《学习服务技能-垃圾处理学问大》（教案）-四年级上册劳动皖教版

5美丽社区我维护项目二《学习服务技能垃圾处理学问大》教学设计一、教学目标1．知识与技能目标知道垃圾会对环境造成污染,意识到不能随便丢弃垃圾，并养成不乱丢垃圾的良好习惯。2．过程与方法目标认识到垃圾是放错位置的资源,知道垃圾能分类处理并能再次被利用,会正确分类投放垃圾。3．情感态度与价值观目标树立垃圾分类投放的意识，并能积极做好宣传，让身边人关注垃圾分类的重要性。二、教学重难点教学重点：认识到垃圾是放错位置的资源,知道垃圾能分类处理并能再次被利用，会正确分类投放垃圾。教学难点：树立垃圾分类投放的意识，并能积极做好宣传，让身边人关注垃圾分类的重要性。三、教学准备教师准备：多媒体课件、调查表、调查汇总表、带有垃圾名称的卡片。学生准备：1.搜集资料:垃圾的危害;垃圾分类投放的好处;垃圾分类标志。2.调查社区、家庭垃圾分类投放的情况四、课时安排：一课时五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、对比导入，知晓垃圾之危害（一）出示马踏湖风景，谈个人感受。教师：孩子们，喜欢旅游吗？都去过哪些特别漂亮或有趣的地方？心情怎样？老师今天要给大家介绍一个好地方：在咱们美丽的家乡——桓台，素有“北国江南”之称的马踏湖国家湿地自然公园，就要对外开放了！接下来就让我们一睹为快，先来欣赏一下马踏湖的美景吧！谁来说一说你此时的心情。（二）旧景对比，引发思考。可是孩子们，以前的马踏湖可没有这样的秀美风光。大家看，过去的马踏湖，因为人们不爱惜环境，到处乱扔垃圾，造成了水资源严重污染，到处污水遍布，垃圾横生，这样的环境你们还喜欢吗？说说想法。（三）不注意保护环境，乱扔垃圾会给我们的生活带来哪些危害呢？教师：我们每人每天都会产生大量的垃圾，如果不及时处理，对我们的环境、生活都会造成很大的影响。这节课就让我们一起来研究有关垃圾处理的知识。（板贴课题）。学生回答：喜欢学生介绍学生看视频学生畅言学生谈自己的看法学生谈乱扔垃圾带来的危害通过出示马踏湖公园现在和过去的风景对比，引出乱扔垃圾所带来的危害，从学生熟知的生活场景入手，激发孩子的学习兴趣。二、小组汇报，了解垃圾处理之现状（一）小组交流分享。（二）全班汇报哪个小组先来汇报？我们先有请调查家庭垃圾情况的小组上台。教师：看来，在家庭中，人们已经有了初步的垃圾分类意识，那些能够卖钱的，爸爸妈妈会把它集中到一起，但不能够卖钱的人们还不能做到垃圾分类，只是把它们集中到一个大垃圾袋中，然后再投放到小区的垃圾箱中。教师：那社区当中人们又是如何做的呢？哪一小组来汇报一下社区情况。教师小结:通过这一小组的汇报，我们了解到，在社区当中，大多数居民还做不到垃圾分类投放，都是直接混在一起，就被运输到垃圾处理厂了，这样对我们的资源是极大的浪费。教师：如同这张图片，这么多的垃圾都被堆放到一起了，多么浪费啊！仔细观察，你能有什么发现？教师小结：任何废弃物混合在一起只能作为垃圾处理掉，但如果把它们进行分类处理后，30%—40%是可以利用的资源。所以有人说垃圾是“放错地方的资源”。所以如果我们要对垃圾进行正确的处理，就必须从源头上做好垃圾分类。学生分小组交流家庭调查小组汇报社区调查小组汇报学生观察回答发现可以回收利用的垃圾通过学生调查研究，交流分享，了解到家庭、社区垃圾处理的现状，激发学生学生对垃圾处理方法的探究兴趣，认识到垃圾分类的必要性三、多种策略，学习垃圾处理之办法过渡:那么生活垃圾到底应该怎么分类呢？（一）了解生活垃圾之分类1.明确分类教师：生活垃圾可以分为几类？小结：生活垃圾一般可分为4类，分别是可回收垃圾，厨余垃圾，有害垃圾和其他垃圾。（教师板贴）教师：我们先来认识一下他们的标志。教师：了解了各种垃圾的不同标志，有利于我们更好地进行垃圾投放。3.了解分类教师：那生活中哪些垃圾是可回收垃圾？哪些垃圾是厨余垃圾或其他垃圾呢？今天老师还请了几位小帮手来帮我们更好地进行垃圾分类，让我们用热烈的掌声来欢迎他们闪亮登场！小结：感谢这4位小助手的帮忙，让我们大家对生活垃圾有了更多的了解：人们为了更好地区分各类垃圾，常常用不同的颜色来加以区分：可回收物是蓝色，有害垃圾大红色，厨余垃圾是绿色，其他垃圾是黄色。教师：为了让大家记得更牢，老师还编了一首歌谣，让我们大家一起来读一读。教师：大家猜一猜，这些应该属于什么垃圾？（出示图片）（二）游戏：“帮垃圾找家”现在就有一些垃圾找不到自己的家了，非常苦恼，特别想请同学们帮帮忙，把他们送回各自的家中。大家想帮忙吗？（出示课件提示）小组展示，教师指导纠正，各组对照检查。（三）学习生活垃圾之处理方法垃圾找到了自己的家，投放到不同的垃圾箱，这些垃圾乘着垃圾运输车又会到哪里去呢？让我们大家一起来了解一下：（1）课件出示视频（2）谁来说一下垃圾的处理方法都有哪些？（板贴）小结：原来不同的垃圾因为种类的不同，处理方式也不一样。有效的垃圾处理不仅可以节约资源，而且还能产生巨大的经济价值呢。（3）（举例经济价值）教师：是啊，垃圾分类处理能够产生巨大的经济价值，当然也能够美化环境，节约资源。所以我们大家一定注意做好垃圾分类工作，才能提高垃圾的资源利用水平。学生回答学生上台介绍学生熟读学生判断这些图片分别属于哪种垃圾游戏：学生以小组为单位进行活动。学生观看视频学生根据视频回答学生了解垃圾分类产生的经济价值学生通过搜集资料、认识标志、熟读歌谣知晓垃圾分为4大类，通过游戏进一步掌握不同的垃圾分类，通过观看视频了解更多的垃圾处理方法，知晓正确的垃圾分类既可以节约资源，也有很高的经济价值，从而树立环境保护的意识。四、拓展延伸，争做垃圾处理小卫士1.近年来，党和国家非常重视垃圾分类工作，习近平总书记对垃圾分类工作做出重要指示，强调：要培养垃圾分类的好习惯，为改善生活环境而努力，为绿色发展可持续发展作贡献。我们广大少先队员也都要积极行动起来，加入到“小手拉大手，共筑碧水蓝天”的行列中。近日，咱们学校大队部就向大家发出了倡议，要积极争当环保小卫士。特别是“变废为宝”的活动吸引了大家的广泛兴趣，很多废弃的垃圾在同学们的手里都变成了漂亮的作品，下面就让我们来展示一下吧。请同学们把这些放到展示柜中。2.世界上有许多因家在垃圾处理方面都做得非常好，让我们一起看一下瑞典的垃圾处理情况。小结：相信不久的将来，分类回收也会成为我们的一种文化和日常生活习惯学生介绍变废为宝的作品学生观看视频通过观看视频，让孩子们了解先进国家的垃圾处理方法，进一步增强环保意识。通过“变废为宝”的展示，养成在实际生活中自觉进行垃圾分类的习惯和变废为宝的意识，以自己的实际行动为保护环境、节约资源做贡献。四、总结升华，畅谈本节课之收获1.通过今天这次活动，你有什么收获？2．垃圾分类靠大家，那就让我们担负起小小宣传员的责任吧！请大家设计一条“垃圾分类好处多”的标语,并把它写下来吧。谁来读一读？3.课后请同学们把自己设计的标语送到社区居委会，让更多的人都在关注垃圾分类，让所有人都参与到垃圾分类，让我们大家携起手来把垃圾送回“家”，真正还我们一片碧水蓝天。学生畅谈自己的收获学生设计宣传标语学生读标语通过宣传标语的设计，让学生们懂得减少垃圾是每个人的责任，用自己的行为带动更多的人来进行垃圾分类，也为下一节课减少垃圾我行动做好铺垫教学反思随着社会的发展，人们对垃圾分类的意识越来越高，但真正落实到行动中还远远不够，四年级孩子也只是知道这个标题式的口号，对于垃圾到底应该怎么分类还不是特别熟悉，因此我认真挖掘教材资源，针对课程标准，紧紧把握住教学目标，以学生生活为基础，大胆转变学习方式。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。课堂从新旧风景对比导入，让学生知晓乱扔垃圾之危害，然后通过调查研究，了解现在人们对于垃圾处理的现状并不是很理想，从而产生垃圾分类的