我们上课的老师那里知晓，做班主任工作须要从学生角度动身，学生作为一个班集体的主体，是肯定要发挥他们的作用的，而我们班主任就是整个班集体的带头人而已，我要去做的就是充分的做好领头人的责任，把主要的事情办好就行。比如开学时期的选班干部，这个就要看学生自主自愿选择，班主任就只能在旁提些看法，其他就要靠学生自己去做，终归他们自己要熟识得多，而我之后是他们的新班主任，所以老师教给我就是尽量的要敬重学生自己的意愿和选择。

在培训中，我还学到，作为班主任，肯定要去倾听学生的叙说，不能拒绝学生向老师想要表达的话语，必需要做到对学生是尽量公允的，专心去对待每一位学生。我们班主任对学生的评价要是公允的，不能偏颇谁，也不能根据自己的喜爱去做，肯定要是公正的。

班里的学生每个人都是不同的，因此肯定要因材施教，可以让学生多方面发展，并且还必需敬重学生自己的想法，在对他们进行管理的时候，也是要用不同的方法去做的，不能一味的用同一种方式解决问题，终归学生都是个体，也都是不一样的。

在当班主任的初期，我们也是要不断的去提高自己各方面的实力的，这就不仅仅是教学和管理工作，还有职业的修养以及个人的思想品质，这些都是迫切要去做的变更，工作过程中，总会遇到一些问题，但是都须要去不断地完善，要把自己变得更加优秀，做好班主任的岗位。

这一次的新班主任培训，于我有重大意义，我是个新班主任，许多地方都不懂，在培训中渐渐的知晓了，也真正的明白班主任这一份工作我还有许多地方要去学习的，我还有许多的进步空间，将来我也信任自己可以做的更好，可以去与学生相处好，做他们喜爱的班主任，把管理方面的工作做好，为学校和自己的教化事业供应更好的贡献，我很珍惜这次的工作机会，也有自信可以做好。

班主任培训心得体会与收获

在经过的班主任培训后，班主任们确定是收获多多。下面是几篇班主任培训心得体会范文，欢迎阅读参考。

这次我带着激烈的心情参与了中国教化探讨会在安庆举办的骨干班主任培训。

经过短暂的学习，我对班主任这一名词有了更深刻的相识。

也让我进一步相识了班主任工作的重要性。

听了北京市东城区教化探讨学院德育教研员马艳老师的将“共同成长”落实于行动中及全国优秀班主任周同丽老师的“路在脚下延长”等内容后，对我很有感受。

从中我懂得学校是传播文化和文明的阵地、是与时代最贴近的场所;老师是文化和文明的传播者、是这个场所的主要份子;而班主任则是学校与老师中最重要的组成部分，所以班主任日常工作就显得特别重要了。

那么作为班主任在日常的工作中该留意那些问题及如何来更好的工作呢?

班主任的素养不是与生俱来的，而是在长期的教化实践中进行修养与熬炼形成的。

在这次学习中，我能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着许多和案例中相同的状况，比如问题学生、班规的制定、选班委会，与家长沟通联系等等。

由于自己没能科学地处理，也就没有收到自己当时预想的效果。

通过这次学习，在以后的工作中再遇到类似事情时，我会用案例学到的相关技能来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任要不断提高自身素养，这点很重要。

首先班主任要追求敬重教化。

追求敬重教化，就是要把个体生命的发展主动权还给孩子，关注孩子们特性的发展和张扬，让每一个甜蜜的幻想飞起来!在班级管理工作中要教化、培育学生主动学习的习惯，要给学生的特性发展和张扬创建良好的环境，这就要求我们班主任老师用孩子的大脑去思索，用孩子的眼光去视察，用孩子的情感去体验，切实站在学生的立场来考虑问题，避开武断地终止学生的特性发展，从而为孩子创建一个自由伸展的平台，给他们心灵的自由、精神的自由、生命的自由，让每一个梦都能放飞。

班主任应当作学生的良师益友，要真诚地爱学生。

苏霍姆林斯基说：教化的全部奇妙在于爱学生。

夏丐尊也说过：教化之没有情感、没有爱，犹如池塘里没有水一样，没有水就不能称之为池塘，没有情感、没有爱，就没有教化。

班主任在日常生活中要像母亲一样慈祥、在行为规范中要像父亲一样严格、在以行导人中要像兄长一样典范，用宽容、理解、友善的看法对待学生。

要严格地要求学生。

班主任工作应当具有双性的气质——既像母亲，又像父亲，要慈严相济：严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。

要敬重、发展学生的主体性。

要正确地与学生家长沟通。

在与学生家长的沟通中要真诚相待，主动参加。

最终班主任应当处理好与自己、与同事的关系——留意与自己、同事的和谐。

在日常的生活和工作中会遇到这样或那样的.不如意的事情，往往它们会影响到我们的心情，也必定会影响到我们的工作，所以我们要永葆一颗平常心，淡泊地面对各种诱惑的刺激，要懂得知足常乐。

另外，我们还要不断地强化自己的学问和技能、强化自己生存的体能、强化自己的信念，从不同的方面来提高自身素养。

在与同事的相处中要互信互尊、主动合作、共同发展，还要有正确的看法来对待同事的不同看法，要敬重自己的对手，只有这样才能和同事和谐相处，在和谐中共同发展。

达到培育学生的目的。

通过本次的培训学习，不但使我在理论上提高了相识，而且结合各位教授在讲座中的案例也为我在实践中运用理论指明白方向，我信任，在我以后的工作中有了这些理论基础，我会更加努力工作再创辉煌。

很荣幸参与了这次研修班的学习，倾听了多位北京师范高校教授的讲座，从学生价值观的培育到依法履行班主任职责，从不同的角度诠释了该如何开展班主任工作，使我从理论上感受到了在当今教化形势下如何多形式地开展班级教化和管理。

从而促进班级的志向情操健康发展，培育出独具魅力的新一代接班人。

此次更看到了自己和优秀班主任们的差距，下面我就谈谈对开展班主任工作几点感悟和思索。

一、做具有健康价值观的班主任

价值观作为一种社会意识对个人和社会有着普遍的显著的导向作用。

在班级管理中，正确的价值观对学生的成长起促进作用。

老师是学生的楷模，我们的形象干脆影响学生人生价值观的确立。

因此，我们要留意发挥老师在各方面的表率作用，在日常的教化教学中渗透主动的价值观，以培育他们在做人做事上的志向和操守。

所以，老师除了要培育学生对美妙社会和人生的坚守和信仰，培育学生社会主义核心价值观，还要关注引导学生具备包涵、豁达、独立、进取、英勇、儒雅等品质。

培育学生的价值理性和主动的价值情感，指导他们解决个人生活中真实的价值难题，引导他们形成良好的、稳定的价值品行。

二、做以主题活动渗透德育的班主任

班级活动是一个班生命力的详细表现，依据班级建设的不同阶段开展相应的主题活动，能使班集体产生巨大的吸引力和凝合力。

因为丰富多彩的主题活动有助于学生间彼此了解、相互帮助及提高人际交往实力，更有利于老师渗透教化思想、培育学生形成主动的价值观和人生观。

三、做满怀高度责任心的班主任

班主任除了要有严谨的治学看法和广博的专业学问，还要有良好的职业道德与责任感，做到依法履行班主任职责。

责任心是班主任工作的前提，有了这样的前提才能够不遗余力地营造良好的班风学风。

只有从日常点滴做起，从小事做起，与学生们付真心相处、心心相惜;对学生们倾心教化、细心爱惜，使他们在学校学得仔细、相处融洽、平安成长，就定能踏实地印下每一个踪迹，都能折射出自己生命的价值。

让我们专心思索，专心感悟。

让教化才智升华，炼就一双慧眼去发觉学生们的亮点，促进他们身心健康成长。

同时，把自己塑造成长为一个有影响力的优秀班主任。

由广州市教化局、北京师范高校校长培训学院、北京师范高校教化学部培训学院联合举办的广州市中小学名班主任工作室高级研修活动第一期，于20xx年11月27日在北京实行。

特别感谢我校领导和工作室主持人的大力支持，让我有幸参与这次研修学习。

这次研修在广州市教化局思想政治处朱国璋副处长的带领下进行。

这几天，我仔细倾听了每个专家的讲座，包括余清臣教授的关于《培育人的志向与操守——小学如何在教化教学中开展价值观教化》的讲座，张涛教授的《易经与卓越领导力》的演讲;余雅凤教授的《履行班主任职责，创建平安学校》的讲座等等。

其中余雅凤教授的讲座对我触动很深。

余教授列举了很多在学校发生的意外损害实例，教育我们如何避开发生学生意外损害事故;发生学生意外损害事故之后如何妥当处理。

老师职业的法律身份、中国法治社会建设、老师职业的特点，都要求班主任依法履行职责。

班主任职责是全面了解班级内每一个学生，深化分析学生思想、心理、学习、生活状况。

关切爱惜全体学生，同等对待每一个学生，敬重学生人格。

实行多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教化，促进学生德智体美全面发展。

培育学生的法制意识，老师要先具备法制观念，保证自己行为的合法性。

学校教化的特别性要求班主任依法履行职责。

学生多为未成年人，他们在心智上难以预知、防范、解决、化解危急;在身体发育上难以反抗犯罪;在性格上好动、探究、冒险。

学校教化活动本身具有风险性，包括体育课、化学课、物理课、社会实践课等等。

相识学生人身损害事务的归责原则，主动防范。

知道了学校事故的归责原则是，基于肯定的归责事由而确定学校是否就学生人身损害担当责任的法律原则。

明确学校和老师担当事故责任的条件，主动履职、处理、预防和应对。

相识了什么是过错责任原则。

什么是显性过错，如何确认学校有没有过错，首先是推断学校有没有法律上的留意义务和应负留意义务的程度，其次是推断学校是否实际违反了留意义务。

学校事故责任的担当，并不仅仅以学生是否有过错为前提，更多的是以老师的过错与否有关。

免责的规定必需符合法律规定的条款，也不以是不是学生“自杀、自行上下学”为要件。

学生的人生损害是学校和老师所不情愿看到的;学生一旦死亡重伤，任何补救措施都没有意义，还会对学校产生负面影响，所以应当主动实行措施加以预防。

学校事故中学校责任的免除，须要老师主动履行教化、管理、爱护职责。

通过这次研修学习，让我更明确了目标，开阔了视野，开拓了思想，我会把所学到的学问与我们日常的班主任工作相结合，在学习中总结，在总结中应用，在应用中提炼，在提炼中升华，让我们的工作更科学，获得更显著的成效。

班主任培训心得体会与收获

20xx年6月年22日，我在县试验小学参与了一天小学班主任全员培训。从中使我收获颇多。

特殊让我感动的是她们渊博的学问，流利的口才，生动的演讲深深地打动着我，没一句是废话。原来天气燥热，晚上睡眠不足，早上来时走路还想打瞌睡，可一听麦惠老师的演讲我的睡意抛到九霄云外了。不仅她人长得美，而且语言更精彩，每一个小标题就是一副对联，每次总结，就用一首诗，可见她文化底蕴是多么的丰厚啊!让我佩服得心悦诚服。

其次她班主任方法创新，细心，有责任感。在她身上体现了新时期老师应当具备的学问与实力都体现出来了。

下午，听韦德秀班主任阅历讲座。她虽其貌不扬，可说话风趣幽默，也深深吸引着我，整个下午我也听得兴致勃勃的，无不佩服她班级管理。

她说她有四“懒”，这四“懒”其实就是她胜利的工作做法：

1、班级是你们的你们要自己管理自己。

2、班级是我家，我爱我的家。

3、每次的说话，都让学生心服口服!

4、只要你努力，你一样会学得很棒的。

短短的一天培训学习，让我充溢了自己。得到了许多阅历，并能学以致用。在今后的教学生涯中，我将把这次学习的东西创建性的加以利用，取其精华，努力做一名胜利的班主任，为教化事业贡献出自己的一份力气。

班主任培训心得体会与收获

我能有机会参与小学班主任的培训，我感到特别荣幸。从x月x日到x日，虽然只有短短的3天时间，但却使我受益良多。在培训中，我仔细倾听了专家们的精彩讲座，还我们自己县的优秀班主任的班队展示课，很有指导性、操作性和实效性，帮助我们这些农村小学的班主任老师解决了许多教化教学中的困惑。

专家们的精彩讲座从班主任工作应当关注学生的心理状态入手，从一些详细的实例绽开阐述学生的心理问题及其改变，以及相应的处理方式。整个报告从理论到实践，深化浅出，具有很强的指导意义。听了这场报告，作为一名班主任，我深深感到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在表面处理上，而且应当透过现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理健康地发展。

在这里，我谈一下自己这次学习的感受和想法。

这次培训帮助我相识了小学心理健康教化学科的重要。有许多人认为学校的心理健康教化是一门可有可无的课程，我们从事这一学科教化的老师也往往轻视自己的作用，从而使心理健康课程没有充分发挥自己应有的作用。但通过许丹红老师的讲授使我清晰的相识到：真正的心育的确是进行德育、智育等教化的基础，而心理健康老师只有通过自己的努力、发挥自己的作用，赢得学生、家长、学校的认同，才能更好的发挥小学心理健康教化的作用。

这次培训帮助我重新相识了学生、相识了自己、相识了教化。可以说每一位老师都是爱学生的，正是有了这份爱，我们才对学生付出了许多，可结果却是我们经常感慨：学生怎么会是这样？真是一代不如一代了。假如说，我们在做学生教化工作中遇到的困难不能解决，那就是我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理须要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是学生所须要的，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教化的效果？也正因为如此，老师也无法体会到自己工作的乐趣，沉重的负担压得老师没有也不行能体会到应属于自己的欢乐，这或许就是不懂心理教化、不会运专心理教化的必定结果吧！让我们每个人都学会去视察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求，再按部就班、因材施教，这或许才是教化的真谛！

每一名老师都应当成为一名合格的心理健康老师。作为一名从事教化工作近四十年的老老师，接触、学习过心理学，但在工作中却没有感到心理学的用途，因此早已将它抛之脑后了，虽然有时也会装腔作势的应用一两个心理学的术语，那也不过是装装自己的门面罢了。可以说那是真的不懂心理学，更没有想到如何正确在教化教学上运专心理学的学问，所以在工作上产生了很多的困惑。正是这次学习它帮我才起先相识到心理学的重要，更帮我相识到心理健康的重要。原来我们在不经意之中虽运用着心理学，我们的困惑也正是源于不了解学生、不了解心理学啊！只有每一名老师都成为合格的心理健康老师，我们才会更了解自己、更了解学生，从而更好的做好教化工作。

通过培训我学到了更多的进行心理健康教化的方法。以往，自己将心理健康课看的过于神奇，缘由就在于没有真正的懂得小学心理健康教化的实质，而忽视了学生的心理感受和心理需求，通过培训我明白了小学心理健康教化的实质，那就是：源于学生，服务学生；引导学生，把握人生！

这次培训帮助我明白了学无止境的道理，人非生而知之者，不学习，不刚好充电，不刚好变更自己的学问结构，我们就将被时代所淘汰。

有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等着我们去做。还有几年我就要退休了，但可能还做这样的工作。我决心在以后的工作中将我这次学到的东西应用于实际工作中去。

班主任培训心得体会与收获

为期两天的班主任培训学习，让大家感受很深，获益匪浅。下面我整理了20xx最新关于班主任培训的心得体会与收获，欢迎大家参考借鉴!

3月19、20日到安顺参与为期两天的班主任培训学习，感受很深，获益匪浅。现我把培训的内容粗略整理如下，与各位同仁共享。

19日早上听国家教化社社长张国宏的讲座，他的讲座主要归纳为以下几点。

一、让班级因我而精彩;二是班主任须要思索的几个问题：(包括班主任的心态，如何发展自己;华蜜的共享性，要与学生说心理话等);三是班主任要有较好的教学成果;谈吐要讲究等等。

首先我谈谈如何做到"班级因我而精彩"。

"心若在，梦就在"。教化因爱而存在。教化的对象是人，老师的工作是人的工作，因此，老师在工作中要有无限的良心和爱心。真正践行陶行知所说："捧出一颗心来，不带半根草去"。

教化的过程是一个不完善的人引领一个或一群不完善的人追求完善的过程。这就要求我们教化双方都要随时力求完善，让教化者不断提升，让受教化者不断进步，从而达到共同提高的目的。教化的真谛是在于人的特性化和社会化的和谐统一，这就要求教化要注意个体差异性，发觉并培育学生的特长;而且要把学生培育成实践于社会、适应于社会、服务于社会的人才，让教化为社会服务，让学生成为有用的社会人。

一、老师应有的"理念"。

老师既要埋头耕耘，又要抬头看路--总结教化阅历，行动通过思想过滤后才能上升为理论，从理论高度驾驭行动，行动才会上升档次，才更有意义。陶行知说过："行动是老子，思想是儿子，创建是孙子。"这足见行动是第一位的，而没有行动以后的思想总结，也就无法有创新，因此老师就应当深切追念教化家的理念，继承孔子、陶行知、苏霍姆林斯基的教化思想，并付诸行动，让理论与实践相结合，让教化更加有实效。

教化是一项事业，事业须要献身;教化是一门科学，科学须要探究;教化是一种艺术，艺术须要创新。因此我们老师应当具有四大精神：仔细执教的敬业精神，不甘落后的进取精神，甘为人梯的园丁精神，终身从教的奉献精神。

二、老师应有的"四心"。

1、安心。任何事业都须要当事者从主观上仔细去做，才可能把事情做好，因此，教化要求每一位老师要安心于教化工作，要忠诚于党的教化事业，要有终身奉献于教化的思想。

2、爱心。没有爱，教化不存在。教化须要老师具有无限的爱心，要用我们春雨般的爱去滋润孩子的心田，让他们强壮成长。

3、耐性。教化不是一蹴而就的事情，它的效应周期长，它的难度系数大，因此老师要很有耐性，要心平气和地对待、处理好每一个学生、每一件事情。心浮气躁是做不好教化工作的。

4、细心。教化的每一个环节都不行忽视，所以，老师必需细致对待教化，让教化的各个方面都落到实处。

三、老师的心态恒久要正、心路要宽、品位要高、工作要细、方法要新、成果要佳、要抚平代沟，与学生成为良师益友。假如师生之间有了隔阂，就会影响交往和思想沟通，必定影响教化效果。因此老师无论年龄大小都要与学生保持挚友一样的感情，与学生打成一片，在课间、课外、节假日尽可能与学生交往、谈心，一起做有意义的活动，真正成为学生的良师益友，重视活动，增加班级凝合力。

其次我谈老师岗位的特点--华蜜的共享性。

我想：老师的华蜜首先在于"胸中有梦"。胸中的梦就是我们人生奋斗有明确的目标。胸中有目标，认定方向的人，成长得快而平稳;没有志向而彷徨迟疑的人，不但成长得慢，且简单出错。1942年，一个14岁的少年静默记住了父亲临终时"光宗耀祖，出人头地"的嘱托，在幼小的心灵里澎湃着"立志发达，建立一番事业"的鸿鹄之愿，带着肯定要"不报父恩，誓不罢休"的决心，迎接一浪复一浪的挑战，攀过一个又一个高峰，成为了实业界的巨子。这就是香港闻名企业家李嘉诚。

我们经常教化学生做人要有幻想，然后朝着幻想去坚持不懈地努力，幻想终究会实现。

因此对于胸中有梦的华蜜的老师来说，教化不是牺牲，而是享受;教化不是重复，而是创建：教化不是谋生的手段，而是生活的本身。这个梦不是肯定要干成什么震天动地的伟业，但它应当如同百合，绽开是一朵花，凝合成一枚果;它应当如同星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。在"照亮"学生的过程中，同时也"照亮"了自己。老师就应当这样，不求所教的学生个个考上名牌高校，但只要是兢兢业业为学生，我想这其中的华蜜欢乐是常人难以体会得到的。

为期两个月的班主任省级网络培训已近尾声，本次"班主任省级网络培训"，以一种全新的形式让班主任接受教化，它的自主性和选择性，大大的便利了我们这些平常工作很忙的班主任，给了我们一次充电的机会。本次网络培训，我充分利用课余时间，在网上倾听专家的讲座，在课程探讨区里和学员们共同研讨教化教学问题。通过对六个模块的学习，不仅让我在理论上对班主任的工作有了更深一层的理解，更丰富了我的教学视野。这不仅仅是一次业务理论的学习，更是一次心理的洗礼。我如饥似渴地学习着。下面我就谈谈这次培训带给我的一些启示和收获。

一、班主任--爱的使者。

闻名教化家陶行知先生曾说过:"你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。"对于我们教化者来说，我们的言行起着多大的作用呀!所以，老师要当爱的使者给学生爱，让学生学会爱。凡得到班主任爱的学生，他们对生活总是充溢信念、力求上进;反之，往往产生悲观、对立的消极心情。这种心情往往会影响着他们一生的发展。那班主任应当怎样爱自己的学生呢我认为班主任应给予学生理解、同等、敬重、信任、民主的爱。

1.爱是理解。

"理解万岁!"没错。只有相互理解，才能达成共识。而老师对学生的理解，意义就更加深远了，作为班主任要多抽时间和他们谈心沟通，共同活动，缩短师生距离。要从实际动身，理解学生的思想、生活和立场。

2.爱是敬重与信任。

爱学生，还表现在对学生的敬重和信任。作为班主任应充分的信任学生，给学生足够的空间，信任学生有独立处理事情的实力。在我的班级里，许多事情我都大胆地交给学生去做，结果他们都做得比我还好。人无完人，老师也会犯错，何况是学生。当学生犯了错误，我们对学生进行指责教化时，也应以敬重为前提，谆谆教育，才能取得良好教化的效果。反之，一味的训斥，只能使学生产生逆反心理。老师对学生敬重、信任，会使师生关系更为融洽。

3.爱是民主与同等。

每个学生都是好学生，班主任对待学生的看法要一视同仁。不能卑视任何一个学生，并能发觉每个孩子身上的闪光点。不能偏爱好学生，冷落学困生，假如这样，时间一长便会形成两种极端的学生。班主任要在教化教学体现民主，可以学习魏书生的"商议"法，为学生供应最适合的教化。

二、班主任--榜样力气。

车尔尼雪夫斯基说:"老师要把学生造成什么人，自己就应当是这种人。"是啊，榜样的力气是无穷的，身教重于言教啊!学生都具有向师性，而小学生的向师性就更明显了。记得，我婚假结束后回校上课，遗忘把指甲上的颜色卸掉了。其次天一看，不得了班上好几个学生用水彩把手指甲也涂上了颜色。可见老师的一举一动都干脆影响着学生。所以，古今中外的教化家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，老师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，班主任的言行、道德品质干脆影响着学生的言行和道德品质。

擅长视察、擅长反思、擅长归纳总结,即"擅长思索"。每个学生都有他独特的特性、发展的变性。若想将他们塑造成高素养人才,就要付出同等的困难性的"劳动"。所以,思索便是班主任工作的灵魂。

1.擅长视察。

班主任要了解学生的思想、知道他们的学习和生活状况。就要擅长视察，视察学生的一举一动，并从中发觉问题，知道问题的所在，有针对性地去教化学生，达到百分的效果。只有擅长视察才会发觉每个孩子身上的闪光点，只有擅长视察才能精确地把握特性不一的学生。总之，擅长视察，会视察，是做好班主任工作的重中之重。

2.擅长反思。

波斯纳曾说过，实践加反思等于专业成长，反思呈现的是老师阅历的一面。我们老师要常常反思自己的教学方法是否恰当，反思班级管理的方式是否合适，反思自己的言行是否得体，并从中得到教化教学的珍贵阅历。

3.擅长总结。

班主任要擅长总结自己的阅历，擅长总结的班主任班里的事事都会总结:大事情要总结，小事情也要总结;失败的教化要总结，胜利的教化也要总结。擅长总结的班主任眼光特准，视察事物可以做到同中求异，异中求同;擅长总结的班主任思想敏锐，能够做到思路清楚，少走弯路;擅长总结的班主任较为成熟，可以做到遇事不慌，处事不惊。

四、班主任--创新实力。

创新实力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心;当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创建力的竞争。同样班主任工作也要与时并进，班主任老师更应把创新放在首位。在教化教学实践中，感受创新的新能量。我们当代的班主任不在是苦干型班主任，而要做科学型的班主任、学者型的班主任。

五、班主任--善用赏识。

班主任在教化学生的时候，往往不由自主的指责多于激励，殊不知这样做效果恰恰适得其反。正如美国心理学家威谱·詹姆斯说的:"人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识"。是呀!没有赏识，何谈教化呢赏识可以爱护学生的学习主动性，赏识可以建立良好的师生关系，赏识可以发掘学生的内在潜力，赏识可以让教化教学更加融洽。我一般喜爱用一下几种赏识方法。

1、口头赞许。

口头表扬是我常常用的赏识方法之一。学生回答对问题我会说:你真棒!你真聪慧!学生答错问题我会说:你已经说的很好了，再好好想想吧!学生做了件好事我会说:你是好样的，老师喜爱你!学生犯了错误我会说:老师知道你是无心的，只要你肯改还是老师的好学生。

2、肢体确定。

肢体确定就是用竖大拇指、点头、微笑、握手、鼓掌等肢体语言对学生的表现进行确定和表扬。

3、奖状激引。

大人喜爱荣誉证书，孩子们则偏爱奖状。因为奖状可以贴在家里最惹眼的地方，让全部人都知道。所以我特爱给孩子们发奖状，如卫生小能手、发言大王、进步奖等等。

4、小纸条威力。

我喜爱用小纸条跟孩子们沟通，用小纸条提示他们，激励他们。当学生犯了错误，他会在文具盒里望见小纸条;当学生做了件好事，他会在文具盒里望见小纸条;当学生进步了，他会在文具盒里望见小纸条;当学生退步了，他会在文具盒里望见小纸条。

六、班主任--学问海洋。

要做好班主任，首先我们要提高自己的理论水平和教化实力，以广博的学问和超群的实力做好班主任工作。

1.专业学问。

2.教化理论。

现在的孩子每天都在改变，他们的思想相识、行为标准、志向追求、心理状况等方方面面都有这样那样的问题。我们班主任要想科学育人，就要努力学习教化学、心理学、教化心理学等基本理论。用理论联系实际，才智的应对新时期的新一代。

3.科研实力。

教化科研对于班主任来说，又多了个班级德育的探讨。我们班主任要多探讨学生，关注每一个学生的全面发展。通过探讨学生了解学生的年龄特点、心理特征、个体差异等等，竟而对学生进行有针对性的教化，达到志向的效果。

这次班主任省级网络培训是一场刚好雨，也是一盏指路明灯，让作为班主任的我，真正感受到了培训的重要性，体会到了网络培训的好处。同时，本次培训也让我反思到作为新时代的班主任应有一颗爱的心，当爱的使者;应是一位全能选手，当学生的榜样;应有思索的意识，当学生的知己;应有赏识的双眼，当学生的伯乐;应有一泉眼，当学生的海洋。我想这次培训学习仅仅是个起先，今后我将接着努力学习，在不断实践中把班主任工作做好。

雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我很喜爱。20xx年10月我有幸参与了中小学德育创新与班主任队伍建设高级研修班，更觉得这句话有道理。虽然会议只有短短的两天时间，但收获颇丰。各位教化专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教化法律和校内平安，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教化形势下如何做一名合格的班主任!

就像专家讲座里告知我们的那样：一个才智的班主任首先应当是一个欢乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中;应当要有自己的魅力;应当善用激励方式;应当为学生营造一个好的学习氛围等等。心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的须要，那就是希望感到自己是一个发觉者、探讨者和探究者。”优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们，听了他们的报告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教化学生讲究方法，注意策略，下面我就这几点谈谈感受。

一、班主任要做要做一个欢乐的人。要有四心：“童心、爱心、责任心和公正心”

“班主任肯定要做一个欢乐的人。”这是全国优秀班主任钟竺在会上说的，我很喜爱这句话。作为班主任，要用自己满腔的爱去关切，去敬重每一个学生，耐性细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关切，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教化。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。老师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。通过学习，使我明白做为一名老师，只要爱学生，就肯定会创建稀奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的老师给学生的印象常是肃穆、可畏而不行亲的，学生难以产生仰慕之情，更不敢向其放开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教化目的，那么什么是爱学生呢?爱就是敬重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和观赏每一个学生，耐性地倾听他的看法，接纳他的感受，包涵他的缺点，共享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好老师，既是学问的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教化好学生。因此，老师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培育出爱的感情，并使之升华。

二、班主任应提高自身素养，具有独特的魅力形象。

班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教化对象实施影响的同时，不断地完善自己。必需不断地学习有关学问，在实践中总结阅历，提高自身素养，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应当具有其独特的魅力，成为教化战线上的魅力形象大使。常常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有剧烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充溢朝气。在学生面前要做到精神振作、心情昂扬、用语幽默、看法亲善、风度从容、姿态潇洒。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平常对学生要求严格，上自习保持宁静，上课不迟到……下课后和学生们一起运动、闲聊，和学生们拉近距离，彼此了解，让他们对我有好感，信任我。对有些学生要激励，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关切……因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。

当然班主任的素养不是与生俱来的，而是在长期的教化实践中进行修养与熬炼形成的，我们可以通过各种途径来提高自己。首先，我认为最重要的是要坚持以身作则，班主任要求学生做到的，自己首先要做到，在教化改革中以自己的模范行为带动学生、培育学生;其次是要接着努力学习，现在的学生视野开阔，思路灵敏，遇到问题总是穷追不舍，老师只用简洁说教去规范学生，学生是不买账的，更何况现在提倡新的教化观。以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入我们的班级，把敬重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓“学高为师，身正为范”，体现师德的魅力。班主任在处理问题，就是在管理班级时，或许一句暖和的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许老师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向，或许老师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许老师一次温柔的摩挲就能劝慰孩子受挫的心灵。因此，要解决班主任所面临的困惑，跟上时代前进的步伐，班主任必需学习，树立自身形象，赢得学生的信任和敬重。再次是要勇于大胆创新，擅长总结。

苏霍姆林斯基曾经说过：“教化艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展;听了讲座后，让我更深刻地相识到赏识教化对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”

林格也曾说：“人的根本在心灵，教化应回来心灵的深处。”心理学探讨也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的确定。所以我们要贯彻嘉奖为主，惩处为辅的正面教化原则，假如一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成果就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反假如一个班级常常受到指责，便会失去信念，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿;你的讥笑中有爱迪生。因此，在教化学生中少指责、惩处，多去发觉学生的“闪光点”，赐予确定和激励。另外，集体性的嘉奖要多应用，心理学探讨表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性嘉奖不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教化和影响每一位学生。有位教化家讲过：“教化了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教化力气。”所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的胜利。

学生最关切的是老师对他的看法，最大的愿望是得到老师的关切和爱惜，尤其是面对问题学生时，假如能尽量发觉他们的优点，然后真诚地去赞许他们、激励他们，那么你会发觉，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教化学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康欢乐”,从而树立学生正确的人生观。

四、班主任应营造宽松和谐的魅力班级。

班级应当是有特性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成果的凹凸，名利的多少上，更应当是看在这个欢乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到华蜜，欢乐。作为班主任，担当着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培育班级主子翁意识。集集体的力气，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。

老师无法选择学生，但是我们可以选择教化方式。把平凡的事务转化为精彩，把苦恼的事情转化为欢乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教化，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教化意识的提高，我们应当利用家长这个群体，让他们协作我们一起来培育教化学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比胜利更重要，成长比成果更重要，付出比结果更重要”。

有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们专心思索，专心感悟。让教化才智升华，炼就一双慧眼，发觉学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和别出心裁。

天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广袤无比;高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比;大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边;我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。

以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知!信任本次培训对自己今后教化教学工作中会有所帮助。我将接着努力学习，更好地投入到工作中。

班主任培训心得体会与收获

雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我很喜爱。20__年12月24至25日，我有幸参与了中国教化工作研讨会组织的“以敬重为价值导向，促进问题学生转化”班主任专题培训班，更觉得这句话有道理。虽然会议只有短短的两天时间，但收获颇丰。北京市东城区教化研修学院德育教研员的马艳老师，从“用才智的头脑做好老师工作和新时期班主任角色的转换”讲解;全国优秀班主任，心理询问师周同丽老师，从“个别生教化的艺术和班级自动化管理”讲解，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教化形势下如何做一名合格的班主任!

就像专家讲座里告知我们的那样：一个才智的班主任首先应当是一个欢乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中;应当要有自己的魅力;应当善用激励方式;应当为学生营造一个好的学习氛围等等。心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的须要，那就是希望感到自己是一个发觉者、探讨者和探究者。”优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们，听了他们的报告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教化学生讲究方法，注意策略，下面我就这几点谈谈感受。

一、班主任要做一个欢乐的人。

要有四心：“童心、爱心、责任心和公正心”

“班主任肯定要做一个欢乐的人。”这是全国优秀班主任周同丽在会上说的，我很喜爱这句话。作为班主任，要用自己满腔的爱去关切，去敬重每一个学生，耐性细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关切，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教化。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。老师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。通过学习我明白做为一名老师，假如能爱学生，就肯定会创建稀奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的老师给学生的印象常是肃穆、可畏而不行亲的，学生难以产生仰慕之情，更不敢向其放开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教化目的。那么什么是爱学生呢?爱就是敬重学生!敬重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和观赏每一个学生，耐性地倾听他的看法，接纳他的感受，包涵他的缺点，共享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好老师，既是学问的塑像，更是爱的化身。只有接近学生，用爱去感召学生，才能教化好学生。因此，老师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培育出爱的感情，并使之升华。

二、班主任应提高自身素养，具有独特的魅力形象。

班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，因此新时期的班主任在对教化对象实施影响的同时，要不断地完善自己。必需不断地学习有关学问，在实践中总结阅历，提高自身素养，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应当具有其独特的魅力，成为教化战线上的魅力形象大使。常常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有剧烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充溢朝气。在学生面前要做到精神振作、心情昂扬、用语幽默、看法亲善、风度从容、姿态潇洒。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平常对学生要求严格，上自习保持宁静，上课不迟到……下课后和学生们一起运动、闲聊，和学生们拉近距离，彼此了解，让他们对我有好感，信任我。同时激励他们，要求严格他们，真诚地关切他们……因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。

苏霍姆林斯基曾经说过：“教化艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展。听了讲座后，让我更深刻地相识到赏识教化对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”

学生最关切的是老师对他的看法，的愿望是得到老师的关切和爱惜，尤其是面对问题学生时，假如能尽量发觉他们的优点，然后真诚地去赞许他们、激励他们，那么你会发觉，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教化学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康欢乐”,从而树立学生正确的人生观。

四、班主任应营造宽松和谐的魅力班级。

班级应当是有特性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成果的凹凸，名利的多少上，更应当是看在这个欢乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到华蜜，欢乐。作为班主任，担当着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培育班级主子翁意识。集集体的力气，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。

老师无法选择学生，但是我们可以选择教化方式。把平凡的事务转化为精彩，把苦恼的事情转化为欢乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教化，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教化意识的提高，我们应当利用家长这个群体，让他们协作我们一起来培育教化学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。因为“成人比胜利更重要，成长比成果更重要，付出比结果更重要”。

有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们专心思索，专心感悟。让教化才智升华，炼就一双慧眼，发觉学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和别出心裁。

天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广袤无比;高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比;大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边;我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、真情、真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。

以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知!信任本次培训对自己今后教化教学工作中会有所帮助。我将接着努力学习，更好地投入到工作中。

班主任培训心得体会与收获

有幸参与了组织的x年第x期班主任培训班，尽管只有6天时间，但是的指导使我打开眼界，尤其是作为工作19年，第一次参与这么隆重的培训，让我受益匪浅。以下我谈谈参与培训的心得体会：

一、以“德”治班。

作为班主任必需以情感教化为前提，以酷爱学生为动身点，灌输道理只是工作日常，学生听起来味同嚼蜡，甚至产生逆反心理;刚当班主任，我有过这样的经验，老板着脸，一副教训人的样子，学生表面毕恭毕敬，却一点一点拉开了距离，学生不在给我讲真话，实话。造成了，班级管理处于一种班主任不在现场就一盘散沙的局面。通过这次学习，我相识到自己工作阅历的不足，在以后的工作中，务必主动和学习交挚友，增加班级凝合力，以“德”治班才是搞好班级关系的法宝。

二、以“新”治班。

作为新时代的班主任，学生获得学问的途径越来越多，班主任必需拿出“不做墙上芦苇，不做山间竹笋”的魄力才能迎合时代需求。

(1)得了解学生发展水平，年龄特征，班级群体心理。

(2)培育和扩大主动分子，提高干部素养，逐步形成有威信，得才兼备的学生领导核心。发动他们开展活动，团结和带动同学一起前进。

三、以“严”治班。

“行为养成习惯，习惯形成性格，性格确定命运。”班主任难免遇到不少不良学习的学生，尽管带来不少麻烦，但是也得用理解的心态去对待。为让学生适应新环境，得做一下工作：

(1)制定严格的班规。变更班主任看学生的“保姆”式的管理方法;可以采纳积分制，从学习实力，学习看法，活动进行每周总结一次。

(2)尊师孝父。逢年过节，可以开展这样的活动，给学生算算感情账，算算经济账，让他们懂得敬重老师，孝敬父母，育才先育人。

班主任培训心得体会与收获

在学校的支配下，我参与《班主任》杂志社主办的班主任培训。我有幸倾听了李镇西老师的讲座——做一个富有才智的班主任。

李镇西老师的头衔许多，也是一个很有成就的人。但是听他的讲座感觉他就是一位亲善可亲的老师。虽然有那么多的光环照射着他，但是他却那么朴实无华，那么平易近人。

在听报告的过程中，我的心情一次次的起伏澎湃，一次次的眼泪欲冲出眼眶。我想其他的老师也和我一样，心灵受着震撼。印象最深的就是李老师对教化契机的捕获，敏锐而又精确。同时也擅于引导学生集体的自我教化。把每一次的突发事务都当做是教化契机。早恋、失窃……，那么多让老师头疼的问题，在他的眼里都是教化的素材。真是佩服李老师的聪慧和睿智，同时也是一个那么有心，有情，有义的好老师。李老师说：“教化比清查更重要，但是这个教化肯定要自然，而且震撼人心。让教化也充溢浪漫的气息。”当然，追求教化的浪漫，不只是为了寓教于乐，不只是方法和技巧，更是一种教化境界。是师生双方生命的和谐共振与交相辉映。

李镇西说“优秀的班主任，应当具备童心、爱心和责任心：童心使我们能够和孩子融为一体，爱心使我们能“把整个心灵献给孩子”(苏霍姆林斯基)，而责任心则能使我们站在人生和时代的高度，着眼于儿童的将来于社会的将来培育出“追求真理的真人”(陶行知)。同时，优秀的班主任还应当是“专家”、“思想家”和“心理学家”。专家，能够使我们在学科教学或其他专业技能上(而不仅仅是单纯的道德上)折服学生的心，并给他们以主动的影响;思想家，能够让我们随时反思自己的工作，并以鲜活的思想点缀学生思索的火炬;心理学家，能够使我们不知不觉走进学生的心灵，同时让学生不知不觉向我们打快乐灵的大门”。

李老师的讲座中多次提到“让人们因我的存在而感到华蜜”，“我认为，素养教化坚决不仅仅是教化技术层面的事，它首先是一种充溢情感的教化，同样，班主任工作也不仅仅是一种技巧的展示，而首先是教化者爱心的充分体现，是“心心相印的活动”。“离开了情感，一切教化都无从谈起。”我被李镇西博士的教化情怀深深的折服了，我反省自己，我从教这么多年来我对学生的依恋之情究竟有过几回?我对孩子们的爱心究竟付出过多少?我觉得我收获了从教以来最好果实!他能督促我该用怎样的心态主动地面对自己的工作!

培训会早已结束，但李镇西老师所讲过的每一个故事，每一件事情，每一句话，都依旧在我的耳边回响。“让人们因我的存在而感到华蜜”、“把难题当课题是最好的教化科研”“人须要庄重地回眸”，咀嚼着他的每一句话，与其说他的报告精彩，不如说是他的教化人生更精彩。假如我们每一位老师都能做到像他一样，那么我们的教化人生肯定也会精彩，肯定也会很华蜜;假如我们也能像他一样与学生肝胆相照，让爱象春天一样沐浴滋润着每一个孩子，那么我们的学生肯定也会在阳光雨露的滋润下健康成长。

通过班主任培训，使我更加明确了新时期的小学班主任须要完善开放的专业素养。其中包括：缜密有方的组织管理实力、驾轻就熟的教化教学实力、机灵灵敏的教化应变实力、广泛敏捷的交往协调实力、深刻敏锐地视察分析实力、镇静冷静的自我限制实力、生动艺术的语言表达实力、勤于反思的教化科研实力、主动有效的自我调适实力。这九方面的实力假如增加了，会在学生心目中树立起无言的威信。

无论听什么样的报告，都不会教给你一个统一的方法来管理和教化自己班级的学生。这须要自己真正专心的琢磨与思索。针对自己班级的特点，学生的详细状况，来对症下药。我们要把怎样三年的时间，留给孩子们将来的记忆?我在深深的思索着······感谢教化局领导和进修学校的领导给了我们一次深化学习与思索的机会，或许我们还不够优秀。但是我们会不断的努力，像李老师学习，像其他优秀的老师学习，像身边的老师学习。让自己的教化之花绽放的更加绚丽多彩!

班主任培训心得体会与收获

通过本次班主任培训让我学到了很多实实在在的教化教学方法，使我受益匪浅。下面我简洁的就本次培训谈几点体会。

教化从实际意义来说就是在原有的基础上提高和改变；教化就是能让全部的孩子抬起头来做人；教化就是让孩子在某一项有所发展，总的来说就是让每个孩子扬起自信的风帆。教化的根本目的是学生思想道德的教化，也就是做人。作为班主任，其衣着、学问素养、管理实力等都对学生起着举足轻重的引导作用，说白了老师的思想道德对学生的思想道德起示范作用，那么作为班主任，必需德才兼备、刚柔并济、擅长激励、镇静冷静，擅长相识学生。具备这些素养还不足够，还要有一颗博爱的心，去爱每一个学生。在这一点上让我在这次培训中影响最深的一句话就是：“作为一个人，就得爱自己的孩子和家庭；作为一名老师就得爱自己的学生和学校，爱学生和学校就像爱自己的孩子和家那样”。你对他们的付出就是你的收获。用张景浩老师的话：“人最喜爱喜爱自己的人，人最喜爱观赏自己的人”。你能那么喜爱他们，他们能不喜爱你吗，这就从根本上解决了师生间的隔阂，师生间相处好了，任何事就解决了，你说的话学生就会照做不二呀，教化的问题也完全的解决了。只有注入了爱的教化才能引起学生的共鸣，才能达到的教化效果。

韩老师深情的报告让我受益匪浅。专心收获欢乐、精彩，老师要善待、关爱每一个学生，要看好每位学生，我们要敬重和赏识学生，即使不赏识，但必需接纳他，因为他是你的学生，他是一个孩子，还是个没有长大的未成年的孩子，所以我们必需给他教化。做学生最信任的引路人。

细心确定效率，我们要赏识每个学生，发觉每个学生的闪光点，即使么有闪关点，但总有他别出心裁的地方，这就是他的亮点，我们可以从今放大，给孩子建立自信。给孩子一个自由欢乐的成长空间，在班级活动中不断总结提升自己的位子和作用，把创新放在每个细微环节上。在评价孩子时，要坚信：“多一把评价的尺子，就多一批好学生”。用他们两位老师的话：“我们要通过多种方式让孩子找到自信，不求每个孩子优异，但求每个孩子都在进步”。

作为老师的我感到自己今后责任的重大。我们的服务对象不仅仅是一个个学生，它联系的将是一个个家庭的全部；影响的不仅仅是一个人，而是一代人甚至是几代人。班主任工作神圣而宏大；任重而道远。要做好一个班主任，就必需采纳新的教化理念与新的教学策略。走进孩子的心里世界，站在学生的角度处理问题。我们要跟时代走，与时俱进，不能墨守成规。为了明天的胜利我们努力吧！

班主任培训收获心得体会

感谢学校领导让我有这次机会到永春师范参与泉州市小学班主任培训，通过此次培训，我受益匪浅，其中让我印象最深化的是黄曙阳老师的《与学生一起成长儿童健康人格的培育》讲座。

本次讲座黄老师设计了很多互动环节，所以全部讲座气氛特别活跃。他在一起先就抛出了第一个问题：在学生的成长道路上，你想给，能给他们什么？课堂上来自各县市的老师主动回答，交换了自己的想法。参训老师都是在一线从事教学的班主任，对班主任工作有切身感受。我们想给学生的并不仅仅是丰富的学问，更想教给学生一生受用的东西。所以，我们的回答都不是个个学生都考出好成果之类的回答。有的老师说要教给学生宽容、责任；有的老师说要教给学生做人的道理；同样来自晋江的倪老师坦言：最想教给学生体谅，知道换位摸索等等。就我而言，我最想要给孩子的是一颗慈爱的心，一种乐观镇静的人生看法。

黄老师听了我们的发言后，特别欣慰。他总结道：学校教化不是为了一时之需，而是为了毕生受用。而毕生受用的不仅仅是学问，培育健康的人格更为重要。准确如此，成人比胜利更重要，成长比成果更重要。

乌申斯基说过：没有老师对学生的干脆的人格的影响，就不行能有真正的教化。既然每个老师都想培育学生健康的人格，那老师必需以身作则。而班主任更应当如此，由于班主任与学生接触的时间最长，一言一行，一举一动都干脆对学生起着潜移默化的作用。自古强调身教胜于言传，我也明白，对于低年级的学生而言，洋洋洒洒的大道理只能起到一个导航的作用，并不能真正的.影响学生。

记得上学期，我所带的班级有一个男同学特殊不讲卫生，他的座位上经常像是海啸刚过的模样，特别脏乱。我每次看到之后，总是指责教化，讲了很多不讲卫生，破坏环境有何危害的道理。久而久之，循环往复，成效还是微乎其微。有一次下课，走廊上有一张纸屑，我经过就顺手捡了起来，放在垃圾桶里。恰好被这个男同学看到了，他惊异地看着我，跑过来对我说：老师，纸张又不是你扔的，为何你要捡起来啊？我一时语塞，突然灵机一动，说：那你爱好干干净净的脸还是脏兮兮的小脸啊？当然是爱好干净的脸啊！那就对了，地板就像我们的脸一样，垃圾扔得满地都是，地板也会脏，会痛的。

看到了老师弯腰捡起垃圾，加上我抓住适当的时机刚好赐予教化，从那以后，班上的垃圾大王不见了。为何呢？老师对学生，是一个近乎神圣的榜样作用。只能亲力亲为，让学生切实感遭到榜样的光辉，学生才能受其影响。事实证明，君子要先正己，时时事事做学生的榜样。在学生中建立实实在在的榜样，塑造魅力形象，是培育学生健康人格的一种手段。

洛克《教化漫话》里有这样一段话：教化上的毛病正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借其次次、第三次去补救，它们的影响是毕生洗刷不掉的。对于学生犯的毛病，我们该如何处理呢？《中国教化报》曾指出：当面指责学生的缺点并不是在歼灭，而是在沿袭、强化缺点。学生是期望知道，期望信任的。作为班主任，更应当帮助学生建立自信，对他们的缺点应当要科学评判，赐予耐性引导。学习上、生活上热忱关怀，走近学生的心灵，缩短与学生的心理距离，而不是一昧地严格斥责学生，让学生产生距离感，乃至惧怕感。因此，为了孩子健康人格的培育，对于他们的负面行动我们必需赐予正确的引导，并抓住他们的闪光点发扬光大。

以上是我培训期间的一些心得，既然老师没法选择学生，那我将把这些心得内化为自身的教化方式，选择合适自己的教化方式。

身为一位新老师，我没有各位领导的高度（高职位），没有专家教授的深度（精深的理论支持），没有资深老师的广度（教龄所积攒的广博教学体会），但我有着向前冲的无穷的力度。我将在今后的教化教学工作中，多学习先进的体会，不断内化改进教化方式，迎风破浪，力求更加优秀。

班主任培训心得体会与收获

班级是学校教化工作的基层组织，是老师和学生开展活动的最基本的组织形式。学校中的教学工作和思想品德教化工作主要是通过班级来进行的。班主任在工作中如何让学生得到全面、健康的发展提高，这是一门艺术。

班主任对班级的治理是通过培育坚毅的班级领导核心，组织井然有序的课堂教学和开展丰富多彩的教学活动进行的。班级治理既要调动起学生参加班级活动的主动性，又要注意发挥班干部放手治理的主动性和责任心。班干部是班级的核心，是班主任的得力助手，班干部在班级治理中的核心作用发挥出来了，班主任就能从繁忙的工作中解脱出来，既培育熬炼了班干部又提高了班级治理效益。

作为班主任，不仅要关切学生的学习，而且要关切儿童的生活，记得有一次，我们班转来一位新同学，起先总是少言寡语，不与同学接触，我就找该学生谈心，并让全班同学主动与该学生接触，从学习到生活给其以无微不至的关切和照看。一段时间以后，该学生不但与全班学生融为一体，还和我这个老师交上了挚友要培育班风，首先要确定班级奋斗目标，它是一个班级的努力方向，班主任要把全班学生的心凝合起来，靠的就是目标，常常开展活动，创建良好的氛围，给学生以荣誉感，从小培育学生良好的行为习惯。在教化教学中，常有学生犯这样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚，对学生的辱骂就是心灵施暴，它可使学生的人格受到欺侮，严峻的可造成其他后果。我们班主任应时时注意不要给学生施暴。前苏联著名教化家苏霍姆林斯基曾说过，自尊心是一种特别脆弱的东西，对待它要极为当心，要当心得像对待玫瑰花上颤抖欲掉的露珠。教化胜利的隐私在于信任学生，只有敬重学生人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。

当今时代的发展很快，科技进步日新月异，国内国际新改变，综合国力竞争日趋激烈，我们面临着难得的发展机遇，又面临着严峻的挑战，我们的责任就是遵循党的教化方针，把学生培育成适应社会须要的接班人。

总之，创新教化下的班主任工作是光荣而艰的，在班主任详细工作中，把握学生的心理特点，做到“情”、“理”并举，“严”、“宽”同施，充分调动学生学习主动性，从小明辨是非。

班主任培训收获心得体会

雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我很喜爱。20__年x月x至x日，我有幸参与了__组织的“__”班主任专题培训班，更觉得这句话有道理。虽然会议只有短短的x天时间，但收获颇丰。__市__区__的__老师，从“用才智的头脑做好老师工作和新时期班主任角色的转换”讲解；全国优秀班主任，心理询问师__老师，从“个别生教化的艺术和班级自动化管理”讲解，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教化形势下如何做一名合格的班主任！

就像专家讲座里告知我们的那样：一个才智的班主任首先应当是一个欢乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中；应当要有自己的魅力；应当善用激励方式；应当为学生营造一个好的学习氛围等等。心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的须要，那就是希望感到自己是一个发觉者、探讨者和探究者。”优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们，听了他们的报告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教化学生讲究方法，注意策略，下面我就这几点谈谈感受。

一、班主任要做一个欢乐的人。

要有四心：“童心、爱心、责任心和公正心”

“班主任肯定要做一个欢乐的人。”这是全国优秀班主任__在会上说的，我很喜爱这句话。作为班主任，要用自己满腔的爱去关切，去敬重每一个学生，耐性细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关切，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教化。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。老师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。通过学习我明白做为一名老师，假如能爱学生，就肯定会创建稀奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的老师给学生的印象常是肃穆、可畏而不行亲的，学生难以产生仰慕之情，更不敢向其放开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教化目的。那么什么是爱学生呢？爱就是敬重学生！敬重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和观赏每一个学生，耐性地倾听他的看法，接纳他的感受，包涵他的缺点，共享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好老师，既是学问的塑像，更是爱的化身。只有接近学生，用爱去感召学生，才能教化好学生。因此，老师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培育出爱的感情，并使之升华。

二、班主任应提高自身素养，具有独特的魅力形象。

班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，因此新时期的班主任在对教化对象实施影响的同时，要不断地完善自己。必需不断地学习有关学问，在实践中总结阅历，提高自身素养，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应当具有其独特的魅力，成为教化战线上的魅力形象大使。常常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有剧烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充溢朝气。在学生面前要做到精神振作、心情昂扬、用语幽默、看法亲善、风度从容、姿态潇洒。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平常对学生要求严格，上自习保持宁静，上课不迟到……下课后和学生们一起运动、闲聊，和学生们拉近距离，彼此了解，让他们对我有好感，信任我。同时激励他们，要求严格他们，真诚地关切他们……因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。

三、班主任应擅长激励学生。

苏霍姆林斯基曾经说过：“教化艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展。听了讲座后，让我更深刻地相识到赏识教化对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”

学生最关切的是老师对他的看法，他的愿望是得到老师的关切和爱惜，尤其是面对问题学生时，假如能尽量发觉他们的优点，然后真诚地去赞许他们、激励他们，那么你会发觉，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教化学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康欢乐”，从而树立学生正确的人生观。

四、班主任应营造宽松和谐的魅力班级。

班级应当是有特性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成果的凹凸，名利的多少上，更应当是看在这个欢乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到华蜜，欢乐。作为班主任，担当着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家