教师招聘考试题库13名校编制附答案解析

1.以杜威为代表的现代教育思想的核心一般被概括为学生中心、经验中

心和（）。

A.学校中心

B.活动中心

C.教材中心

D.课堂中心

【答案】Bo本题考查杜威的教育思想。杜威是实用主义哲学的创始人，

他批判赫尔巴特的教育学思想，提出了"儿童中心（学生中心）""活动

中心""经验中心"，被称为"新三中心论"。选项A,学校中心，

杜威认为学校即社会，但并非强调学校中心，不符合题干。选项B,

活动中心，属于杜威提出的"新三中心论"之一，符合题干。选项C,

教材中心，是赫尔巴特的教育思想。赫尔巴特强调系统知识的传授、课

堂教学的作用以及教材的重要性，强调教师的权威作用和中心地位，形

成了传统教育"课堂中心""教材中心""教师中心”的特点。选项

D,课堂中心，是赫尔巴特的教育思想。综上所述，A选项表述错误,

CD两项是赫尔巴特的思想，故本题选Bo

2.卢梭在《爱弥儿》中所秉持的教育思想属于（）。

A.实用主义

B.自然主义

C.现实主义

D.后现代主义

【答案】本题考查的是卢梭的思想。卢梭在《爱弥儿》中提出自然

Bo

与自由教育的思想，提出自然教育的主张，所秉持的教育思想属于自然

主义。故B选项正确。A选项，实用主义教育也是在批判以赫尔巴特

为代表的传统教育学的基础上提出来的，其基本观点：教育即生活;教育

即学生个体经验继续不断增长;学校是一个雏形的社会;课程组织以学生

的经验为中心;师生关系以儿童为中心;教学过程应重视学生自己的独立

发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。其代表人物是美国的杜威、

克伯屈等人，故排除。C选项是干扰项，故排除。D选项，后现代主

义把知识看作是对动态、变化、开放的自我调节系统的解释，极大地丰

富了知识的内涵，也改变了以此为基础的课程观与学生观。综上所述，

ACD三项均与题意不符合，故本题选择B选项。

3.下列选项中，属于实用主义教育学观点的是()。

A.教育过程即历史文化过程

B.师生关系中以教师为中心

C.教学过程与生活过程合一

D.课程组织以学科知识体系为中心

【答案】Co本题考查的是实用主义教育学的观点。实用主义教育学以

杜威为代表，强调教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造，

学校即社会以及从做中学。教学过程与生活过程合一正体现了实用主义

教育学的观点，故C选项正确。A选项，教育过程即历史文化过程是

文化教育学的观点。B选项，师生关系中以教师为中心是赫尔巴特传

统教育学的观点。D选项，课程组织以学科知识体系为中心，是赫尔

巴特传统教育学的观点。综上所述，ABD三项均与题意不符合，故本

题选择C选项。

4.教育学对教育问题进行科学解释的目的不仅要促进教育知识的增长，

而且要更好地开展教育实践，这说明了教育学的价值是()o

A.丰富教育理论

B.科学解释教育问题

C.反思日常教育经验

D.沟通教育理论与实践

【答案】Do本题考查的是教育学的价值。教育学的价值体现在三方面：

反思日常教育经验、科学解释教育问题、沟通教育理论与实践。其中D

选项，沟通教育理论与实践是指教育学对教育问题进行科学解释的目的

并不止在于教育知识的增长，主要目的在于更好地开展教育实践。因此,

D选项正确。A选项，丰富教育理论不属于教育学的价值体现，是干

扰项。B选项，科学解释教育问题是指教育学对教育问题的科学解释

是有理论依据的，而不是直接建立在感性经验与判断的基础之上。C

选项，反思日常教育经验是指教育学是对日常教育经验的一种历史性超

越。教师只有通过教育理论的学习和研究去重新审视自己的日常教育经

验，才能将其纳入对教育的科学认识之中。综上所述，ABC三项均与

题意不符合，故选Do

5."现代教育学之父"是()。

A.洛克

B.赫尔巴特

C.夸美纽斯

D.裴斯泰洛奇

【答案】B。本题考查的是赫尔巴特的地位。B选项，赫尔巴特，在世

界教育史上被公认为"现代教育学之父"或"科学教育学的奠基人”，

也是传统教育学派的代表人物。故B选项正确。A选项，洛克的著作

是《教育漫话》，观点包括："白板说"和"绅士教育"。C选项，

夸美纽斯是教育学之父，其代表作《大教学论》是教育学成为一门独立

学科的标志。D选项，裴斯泰洛齐被称为慈爱的儿童之父。故本题选

择B选项。

6."不愤不启""不俳不发"见诸于()o

A.《大学》

B.《中庸》

C.《论语》

D.《学记》

【答案】Co本题考查教育学萌芽阶段代表人物和代表著作。孔子是我

国伟大的教育思想家，教育思想主要体现在他^弟子的言论专著《论语》

中。"不愤不启，不俳不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。"强调

启发性原则，该句话就是《论语》中的名言。综上，ABD与题意不符,

故本题正确答案为Co

7•人的教育活动与动物教育活动的本质区别是(多选题)。

A.模仿性

B.意识性

C.规律性

D.社会性

【答案】人的教育活动和动物的教育活动是有区别的，人的教育

BDO

具有意识性而动物没有，只是一种本能。另外人的教育具有社会性，而

动物的教育是为种系的生存本能。

8.关于教育的概念，下列说法中正确的有（多选题）。

A.教育是有意识地影响人的身心发展的活动

B.教育是一种有目的地培养人的活动

C.教育是人类社会所独有的

D.教育是社会发展到一定阶段才出现的

【答案】选项表述错误。教育具有永恒性，伴随着人类社会的

ABCOD

产生而产生，而不是社会发展到一定阶段的产物。

9.隋唐以后盛行的科举制度,对国家选拔人才没有多大的积极意义。（判

断题）

【答案】科举制度形成初期对国家选拔人才具有积极意义，只是到

xo

了八股文成为科举考试的文体的出现禁锢了人才。

10.道家的教育思想主张道法自然，这与西方自然主义教育思想是一致

的。（判断题）

【答案】X。西方的自然主义教育思想是要使人的自然本性得到张扬，

要求把人作为中心，是要培养自然状态的人，能够充分利用人的自然本

性，发扬人的自然本性。道家的道法自然教育思想，是要让人完全地融

入大自然中，达到自然与人的统一。因此，两者存在本质差

别。，2020-12-0309:20:56

1.针对当时农民存在的愚、穷、弱、私四大问题，提出文艺、生计、卫

生、公民四种教育，采取学校教育、社会教育、家庭教育三大方式的教

育家是()o

A.雷沛鸿

B.晏阳初

C.陶行知

D.梁漱溟

【答案】B。本题考查教育的发展历程。晏阳初被称为平民教育之父，

他针对中国教育的"四大病”提出具有针对性的四大教育：以文艺教育

攻愚，培养知识力;以生计教育攻穷，培养生产力;以卫生教育攻弱，培

养强健力;以公民教育攻私，培养团结力。并强调学校式教育、社会式教

育、家庭式教育三大教育方式的结合。因此，本题正确答案为B。选

项A,雷沛鸿是中国近代的教育家，提出了普及国民基础教育的理论构

想。选项C,陶行知提出生活即教育、社会即学校、教学做合一的观

点。他还创办了晓庄师范学校，确立"生活即教育"思想;创办了山海工

学团;首创“小先生制"，即"即导即传"，人人将自己的知识和所学文

化随时随地传给别人，儿童是这一过程的主要承担者。选项D,梁漱

溟致力于乡村教育理论与实验，他认为中国问题的原因在于社会文化的

失衡。设立乡农学校、设置乡农教育的课程来改善乡村教育的状况。综

与题意不符，古攵本题正确答案为

±,ACDBo

2.下列教育起源论和倡导者匹配正确的是()。

A.教育的模仿说-斯宾塞

B.教育的本能起源说-孟禄

C.教育的需要起源说-杨贤江

D.教育的劳动起源说-沛西能

【答案】本题考查教育的起源学说。教育的起源学说主要有生物起

Co

源说、心理起源说、劳动起源说和需要起源说等。选项A,教育的模

仿说即心理起源学说，认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，其代

表人物是孟禄。斯宾塞是教育预备生活说的代表人物，前后不相匹配。

选项B,教育的本能起源说即生物起源说，认为教育起源于动物界的生

存本能活动，其代表人物是利托尔诺、桑代克、沛西•能等。孟禄是心理

起源学说的代表人物，前后不相匹配。选项C,教育的需要起源说认

为教育起源于社会生活实际的多方面的需要，其代表人物为杨贤江，前

后相匹配。选项D,教育的劳动起源说认为教育起源于人类所特有的

生产劳动，其代表人物为米丁斯基、凯洛夫等马克思主义者。沛西•能是

生物起源学说的代表人物，前后不相匹配。综上所述，ABD三项前后

都不相匹配，匹配正确的是C项，故本题选Co

3.下列选项与孔子的教育实践不符的是（）。

A.学思结合

B.有教无类

C.举一反三

D."六艺"教人

【答案】D。本题考查孔子的教育思想与实践。孔子在教育对象上主张

有教无类;在教学原则和方法上提出学思结合（学而不思则罔，思而不学

则殆）;举一反三（举一隅不以三隅反，则不复也）;因材施教（求也退，故进

之油也兼人，故退之）等。孔子亲自整理了《诗》《书》《礼》《乐》

《易》《春秋》六种文献，其中保存了中国古代重要的政治经济文化等

宝贵的文献资料，被后世称为“六经"，在汉代以后也常被称为"六艺"，

但其容易与西周时期的“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）相混淆。故

有人把西周时的"六艺"称为"旧六艺"，而把孔子的"六经"称为"新

六艺"。选项A,孔子在教学原则和方法上提出学思结合（学而不思则

罔，思而不学则殆），符合孔子的教学实践。选项B,孔子在教育对象

上主张有教无类，符合孔子的教学实践。选项C,孔子在教学原则和

方法上提出举一反三(举一隅不以三隅反，则不复也)、因材施教(求也退,

故进之;由也兼人，故退之)等，符合孔子的教学实践。选项D,孔子整

理了《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种文献用于设教讲学

被称为新"六艺"，而不是西周时期的"礼乐射御书数"。因此选项D

中六艺指向不明。故不选。综上所述，ABC三项均符合孔子的教育实

践，故本题选

Do

4.《学记》中说："一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲

师，七年视论学取友，谓之小成;九年知类通达。”这句话体现的我国古

代教育的特点是()。

A彳惠智并重

B.官师合一

C.脑体分离

D.学在官府

【答案】该题考查的是我国古代教育的特点。我国古代教育的特点

Ao

有：(1)古代产生了学校，教育成为社会专门职能。教育作为统治阶级的

工具;(2)古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性;⑶古代学校教

育适应古代经济与政治的发展具有阶级性;封建社会的学校还具有等级

性;(4)古代学校教育适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、

刻板性和象征性。"一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲

师，七年视论学取友，……知类通达。”的意思是：学习了一年，就考

查他经文句读的能力，辨别他的志向所趋。学习了三年，就考查他是否

专心致志于学业，亲爱同学乐和群众。学习了五年，就考查他是否广博

地学习，亲敬师长。学习了七年，就考查他能否讨论学问上的深奥道理

和选择朋友;这已可称为“小成"。学习了九年，就能举一反三、闻一知

十,触类贯通。这句话体现了我国古代教育的德智并重，所以A选项符

合题干。B项，官师合一是指学校设在官府之中，官吏既是教育官员，

也是学校教师，与题干表述无关。C项，脑体分离是指一部分脑力劳

动者可以脱离生产劳动，从事教育活动成为劳心者，与题干无关。D

项，学在官府指学校教育为奴隶主贵族统治者所专有，官府有学，民间

私家无学术，与题意不符。综上可知，均不符合题干，故选

BCDAo

5.在西方教育史上，创立"实验教育学"的人是()o

A.福禄贝尔

B.斯宾塞

C.裴斯泰洛齐

D.拉伊和梅伊曼

【答案】本题考查的是实验教育学的代表人物。实验教育学代表人

Do

物及著作有德国的梅伊曼《实验教育学纲要》和拉伊《实验教育学》，

其主要观点包括：第一，反对以赫尔巴特为代表的强调概念思辨的教

育学；第二提倡把实验心理学的研究成果和方法应用于教育研究第三,

划分教育实验的基本阶段；第四，主张用实验、统计和匕瞰的方法探索

儿童心理发展过程的特点及其智力发展的水平，用实验数据作为改革学

制、课程和教学方法的依据。题干中描述的是选择"创立实验教育学

的人"，故本题答案选择D项。选项A,福禄贝尔是德国著名的教育

家，他在继承卢梭、裴斯泰洛齐等人的教育学说的基础上，致力于幼儿

教育研究，出版了《人的教育》等著作，创立了幼儿园及其幼儿教育体

系，全力推动幼儿教育的发展，为德国和世界幼儿教育的发展做出了重

大的贡献，被世人誉为"幼儿教育之父"o因此选项A不符合题干要求，

故错误。选项B,斯宾塞在1859年发表的一篇文章《什么知识最有价

值》中最早提出"课程"一词，意指教学内容的系统组织。他是反对古

典主义教育，提倡科学教育的主要代表人物之一。他认为教育的目的是

为“完满生活做准备"。斯宾塞的课程论以科学知识为中心，重视个人

和社会生活。因此选项B不符合题干要求，故错误。选项C,裴斯泰

洛齐是19世纪瑞士著名的民主主义教育家被称为"慈爱的儿童之父"。

裴斯泰洛齐最著名的著作当数《林哈德与葛笃德》。他的基本教育思想

包括：①教育的首要功能应是促进人的发展，尤其是人的能力的发展；

②最早提出"教育心理学化"的主张;③西方教育史上第T立将"教育与

生产劳动相结合"这一思想付诸实践的教育家。因此选项D不符合题干

要求，故错误。综上所述，ABC三项均不符合题意，故本题答案选择

D项。

6.下列教育家与其著作对应有误的是()o

A.洛克-《教育漫话》

B.赫尔巴特-《教育学》

C.夸美纽斯-《大教学论》

D.裴斯泰洛齐-《林哈德和葛笃德》

【答案】B。本题考查教育学形成时期人物和著作的对应。选项A,洛

克的教育思想集中反映在其代表作《教育漫话》之中，对后世影响最大

的是“白板说"和"绅士教育"。选项B,赫尔巴特被认为是"现代

教育学之父"或"科学教育学的奠基人"。他的《普通教育学》的出版

标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。《教育学》是凯洛

夫的代表著作，被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作，对我

国建国后乃至现在的教育都产生了很大的影响。选项C,夸美纽斯的

代表作《大教学论》被认为是近代第一本教育学著作。选项D,裴斯

泰洛齐是西方教育史上第一个明确提出"教育心理学化"口号的教育家,

其代表作是《林哈德与葛笃德》。综上所述，ACD教育家与其著作对

应正确，有误的是B项，故本题选Bo

7.”生活的磨难教育了我们"中的"教育"指的是(多选题)。

A.正规教育

B.非正规教育

C.广义的教育

D.狭义的教育

【答案】广义的教育是泛指一切能增进人的知识和技能、发展人

BCO

的智力和体力、影响人的思想观念的活动。非正规教育是指在日常生活

经验中根据个人的需要和兴趣获得知识、技能和态度。

8.学校教育与家庭教育、社会教育等其他教育机构相比最主要的区别在

于（多选题）。

A.以人为直接对象

B.以影响人的身心发展为直接目的

C.由专门的机构和专门的教职人员承担教育义务

D.有目的、有组织地开展系统的教育活动

【答案】学校教育是由专业人员承担，在专门的机构，进行目的

CDO

明确、组织严密、系统完善、计划性强的以影响学生身心发展为直接目

标的社会实践活动。

9.赫尔巴特等人将儿童的发展看作是一种自然过程，主张教师不要过多

干预儿童的发展。（判断题）

【答案】Xo本题考查的是教育学创立阶段代表人物与著作。卢梭在1762

年出版的《爱弥儿》完整的阐述了他所主张的自然主义教育理论。他要

求教育遵循自然天性，自然教育的最终培养目标是“自然人"。赫尔巴

特强调教师中心、课堂中心、教材中心等特点被认为是“传统教育”的

主要代表。因此本题说法错误。

10.实用主义教育在一定程度上忽视了系统知识的学习，忽视了教师在

教育教学过程中的主导作用，忽视了学校的特质。(判断题)

【答案】L本题考查对实用主义教育的评价。实用主义教育以美国杜

威为代表，主张儿童中心、活动中心、经验中心。实用主义的不足之处

就是在一定程度上忽视了系统知识的学习、弱化了教师在教育教学过程

中的主导作用，模糊了学校的特质。故此题说法正确。，2020-12-02

09:15:04

1.在教育的社会功能中，与人类教育共始终的基本功能是()。

A.文化功能

B.政治功能

C.经济功能

D.科技功能

【答案】Ao本题考查教育的功能。从作用的对象看，教育功能可分为

个体功能和社会功能。其中，教育的社会功能指教育对社会发展的影响

和作用。现代教育的社会功能包括：政治功能、经济功能、人口功能、

文化功能、科技功能等。其中教育的文化功能是指：一方面，教育本身

是社会文化的一个重要组成部分;另一方面教育又在文化的继承、传播、

选择、交流、创新诸方面发挥着特殊的功能。教育最深远的功能是影响

文化的发展，因此教育的文化功能是教育社会功能的一个基本功能，与

人类教育共始终，故本题选择A项。选项B,教育的政治功能是指教

育并不是消极被动地接受政治的制约，作为一种能动的社会因素，教育

对政治产生巨大的影响。在不同社会和不同的历史时期，教育表现出不

同的政治功能，它既可为维护和巩固某一政治制度服务，也可为推翻某

一旧的政治制度、建立新的政治制度服务。教育具有什么样的政治功能

是由教育的社会性质决定的。政治功能是教育的最直接的功能，因此选

项B不符合题意，故错误。选项C,教育的经济功能指教育系统对生

产力和经济发展所起的作用。当代经济发展已由依靠物质、资金的物力

增长模式转变为依靠人力和知识资本增长的模式，教育也日益成为经济

增长中的重要因素。经济功能是教育的最基础的功能，因此选项C不

符合题意，故错误。选项D,教育的科技功能具体体现在：教育能够

传播科学技术的功能、教育具有创新科学技术的功能、教育能够把科学

技术转化为直接的生产力、教育是科技知识再生产的基本手段和重要途

径。因此选项D不符合题意，故错误。综上所述,BCD三项均不符合

题意，故选择A项。

2.工业社会教育的突出特征是()。

A.阶段性

B.封闭性

C.生产性

D.个别化

【答案】本题考查教育的形态。工业社会的教育主要特点有：现代

Co

学校出现发展、教育与生产劳动由分到合、公共性突出、生产性突出、

教育的复杂程度和理论自觉性越来越高。题干要求选择"工业社会教育

的突出特征"，因此答案为C项。选项A，阶段性是指在个体发展的

不同阶段，会表现出不同的年龄特征及主要矛盾，面临着不同的发展任

务。当然，不同的发展阶段之间是相互关联的，上一阶段影响着下一阶

段的发展，所以，人生的每一阶段对于人的发展来说，不仅具有本阶段

的意义，而且具有人生全程的意义。阶段性属于个体身心发展的规律，

与题干要求不符，故选项A错误。选项B,教育的封闭性，即指教育

权被某一集团垄断，然后根据本集团利益制订教育目的和规定教育内容,

使受教育者的智力、情感、意志、个性、品德等方面自觉地形成封闭状

态。封闭性不属于工业社会教育的特征，因此选项B不符合题意，故错

误。选项D,个别化学习是指学员在学习过程中根据个人具体情况，

主要利用多种媒体教学资源(包括文字教材、音像教材、网络教学辅导

资料CAI课件等),自主选择学习内容，制订学习计划，自主安排学习

时间和地点进行自学，并有效地利用现代通信技术，如计算机网络、手

机网络与教师和同学进行交流的一种学习形式。个别化的教育方式属于

现代教育的特征，因此选项D不符合题意，故错误。综上所述，ABD

三项均不符合题意，故选择C项。

3.教育要素不包括()。

A.教育影响

B.教育形态

C.教育者

D.学习者

【答案】B。本题考查教育的基本要素。教育的三要素分别是教育者、

学习者和教育教育影响(包括：教育内容和教育手段)。而教育形态是指

由教育的三个基本要素所构成的教育系统在不同时空背景下的变化形

式，也是"教育"理念的历史实现。根据不同的标准，人们可以划分出

不同的教育形态。题干要求选择"不包括"，因此选择B项。选项A,

教育影响是连接教育者与受教育者的纽带或者说中介。包括：教育内容

和教育手段。其中教育内容包括教科书、教学参考书以及相关的电视影

像资料、报刊、广播等信息载体以及教育环境等;教育手段包括黑板、粉

笔、多媒体、教师的语言等。因此教育影响属于学校教育的三要素之一，

与题干要求"不属于"不符合，故错误。选项C,教育者简而言之就

是从事教育活动的人。包括学校教师，教育计划、教科书的设计者和编

写者。教育管理人员以及参与活动的其他人员，其中学校教师是教育者

的主体，是最直接的教育者。因此教育者属于学校教育的三要素之一,

与题干要求"不属于"不符合，故错误。选项D,学习者是学习的主

体。既包括在学校中学习的儿童、青少年，也包括接受各种成人教育的

学生。因此学习者属于学校教育的三要素之一，与题干要求"不属于"

不符合，故错误。综上所述，ACD三项均不符合题意，故选择B项。

4.教师在教学过程中结合教学内容讲授垃圾分类的知识，这属于教育的

()o

A.经济功能

B.政治功能

C.生态功能

D.文化功能

【答案】Co本题考查的是教育的生态功能。教育的生态功能主要体现

为，通过教育既能够提高人们的环保意识，促进可持续发展，又能够促

进人们的环保行动，优化生态环境。题干中，在教学过程中讲授垃圾分

类的知识，提高学生的环保意识，能够规范学生的环保行为，体现的是

生态功能。故答案为Co选项A,教育的经济功能主要是指教育对一

定社会的经济发展所起的作用，表现为教育能够使潜在的劳动力转变为

现实的劳动力，促进经济的发展;教育再生产科学技术知识，促进经济的

发展;教育能够产生经济效益，是经济发展新的增长点。选项B,教育

的政治功能是指教育对巩固和发展一定社会的政治思想、政治制度、政

治关系所起的重要作用，主要体现为通过培养合格的公民和政治人才为

政治服务;通过思想传播、制造舆论为统治阶级服务;教育推进社会走向

民主等。选项D,教育的文化功能是指通过教育传递和保存既定的社

会文化，在此基础上实现社会文化的创新和发展，具体表现为教育对文

化的传递、选择、发展等。

5.片面追求升学率易造成教育的荒废，这是教育的（）。

A.正向个体功能

B.负向个体功能

C.正向社会功能

D.负向社会功能

【答案】本题考查的是教育的功能。从教育作用的对象看，教育的

Do

功能分为个体功能和社会功能;从教育的性质来看教育的功能分为正向

功能和负向功能。教育的正向功能（积极功能）指教育有助于社会进步和

个体发展的积极影响和作用。教育的负向功能（消极功能）指阻碍社会进

步和个体发展的消极影响和作用。教育的个体功能是指教育促进人的全

面发展的功能。教育的社会功能指教育对社会发展的影响和作用。现代

教育的社会功能包括：人口功能、经济功能、政治功能、文化功能、科

技功能等。题干中片面追求升学率造成教育的荒废是指学校为追求升学

率忽视学生素质，培养出的人才不能适应社会发展，造成资源的浪费和

社会问题的产生，属于负的社会功能。故本题选

Do

6.不属于信息社会教育的主要特征的是（）。

A.学校教育网络化

B.学校类型进一步多样化

C.学校教育与生产劳动分离

D.教育目的是满足人们的多种需要

【答案】本题考查的是世纪以后教育的特点。在古代社会（奴隶

Co20

社会和封建社会）学校教育与生产劳动分离,C选项属于古代社会教育的

特点。A选项，20世纪以后，教育呈现出现代化的特点，其中包括信

息技术的发展在学校教育中的应用，因此A选项正确。B选项，20世

纪教育的特点还包括教育的多样化，包括各种各样类型的学校的多样,

故B选项正确。D选项，我国现阶段的教育目的就是要促进学生德智

体美劳全面发展，故D选项正确。故本题选择C选项。

7.教育是一种特殊的社会现象，其特殊性表现在（多选题）。

A.教育以培养人、促进人的身心发展为指向

B.教育以教与学为外在表现形态

C.教育以传递知识经验为载体

D.教育是一项社会实践活动

【答案】ABCO教育是一种特殊的社会现象，其特殊性表现在：Q）在活

动目的上以培养人、促进人的身心发展为指向;（2）在活动形式上以教与

学为外在表现形态;（3）在活动内容上以传递知识经验为载体。

8.学校产生一般要具备的条件有（多选题）。

A.社会生产水平的提高

B.文字的产生和知识的记载达到一定程度

C.脑、体劳动的分离

D.教育经验的积累

【答案】ABCO学校的产生需要具备的条件有社会生产水平的提高、文

字的产生和知识的记载达到一定程度、脑力劳动和体力劳动相分离。

9.所有的教育现象都会成为教育研究的对象。（判断题）

【答案】x。教育研究以教育现象和教育问题为研究对象，目的在于揭

示教育现象背后的规律。但并非所有的教育现象都会成为教育研究的对

象，被作为教育研究对象的教育现象必须具备潜在的探索研究价值。而

有些教育现象是偶然的、个别发生的现象，不具有研究价值，因而不能

作为教育研究的对象。

10.教育学研究的教育现象，主要包括教育的社会现象和认识现象。(判

断题)

【答案】L教育现象是教育活动在运动发展中的表现形式，是教育活

动外在的、表面的特征，包括教育社会现象和教育认识现象。教育社会

现象是反映教育与社会关系的现象，比如学校布局的调整、教师工资的

拖欠、学校管理体制的改革等。教育认识现象是反映教育与学生认识活

动关系的现象。

1.陶行知的名言："人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都

长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。"给我们的

启小是()o

A.人的身心发展具有］1质序性，所以教育工作要循序渐进

B.人的身心发展具有阶段性，所以教育工作不能"一刀切"

C.人的身心发展具有不平衡性，所以教育工作要抓住关键期

D.人的身心发展具有个别差异性，所以教育工作要因材施教

【答案】D。"立脚点上求平等"，是说起点一样，"于出头处谋自由”，

是说在身心发展的过程中存在个别差异，给我们的启示是面向全体学生,

同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，即因材

施教。

2.主张内发论的是()o

A.威尔逊

B.孟德斯鸠

C.米丁斯基

D.皮亚杰

【答案】Ao内发论者强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在

需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在

人的发展中的决定作用。威尔逊是典型的内发论者。皮亚杰是相互作用

论者。孟德斯鸠是法国伟大的启蒙思想家、法学家，米丁斯基是教育劳

动起源说的代表人物。

3.荀子说："干越夷貉之子生而同声，长而异俗，教使之然也"。这说

明()对个体发展具有重要影响。

A.遗传

B.成熟机制

C教育

D.人的主观努力

【答案】Co这句话的意思是，干、越、夷、貉这四个地方的人，刚生

下来啼哭的声音是一样的，而长大后风俗习性却不相同，这是教育使之

如此。这反映了教育在人的发展中的作用。

4.印染技工的颜色鉴别能力比一般人要强很多，这说明遗传素质具有()。

A.差异性

B.可塑性

C.对身心发展的制约性

D.对身心发展的不可控性

【答案】Bo本题主要考查影响人身心发展的因素。影响人身心发展的

因素有遗传、环境、学校教育以及个体主观能动性，题干的说法强调人

先天的"颜色鉴别能力"可以通过后天大量的实践练习发生改变，故选

项B正确。A选项，差异性强调每个人的遗传素质都不一样，题干印染

技工的颜色鉴别能力比一般人要强很多更加强调后天的改变而非生下

来就不一样。不符合题干描述，A错误。C选项，题干并不强调遗传素

质对身心发展的制约，而是强调后天改变了原来的遗传素质。故不符合

题干描述，C错误。D选项，不可控是指不受个体支配，但是对人身心

发展起决定作用的是个体主观能动性,题干也没有强调遗传素质是否可

控的问题，不符合题干描述，D错误。故本题答案为B项。

5.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是()。

A.文化传统

B.社会生产力

C.社会制度

D.科技水平

【答案】B。生产力水平是教育发展的物质基础，同时也对教育提出了

与生产力发展水平相适应的要求。

6.下列属于教育的活化文化功能的是()。

A.央视推出的《国家宝藏》栏目

B.某大学校庆售卖清朝朝珠样式的耳机

C.胡同酒吧

D."皮影戏"申遗

【答案】本题考查教育的文化功能。所谓"活化文化"，是指将原

Ao

本依附于文字、器物等载体的文化转化为人的思想，使其成为"活”的

文化。

7.科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的()o

A.规范作用

B.动力作用

C.引导作用

D.爆发作用

【答案】Bo本题考查的是教育与科学技术的关系。科学技术对教育的

影响，首先表现为对教育的动力作用，教育事业是一项传统性很强的事

业，在历史上教育的形态一旦形成，往往几十年、几百年一脉相承，而

科学却是活跃的、革命性的，进入现代社会以后，科学已经成为第一生

产力，成为整个社会发展的强大动力。故此题选Bo

8.教育对生产力的促进作用主要通过（多项选择题）来实现。

A.教育可以提高人的修养

B.教育对文化的延续

C.教育促进科学知识的生产与再生产

D.教育促进劳动力的生产与再生产

【答案】CD。教育对生产力的促进作用主要表现为两点：一是教育再

生产劳动力;二是教育再生产科学技术知识。

9.个体在关键期内可以迅速获得某些能力，错过了将无法再获得。（判断

题）

【答案】个体在关键期内可以迅速获得某些能力，错过了关键期能

xo

力也会获得，只是需要更长的时间。

10.教育作为实现知识再生产的重要途径，有着自己的重要特点：一方

面，它是一种扩大的再生产;另一方面，它又是一种高效率的再生产。（判

断题）

【答案】L教育作为实现知识再生产的重要途径，有着自己的重要特

点：第一，它是一种扩大的再生产，它使原来被少数人掌握的科学知识

为更多的人所掌握，并且不断地扩大传播范围。这种扩大的再生产有利

于科学文化的进一步普及，有利于先进的科学技术、新工艺、新产业的

发展和推广，能够推动生产力的发展。第二，它又是一种高效率的再生

产，这是因为，教育中有效的组织形式和方法，缩短了再生产科学知识

所需要的劳动时间，在发展科学中更具有独特的优越性，发挥着巨大的

作用。,2020-11-3009:25:45

1.当前，基于互联网、大数据、人工智能等新生产要素的深刻变革给现

代社会发展带来新的挑战，学校教育教学需要以技术、信息、数据为支

撑，积极探索教育教学改革的新模式。这说明生产力制约着（）o

A.教育的内容和手段

B.教育结构

C.教育发展的规模和速度

D.人才培养的规格

【答案】Ao题干表述中体现基于网络背景下的挑战学校也开始探索新

的相匹配的教学模式。为生产力制约教学内容和方法的体现,故选择A。

2.随着我国二胎政策的全面放开，人社部指出要根据学龄人口高峰迁移

做适当的师资储备，这是因为()。

A.人口数量和增长速度对教育发展起着制约作用

B.人口质量制约着教育的质量

C.人口结构对教育发展起着制约作用

D.教育对人口的再生产作用

【答案】Ao二胎政策开放，人口的数量增长，然后进行师资储备，这

体现了人口数量和增长速度对教育发展起着制约作用。

3.教育是一种表示个人能力的工具，它揭示了内含于人类的未来的生产

特征，表明了一个人固有的生产力，把教育水平看成是反映个人能力或

未来生产率高低的有效信号。持此观点的是()。

A.教育独立论

B.人力资本理论

C.筛选假设理论

D.劳动力市场理论

【答案】Co筛选假设理论认为，教育是一种表示个人能力的工具，它

揭示了内含于人的未来的生产特征，表明了一个人固有的生产力，从而

为雇主识别、选拔不同能力的求职者提供依据，起到筛选作用。筛选理

论把教育水平看成是反映个人能力或未来生产率高低的有效信号。

4."居必择乡，游必就士"，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的

影响?()

A.环境

B.遗传

C教育

D.主观能动性

【答案】Ao题干引言的意思是"君子居家必然选择好的邻居。出游必

定要接近有学问品行的人(以免染恶习)"，反映了环境因素对人的发展

的影响。

5.个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的()。

A.决定性因素

B.辅助性因素

C.环境性因素

D.遗传性因素

【答案】Ao个体主观能动性是人身心发展的决定性因素。

6.个体在不同的年龄阶段表现出某些稳定的、共同的典型特点，这就是

身心发展的阶段性。针对阶段性的特点，强调须抓住关键期。学习乐器

的最佳年龄是()o

A.3岁

B.4岁

C.5岁

D.6岁

【答案】Co研究者通常认为，2-3岁是学习口语的最佳期，4-5岁开

始学习书面语，学习外语应从10岁以前开始，学习乐器在5岁左右为

最佳。故选C。

7.关于人的身心发展的规律，说法正确的是(多项选择题)。

A.人的身心发展具有稳定性和可变性，可变性是相对的，稳定性是绝对

的

B.不同年龄阶段的儿童，其身心发展面临不同的任务和特征

C.人的身心发展是一个循序渐进的过程，从量变到质变

D.现代女性成熟一般自十二三岁开始，而男性比女性的成熟年龄推迟

2~3年，体现了人身心发展的差异性问题

【答案】个体身心发展的稳定性是指处于一定社会环境和教育中

BCDO

的某个年龄阶段的青少年儿童，其身心发展的顺序、过程、速度都大体

相同。从哲学上讲，人的身心发展的稳定性是相对的，可变性是绝对的。

但稳定性与可变性是互相制约的，人的身心发展的变化是在相对稳定的

基础上发生的，它的稳定性也是以可变性为前提条件的。故此题选

BCDO

8.学校物质文化的表现方式是（多项选择题）。

A.学校环境文化

B.学校规章制度

C.学校设施文化

D保证学校正常运行的组织形态

【答案】校园文化是学校文化的缩影，按照不同的层次和标准，

ACO

校园文化可以再细分为校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化等。

校园物质文化是校园文化的空间物态形式，是校园精神文化的物质载体,

又可分为环境文化和设施文化。故本题答案为

ACO

9.环境决定论是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而

是积极的、能动的实践过程。（判断题）

【答案】L本题考查环境决定论。环境决定论，主张环境决定个体心

理的发展。这一论断最早是由行为主义心理学家华生所提出的。环境决

定论将环境对人心理发展的影响看得过于绝对，且认为人是被动的接受

环境的影响，忽视了人本身的主观能动性和遗传的作用。因此题干说法

正确。

10.教学中可以将任何知识教给任何年龄的学生。（判断题）

【答案】个体身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性等规律。其

xo

中，个体身心发展的阶段性规律启示着我们，不同年龄阶段的学生的身

心发展特点不一样，所以针对他们的教学内容和教学任务是不一样的。

"教学中可以将任何知识教给任何年龄的学生”是违背阶段性规律的观

点。,2020-11-2709:31:08

1.在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程,

特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程叫作（）。

A.个体身心发展

B.个体身心变化

C.个体身心素质

D.个体身心发展变化

【答案】Ao题干描述的是个体身心发展的概念。

2.由政治、经济、文化以及与个体相关的其他社会关系等因素组成的环

境可称之为（）。

A.自然环境

B.大环境

C.社会环境

D.小环境

【答案】Co环境可分为自然环境（包括自然条件与地理位置）和社会环

境（包括政治、经济、文化以及与个体相关的其他社会关系）。

3.机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情

绪状态对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然

得到发展，表明个体身心发展具有（）。

A.差异性

B.不平衡性

C.阶段性

D.互补性

【答案】Do互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方

面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发

展得到部分补偿;另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。

如身患重病或有残缺的人，如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心，身

心依然得到发展。故本题选Do

4.子适卫，冉有仆。子日："庶矣哉!"冉有曰："既庶矣，又何加焉?”

日："富之。"日："既富矣，又何加焉?"日："教之。”这句话主

要反映的是()o

A.教育与经济的关系

B.教育与政治的关系

C.教育与人口的关系

D.教育与文化的关系

【答案】Ao题干中引用的故事是孔子到卫国，冉有给他驾车。孔子说：

"好多的人啊「冉有问："人多该怎么办呢?"孔子说："让他们富裕

起来。"冉有又问："富裕了又该怎么办呢?"孔子说："教育他们。"

反映了教育与经济的关系。

5.英国哲学家洛克的“白板说"是（）的典型代表。

A.多因素论

B.综合论

C.外银论

D.内发论

【答案】CoC外银论认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺

激和要求、他人的影响和学校的教育等。A认为人的发展是个体内在因

素（如先天遗传的素质、机体成熟的机制）与外部环境（外在刺激的强度、

社会发展的水平、个体的文化背景等）相互作用的结果。D强调人的身

心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心

成熟机制决定的。故选C。

6.自19世纪以来，（）成为现代大学的第二职能。

A.科学研究

B教学

C传播文化

D.促进经济发展

【答案】高等学校科学技术研究力量比较集中，科学研究设备比较

Ao

完备，学科比较齐全，有利于开展综合性课题和跨学科的研究。学校教

学与科研紧密结合是近代教育的显著特点。自19世纪德国威廉・洪堡创

立柏林大学首开"科学研究与教学统一”之先河以来，科学研究就成为

现代大学的第二职能。

7.下列观点支持外银论的有（多项选择题）。

A.玉不琢，则南山之圆石

B.养不教，父之过;教不严，师之惰

C.昔孟母，择邻处;子不学，断机杼

D.父不慈，则子不孝

【答案】选项引言的意思是玉如果不经雕琢，那也不过就是

ABCDOA

南山之上普通的圆石而已，说的是外界环境对个人发展的决定作用;B选

项是说教育对人的决定作用;C选项是说外界环境对人的发展的决定作

用;D选项是说父母的榜样作用对人的发展的决定作用。四个选项都支持

外银论观点。

8.关于学校教育与文化的关系，表述正确的是（多项选择题）。

A.文化对教育起着决定性的影响

B.学校教育承担着传递人类所有文化的任务

C.学校教育承担着普及文化和更新创造文化的角色

D.文化与教育处于相互包含、相互作用的关系状态

【答案】CD。政治经济制度决定教育的目的和性质，生产力水平决定

教育发展的规模和速度，因此，A说法错误;教育有传递和保存人类文化

的作用，但不是全部的文化都通过学校教育来传递，在社会生活中的风

俗风尚等也起着传递文化的作用。因此,B错误。学校教育具有普及、

传播、交流文化的作用，教育具有选择、更新和创造文化的作用。因此

C正确。文化也影响着教育内容的选择，二者处于相互包含、