初中信息技术展示班级魅力作业设计

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中小学作业设计

落实“双减”政策基于实践创新

作业“悦”精彩

——八年级上册第一单元《展示班级魅力》作业设计

•作业设计

单元信息................../02

单元教材分析.............../。2

单元学习目标与作业目标...../04

单元目标分析表.............106

单元作业整体设计思路......./07

单元作业评价策略.........../08

第一课时作业设计.........../09

基础性作业........./1。

实践性作业.........A3

创新性作业........./15

第二课时作业设计........../19

基础性作业........./20

实践性作业........./23

创新性作业........./24

第三课时作业设计........../27

基础性作业........./28

实践性作业........./29

创新性作业........./31

第四课时作业设计.........../33

基础性作业......./34

实践性作业........./37

创新性作业........../39

单元质量检测作业............/41

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八年级上册第一单元《展示班级魅力》作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

信息技术八年级第二学期科学出版社展示班级魅力

单元

E1自然单元口重组单元

组织方式

序号课时名称对应教材内容

1美化照片秀风采八年级下册第一单元活动1

课时信息2特色班牌同制作八年级下册第一单元活动2

3班级相框巧设计八年级下册第一单元活动3

4班级口号齐宣传八年级下册第一单元活动4

二、单元教材分析

信息技术课程强调培养学生的信息素养，而不是技术本身，由于课时限制，我们不可能将

某个软件详尽讲述，更不可能面面俱到，所以要求我们的教学应该具有启发性，应该让学生体

会到某类软件在某一领域的便捷和高效，让学生知道这个软件可以用来做什么。本单元学习使

用Photoshop软件，用它来加工班级活动照片、制作特色班牌，规划班级相框以及设计班级口

号。学生通过体验图形图像工具加工信息的一般过程，体验使用图形图像发布信息的特点。通

过单元活动的学习，引导学生合理使用图形图像软件，制作作品装饰班级、营造良好班级文化

氛围。为了达到教学目标，本单元设计以下4个活动：

活动1美化照片秀风采，在日常拍摄的照片中，常常会有一些缺陷，本活动是引导学生选

择图像处理软件Photoshop对图像进行处理，对照片进行修复、美化，通过对照片的处理，形

成对照片审美的判断，从而在日常生活中能根据数码照片的具体情况，进行简单的处理和修复。

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活动2特色班牌同制作，根据要求，先建立指定大小的画布，再分别导入边框与图案，调

整到合适大小与位置，使用魔棒工具去除图案背景，最后安装字体、输入文本，设置文本格式,

做出个性化的班牌。

活动3班级相框巧设计，通过图片与图形的添加，以及文本的输入与设置，制作照片墙的

背景。通过加载自定形状，绘制相框，再为自定形状添加图层样式，制作立体效果的相册。

活动4班级口号齐宣传，在背景图片上添加一个半透明的白色矩形，对背景图片进行淡化

处理，再配以羽化后的班级照片。输入班级名称与口号文本，并配以合适的图层样式，突出显

示，起到强调的作用。

单元教学安排表

活动活动名称主要知识技能课时

打开文件，Photoshop窗口组成，保存文件，

活动1美化图片秀风采菜单命令、按钮命令的使用，调整亮度与对比1课时

度，使用修补工具修复照片。

新建文件，置入JPG图片，复制图案，魔棒工

活动2特色班牌同制作具的使用，缩放图片，安装字体，输入本文与1课时

设置文本。

置入PNG图片，加载自定形状，绘制自定形状，

活动3班级相框巧设计设置图层样式，存储PSD格式文件与JPG格式1课时

文件。

复制图片，设置图层不透明度，羽化选区，输

活动4班级口号齐宣传1课时

入文本，设置文本图层样式。

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第一单元知识结构思维脑图

特色班牌同制作

展示班级魅力；

合成相框背景I

班级相框巧设计

7❷刎纸］

4❹搭配装饰图京

班级口号齐宣传

本单元选择较简单的案例，每个课时完成一个案例，案例之间没有内容上的联系，案例的

选择贴近学生生活，每个活动中，通过几步简单的操作，就能做出较好效果，提高学生学习图

形图像处理软件的兴趣，消除学生学习Photoshop的恐惧心理。如活动1中的修补工具、活动2

中的魔棒工具与特殊字体的使用、活动3中的绘制自定形状与设置图层样式、活动4中的设置

图层的不透明度与羽化效果，这些操作虽然简单，但是效果很好。

三、单元学习与作业目标

(一)学习目标

1.知识目标：

(1)了解Photoshop软件的功能；

(2)了解图层的有关概念；

(3)掌握基本工具的使用，如魔棒工具；

(4)掌握图形图像的导入、缩放及移动等；

(5)掌握图层样式的添加与使用；

(6)掌握羽化效果的设置；

(7)掌握图层属性的设置。

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2.素养目标：

(1)能通过微课和学件等辅助自学，掌握Photoshop操作运用。(数字化学习与创新)

(2)了解Photoshop以及相关软件在社会生活中广泛应用。(信息意识)

(3)从生活中发现问题一学习知识一运用知识，积极发问、讨论、交流，具有积极的学习

态度和负责的行动能力，更好地融入信息社会中。(信息意识、信息社会责任)

(4)学会对日常学习和生活中信息进行选择应用加工，获得实践中解决问题的观点、经验

和技能。(计算思维)

3.项目目标：

通过4个主题活动，使学生体验使用图像工具加工信息的一般过程，明白图像信息发布的

特点，引导学生合理作用图像软件，制作作品装饰班级、营造班级文化。

(-)作业目标

1.计算思维的提升：

(1)能够掌握Photoshop软件的常用操作和功能，并能选择快捷有效的工具和操作达到制

作效果。

(2)通过图层规划提升学生的规划意识，能够处理文字、装饰图案、色彩等要素之间的搭

配，突出作品的主题。

(3)能用Photoshop软件制作一个图像作品体现班级文化，为班级文明创建服务。

2.信息意识的培养：

能够有意识地利用Photoshop软件的教程资源来学习图片的各种特殊效果，并且能对主题

作品做出合理公平的鉴别与评价。

3.数字化学习和创新：

能根据需要，选择数字化学习资源.选择恰当的制作个性相片的方法，开展自主学习，创造

性地制作主题作品。

4.信息社会责任：

(1)能够遵守信息法律法规，信守信息社会的道德与伦理准则，潜移默化中形成感恩老师

共创美好班级的意识。

(2)在小组合作学习中，学会积极交流、合作、求证，融入健康的社会生活。

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（三）单元目标分析表

单元作业目标设计表涉及目标序号、目标描述、学习水平等要素。借助作业目标设计表开

展作业目标设计，有助于从整体上把握不同单元作业目标与课时作业目标的关联性、作业目标

的结构性。

单元目标序号单元目标描述学习水平

8S-1-1-A知道Photoshop软件的界面组成以及一些常用操作的规范使用。A知道

8S-1-2-A知道图层的概念及作用，会插入基本的图层。A知道

8S-1-3-A了解自定义图形的绘制方法。A知道

8S-1-4-A了解班级宣传图片的制作过程。A知道

掌握基本工具的使用，掌握文件拓展名的命名，以及能够正确

8S-1-1-BB理解

区分不同文件的拓展名。

掌握文本的设置和图形图像的导入、缩放及移动等，能根据需

8S-1-2-BB理解

要调整素材的大小。

8S-1-3-B掌握图层样式的添加与使用B理解

8S-1-4-B会用透明矩形做背景和羽化突出和美化图片的设置。B理解

会根据题目需求结合自身审美意识选择合适的工具来完善照

8S-1-1-CC应用

片。

8S-1-2-C会根据宣传主题的需要对图层中的素材进行加工美化处理C应用

8S-1-3-C适度创新，用Photoshop软件制作班级作品。C应用

8S-1-4-C会利用所学技能描述分析生活中图片制作方法。C应用

运用Photoshop各种技术进行有机综合运用，制作出符合要求

8S-1-4-DD综合

的新作品。

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四、单元作业整体设计思路

目前教师所制定的活动目标是围绕三维目标进行的，由知识与技能、过程与方法、情感态

度价值观三维构成。部分教师注重学生对知识点的掌握程度，对学生的作业设计往往也从知识

技能的层面出发。虽然掌握知识技能是学生不可或缺的学习内容，但忽略了对学生解决问题能

力、应用创新能力、适应社会发展能力的培养，也就是忽略了学生的信息技术学科素养的培养。

核心素养的提出既传承了三维目标又超越了三维目标，三维目标是知识维度、方法维度与

情感价值维度的融合，核心素养的落脚点是服务人的终身发展，从三维目标到核心素养，是从

学科本位到以人为本的转变。因此，本单元的设计的总体思路是兼顾三维目标，提升学生信息

技术学科核心素养，从学生的全面发展和适应社会的角度出发。

依据上述设计思路，本单元的作业设计主要分为三个模块：基础性作业、实践性作业、创

新性作业，基础性作业着重三维目标的实现，实践性作业着重增强学生的信息意识，提升计算

思维，构建信息社会责任，创新性作业在全面提升学生信息技术学科核心素养的同时，着重学

生的数字化学习与创新能力的培养。

1.设置基础性作业（必做）

基础性作业注重学生对知识点的掌握程度，要考虑学生的层次性，并注重学生的评价。学

生完成该作业难度不大，达到对三维教学目标再巩固和体验。

2.设置实践性作业（必做或选做）

该模块作业的设计，是从生活出发，提高学生的作业兴趣，体验信息技术服务生活的社会

责任感。能根据解决问题的需要，自觉地、主动地找到适当方式获取信息、处理信息；能敏锐

地察觉信息的变化，从而获得有用信息；采用有效的方法对信息来源的可靠性及内容的正确性、

指向的目的性做出合理判断。在协作解决问题的过程中，积极与团队成员分享信息，实现信息

价值最大化。同时让学生体验基于学科思想方法的思维过程，帮助学生建立良好的计算思维。

3.创新性作业设计（选做或小组完成）

创新性作业设计，从强化训练到创新作品的体验探究，作业设计多为创造数字化作品，确

定作品主题，以作品主题为主线，收集信息，对收集到的信息加以处理，最终运用数字化技术

进行创造。学生在完成创新性作业的过程中，巩固了图像的基础处理操作技能，掌握了创新数

字化作品的一般方法，培养了学生利用加工与表达作品主题的能力。

创新作品的作业设计融合了信息收集和信息管理的学习活动，使学生适应了数字化学习环

境，树立了数字化学习的意识，形成了信息加工和信息表达的能力，在解决问题的过程中实现

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了作品的创新创造。

知识与技能

五、单元作业评价策略

要做到过程性评价和总结性评价相结合，充分发挥评价对学习的导向引领作用、通过及时

指导、检查和反馈，促进学生的学习，保障的作业的预期效果。在作业的完成过程中，可以从

学习内容、学生参与、学生贡献、资源利用以及阶段性成果等方面衡量学生的学习状况；特别

是创新性项目式作业完成后，可以组织各小组汇报项目作品对作业主题、作业实施、作业成果、

小组合作和展示交流等内容进行评价。在评价主体上可以根据实际情况采用多元主体，以体现

评价的合理性，发挥自评对学习的有效监督和促进作用，但也要重视教师评价的权威性和方向

性。教师可以根据情况设计作业评价量规和自主学习评价量规。

六、课时作业设计

见下页。

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第一课时课时作业设计

课题活动1、美化照片秀风采

学校芜湖市第39中学设计人陆亚美

【教材分析】

本单元的学习内容为运用Photoshop软件对图片进行处理，以满足在班级文化建设中宣传

美化工作的需要。学生通过自己的实践操作生成作品，体验信息技术学科带来的成就感。活动1

作为本单元的第一个活动，以最基本的调整照片效果为学习目标。教材通过修复曝光不足和修

补照片瑕疵两个版块的学习，引导学生逐步熟悉「八戈幡八味软件的基本功能和基本操作方法，

使学生会用Photoshop软件对照片进行有效的处理。学生掌握了对照片明暗度、照片瑕疵处理

的基本技能，能够对生活中一些存在问题的照片进行简单的处理。

【学情分析】

本活动所使用的Photoshop软件是学生第一次接触，如果没有教师的引导，学生很难快速

入门并适应。「八。8$卜邛软件不同于七年级所使用的图像处理软件美图秀秀，需要教师进行示范

教学才能完成知识的新授，然后才能通过举一反三的练习来实现学生自主探究和创新意识的培

养与提升。

【教学重难点】

1.教学重点：

熟悉Photoshop软件的界面组成；

对照片进行亮度与对比度的调整，修复有曝光问题的照片；

使用修补工具修补照片瑕疵。

2.教学难点：

针对不同问题的照片，采用合适的技术进行美化处理。

【课时作业目标】

1.计算思维：通过软件的使用，提高学生使用计算机处理问题的能力。

2.信息意识：用软件处理有问题的图片，让学生意识到学习信息技术的必要性。

3.数字化学习与创新：通过具体实践操作，给学生的实践创新的空间。

4.信息社会责任：通过本次作业让学生体会到信息技术与社会生活息息相关，学好信息技

术非常重要。

【作业量】【作业时长】

共3题，其中必做题是2题，选做题1题。总时长15分钟，其中，基础性作业3分钟，

实践性作业5分钟，创新型作业7分钟。

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第一课时基础性作业

【作业属性】

八年级下册第一单元活动1《美化照片秀风采》基础性课时作业

作业类型回基础性作业口实践性作业口探究性作业口跨学科综合作业

作业类别口课时作业口单元作业□学期作业

应用场景□课前预习团课中练习口课后练习口课后检测

作业对象回全体学生作业□小组合作作业口学生根据情况自选作业

作业时长2-4分钟

【作业内容】

选一选。（本题为必做题）

1.方轻舟同学对航天非常感兴趣，他想对下图所示文档进行编辑处理，那么在Photoshop

中打开该文档可以选择的菜单项是（）。

A文件

2.小明欲巩固本活动的操作知识点，在使用Photoshop的过程中不能打开的文件是（）。

A.冬梦.jpgB.冰墩墩.png

C.一起向未来.wmvD.雪容融.psd

3.“抗击疫情，人人有责”。方可可同学在浏览到夜间医护人员工作时的照片（如下左图）

时，想利用所学知识改善照片的亮度和对比度，那么在Photoshop软件中调节“亮度/对比度”（如

下右图）时可将照片由暗调到亮的操作是（）。.

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□使用旧版（L）

A.将①向左拖动B,将①向右拖动

C.将②向左拖动D,将②向右拖动

4.校园的干净整洁需要每位同学的参与。小丽同学在学习Photoshop以后,想用该软件来帮

助下图中的同学去除掉操场上的垃圾，那么可以选用的工具是（）。

A.，B.，

C.9D.%

5.在Photoshop中，以下命令不能保存文件的命令是（）。

A.“文件”一“保存”B.“文件”一“存储”

C.“文件”一“存储为"D.使用组合键“Ctrl+S”

【设计思路】

本题的设计思想主要是想考察学生对基础知识的掌握情况,主要涉及Photoshop软件中文档

的打开方式、文件的类型、“亮度/对比度”的操作、修补工具按钮的图样以及Photoshop软件中

文件的保存操作。本题所包含的五个小题，考虑到多数学生的学情，采用了层层递进的设计思

想，先熟悉软件的界面，然后再进行简单操作，最后保存文件。其中：

第一小题在于考察学生对Photoshop软件界面的认识与了解、使用情况，是否能够准确地知

道菜单栏上各选项卡的功能，同时也激发学生对航天知识的学习兴趣，学习航天员的精神。

第二小题主要是①想让学生掌握Photoshop软件中文件的拓展名，只有正确区分文件的类

型，才能正确使用；②促进学生对文档、视频、声音等文件拓展名的回忆，加深印象；③帮助

学生走近冬奥会、冬残奥会，了解相关知识。

第三小题考察学生是否能正确地对照片的“亮度/对比度”进行调节，同时也想让学生联想

到当前疫情防控需要每个人的共同努力与配合。

第四小题的目的之一在于让学生意识到校园的干净整洁需要每位同学的共同参与，目的之

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二在于让学生掌握“修补”工具的使用，能够根据素材特点学以致用。

第五小题是想要学生掌握保存文件的相关命令，从本活动开始就要逐渐养成“保存”文件

的习惯，这样才能确保作品的成功完成。

由于设计的是基础题，考虑到内容难度与答题时间问题，采取了选择题的形式。

****作业属性分析表****

对应单元目标预计完成预估作业

作业编号学习水平题目类型题目来源

序号时间难度

8S1-1-J018S-1-1-AA知道选择题<10.9原创

8S1-1-J028S-1-1-BB理解选择题<10.7原创

8S1-1-J038S-1-1-CC应用选择题<10.9原创

8S1-1-J048S-1-1-CC应用选择题<10.8改编

8S1-1-J058S-1-1-AA知道选择题<10.7引用

说明：作业编号8S17-J01分别代表8年级上册第1单元活动1的基础性作业第1题。

对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。

学习水平有A知道B理解C应用D综合等。

预计完成时间V表示1分钟以内。

题目类型有选择题、判断题、填空题、操作题、应用题、编程题等。

预估作业难度0.9表示大约有90%的学生可以回答正确。

题目来源有原创题、改编题、引用题等。

【评价设计】

本题涉及的五个选择题，利用教学平台系统自动计分：答对5题为优秀、答对4题为良好、

答对3题为合格。学生根据自己的答题情况，然后根据教师对问题的评析，以及结合自己对问

题的理解与反思，最后再给出一个新的自我评价。评价的目的在于让学生了解自己的学习情况

继续努力。

自评：

我的答题情况是：_____________________________________________________________

我需要改进的地方:

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【操作方法】

1.教师在信息技术教学平台上编辑好基础性作业题。

2.学生在网络教室登录学生端，点击自己姓名进入练习页面。

3.学生做完提交后可查看错题、答案等信息反馈。

4.教师可在查看各题错误率，找出学生薄弱环节，进行有针对性地小结。

【作业展示】

正确答案：(1)A(2)C(3)B(4)C(5)A

【作业反思】

本题学生的完成情况良好，多数学生都能全部答对，个别学生需要多花时间来复习巩固。

对于答错的学生，教师在课堂上可以给予适当的时间让其采取多种方式(与同桌探讨、小组合

作等)寻找正确答案，加深对问题的理解和对知识的掌握。另外，作为教师要根据学生的反馈,

第一课时实践性作业

设计出精简高效的题目促进对基础知识的掌握。

【作业属性】

八年级下册第一单元活动1《美化照片秀风采》实践性课时作业

作业类型口基础性作业因实践性作业口探究性作业□跨学科综合作业

作业类别因课时作业口单元作业口学期作业

应用场景□课前预习因课中练习□课后练习

作业对象团全体学生作业□小组合作作业因学生根据情况自选作业

作业时长3-5分钟

【作业内容】

1.练一练。

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学以致用，精益求精。至少选择以下两张图片中的一张采取合适的技术处理（亮度与对比

度、修补照片上的瑕疵）。

2.说一说。

请同学们根据自己做的体会谈一谈，除了用所学知识来解决，还可以用什么方法处理？

（本题为必做题）

【设计思路】

选用日常生活中的图片作为案例素材下发给学生进行实践操作，不仅可以让学生感受到信

息技术与生活息息相关，而且还可以让学生在操作的过程中逐渐熟悉相关操作，会更加专注细

心，有耐力。其中：

对于左图学生需要先思考应该采取何种技术才能让执勤的小志愿者更加明亮清晰地出现在

照片中，然后联系课堂内容对其进行亮度与对比度的调整，最后完成作品；

对于右图中照片“校园一角”，学生可能认为没有地方需要处理，但结合本活动内容，照片

的右下角所显示日期以及操场上的印迹影响了我们对整张照片的视觉感受，在不考虑可以用“美

图秀秀”进行裁剪的情况下，学生需要对其进行去除。处理该照片，既促进了学生对问题的思

考，锻炼了学生的动手操作能力，同时在做的过程中也培养了学生的审美能力。

最后请学生结合自己在做的过程中的体验来发散思维。

本题通过实践操作让学生意识到自身与社会生活密不可分，学习信息技术可以更好地服务

于生活，服务于社会。

***作业属性分析表***

对应单元目标预计完成预估作业

作业编号学习水平题目类型题目来源

序号时间难度

8S1-1-S018S-1-1-CC应用操作题<30.8改编

8S1-1-S028S-1-1-AA知道文字表达题<20.9原创

㈢电⑻&

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【评价设计】

鉴于是实践性作业，可通过视觉的直观感受（照片亮度与对比度是否符合当前照片要求、

照片上的瑕疵是否处理得当）来给予评价。为了可以更好地让学生知道自己作品的评价，建议

先自我评价，再进行组内评价，最后再进行教师评价，进而得出综合评价。

评价方式翁翁翁翁翁

评价内容

自我评价小组评价教师评价综合评价

亮度与对比度完成效果

瑕疵处理效果

【操作方法】

1.教师通过极域电子教室软件，下发实践性作业操作素材文件夹，并给出答题说明。

2.学生操作练习，最后提交至教师机。

3.教师、学生共同对作品进行评价。

【作业展示】

【作业反思】

对于实践性作业，学生掌握了调节照片“亮度/对比度”的操作，以及知道使用“修补”工

具来处理照片上的瑕疵，对于两张照片的处理都完成的很好。但是，关于提升学生的知识迁移

能力，还是没有太多的体现。学生除了用课本上的知识来解决问题，如果没有外加引导可能不

知道如何利用以前所学知识来解决问题，例如去除掉照片上的日期，没有其他条件限制是可以

使用“裁剪”工具来实现的。因此，在设计作业时还要注意引导学生形成一定的信息意识。

第一课时创新性作业

【作业属性】

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八年级下册第一单元活动1《美化照片秀风采》创新性课时作业

作业类型口基础性作业口实践性作业回探究性作业口跨学科综合作业

作业类别因课时作业口单元作业口学期作业

应用场景□课前预习□课中练习团课后练习

作业对象口全体学生作业□小组合作作业团学生根据情况自选作业

作业时长4-7分钟

【作业内容】

1.修补工具的奇思妙用（难度☆☆☆）

观看活动1微课“修补照片瑕疵”，对比学习三种工具：污点修复画笔工具、修复画笔工具、

修补工具，然后对所给的素材进行操作练习（去除照片上的水印、其他内容根据需要自行调整）。

创新性作业素材资源

2.修图小能手（难度☆☆☆☆）

根据所学知识对所给素材进行操作练习，去除掉的部分内容自定义，

但修图后的图片内容要求合理、美观。

3.制作神奇的水果（难度☆☆☆☆☆）

查看网址链接，利用“仿制图章”工具，对所给素材进行创作，制

作神奇的水果。

（https://xinzhi.wenda.so.com/a/1601968640209895）

（本题为选做题，根据自身学情至少选择一项完成）

【设计思路】

本题考虑到学生已经掌握了课本上的“亮度/对比度”的操作以及使用“修补”工具对照片

进行简单的处理，但为了激发学生的学习兴趣以及探索的欲望，因此设计了上述三个题目，以

实现学生创新能力的培养。其中：

题目一的目的在于让学生学会对比学习，会在比较中发现工具的异同，能够在处理问题的

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时候不会思维定势，同时会用所学解决生活实践中的问题，提高自己的信息技术处理能力。

题目二的目的在于让学生能够联想到生活，意识到信息技术与生活密不可分。冬奥会纪念

钞具有一定的纪念意义，其背后的设计需要我们好好感悟。因此，学生在练习的过程中不仅可

以锻炼设计能力还可以培养审美能力。其次，支付宝蚂蚁庄园画面也来源于生活，在培养学生

动手操作能力的同时，还能够较好地促进学生们参与公益组织献爱心。

题目三的目的在于让学生体验创作的乐趣，在原有图片上添加“瑕疵”，自主探究学习新的

工具，实现自我创作，感受到信息技术带来的成就感，更加热爱信息技术学科。

***作业属性分析表***

对应单元目标预计完成预估作业

作业编号学习水平题目类型题目来源

序号时间难度

8S1-1-C018S-1-1-CC应用操作题<40.7原创

8S1-1-C028S-1-1-Ac应用操作题<30.8原创

8S1-1-C038S-1-1-Cc应用操作题<70.6原创

【评价设计】

自评：

你选择的创新性作业是：_____________________________________________________________

你对自己的完成情况的评价：________________________________________________________

互评：

与同学交流，寻找完成同类作业的同学进行交流互评。

师评：

将作业提交给老师，老师给与评价。

说明：本题因是创新类作业，以鼓励为主。教师可以根据学生的完成情况，选出前三名来一起

交流，激发学生的探索欲望。

【操作方法】

1.教师在网络平台上将素材整理在一起，放在一个文件夹中，同时也将其生成二维码链接。

2.学生进入课堂，老师下发作业素材文件夹或者学生扫码获取素材，学生选取相应的素材进行

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作业练习。

3.学生自评、互评，教师评价。

【作业展示】

选题一选题二选题三

【作业反思】

对于创新性作业，同学们由于对软件的一些操作按钮不熟悉，完成得没有前两项好，但从

作业完成度来看，有些同学已显现了不错的信息技术处理能力，多数同学还需要不断努力。此

外，教师要对学生的作品给予反馈，提高学生的数字化学习与创新能力。学习信息技术的目的

不仅要让学生感受到信息技术无处不在，还要注重信息素养的提升。

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第二课时课时作业设计

课题活动2、特色班牌同制作

学校芜湖市第39中学设计人王刚

【教材分析】

本课是单元的第2个活动，本活动目的是制作一个“四叶草班”的班牌。活动先选择合适

的图案做班牌的背景，再添加合适的文字，并为文字进行设置字体与大小。

本活动分2个阶段进行，第一阶段是制作班牌的背景图案，通过选择素材中提供的边框制作

班牌的背景，再置入装饰图案，使用魔棒工具进行选择不需要的色彩区域，再删除。在操作过

程中通过自由变换对图像进行大小的调整，通过选择、移动工具进行图像位置的调整。第二阶

段是添加班级名称，因考虑到操作系统自带的字体过少，教材示范添加安装字体、这样在插入

“四叶草班”时就可以选择安装的新字体，同时设置文字的大小与位置，最后保存生成班牌。

【学情分析】

从知识迁移来说，常规软件操作与文字有关知识点学生是有一定的基础，可以通过知识迁

移学习。但对于图形图像操作以及其它类知识点都是Photoshop软件特有的，知识点较多，学

生都是第一次接触，较难掌握，且容易遗忘，所以这是本活动的重点与难点内容。

本活动是典型的活动式案例教程，教学中要先让学生了解为什么要这么做后，再进行指导

操作。先让学生明白要制作班牌需要那些操作步骤，再进行学习，可以起到事半功倍的效果。

【教学重难点】

1.教学重点

（1）图像置入、自由变换、魔棒工具、取消选区操作。（2）安装字体、文本输入、文本

编辑、文本设置操作。（3）选择、移动、图层命名操作。

2.教学难点

（D图像曾入、自由变换、魔棒工具操作。（2）安装字体、选择、移动、图层命名操作。

【课时作业目标】

1.计算思维：能够熟悉Photoshop中的常用工具规划设计节水标牌，培养学生的计算思维。

2.信息意识：以设计制作节水标牌为设计主线，通过对标牌的美化提升学生的信息意识。

3.数字化学习与创新：利用课本上的特色班牌制作为范例，设计制作自己的节水标牌，并

会通过互联网查找自己所需要的素材，进而达到美化的目的。

4.信息社会责任：通过节水标牌的设计制作，培养学生的节水意识、引发对环境保护的思

考，增强社会责任感。

【作业量】【作业时长】

共3题，其中必做题是2题，选做题1题。总时长15分钟，其中，基础性作业3分钟，

实践性作业5分钟，创新型作业7分钟。

OO

2021-2022学年度芜湖市中小学作业设计大赛

第二课时基础性作业;

【作业属性】

八年级下册第一单元活动2《特色班牌同制作》基础性课时作业

作业类型因基础性作口实践性作业口探究性作业口跨学科综合作业

作业类别目课时作业口单元作业口学期作业

应用场景□课前预习团课中练习口课后练习

作业对象因全体学生作业□小组合作作业□学生根据情况自选作业

作业时长3分钟

【作业内容】

在Photoshop中创建画布大小，尺寸为25cmX40cm,分辨率为100像素/英寸，在图层中插

入背景图层效果如图：（本题为必做题）

■31Mmi必53”395.加@疝?V8K?：二茎

当常大小：3.06M

«8：40.01■*

XR：24.961*

【设计思路】

1.学生在学习了课本工作坊中有关添加背景边框的相关知识后，参照课本中的方法，进一

步帮助同学认识新建画布大小、图像大小、图像分辨率等基础知识，以及如何将素材文件夹中

的背景图插入背景图层的方法。

2.可以提供几中不同大小的背景图片让学生自行调整素材的大小以适应画布的大小，从而

更好的理解画布与图像素材间的关系。

©❷OO

2021-2022学年度芜湖市中小学作业设计大赛

****作业属性分析表****

对应单元预计完成时预估作题目

作业编号学习水平题目类型

目标序号间（分钟）业难度来源

8S1-2-J018S-1-2-AA知道操作题<30.9原创

【评价设计】

通过自己作品的制作过程，请对自己的作品的完成情况进行评价：

1.正确创建画布大小

□完全掌握□基本掌握口没有掌握

2.正确插入背景素材

□完全掌握口基本掌握口没有掌握

3.根据画布大小调整插入的背景素材

□完全掌握口基本掌握口没有掌握

4.你对作品整体的效果满意吗

□比较满意□基本满意口不满意

二维码（手机扫码进入评价）访问链接（台式机进入评价）

蠡https://www.wjx.cn/vj/wJsne3w.aspx

问卷星内容评价页截图

•4.你对您作品整体的效果满更吗

通过自己作品的制作过程，请对自己的•2.正遮播入^第素材

作品的完成佶况进行评价：O完全事«:O

基本满惠

•1.正输创建西布大小

没西m不满更

O完全神

•3.幅耳口布大小堂铤lifi入的褂量家材

基本掌握O完全掌曜

没有掌握

没有重诲

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2021-2022学年度芜湖市中小学作业设计大赛

【作业展示】

【作业反思】

由o回

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第1题：正确创建画布大小分享

选项：小计：比例