梧州市初中毕业升学考试抽样调研测试卷（二）-语文

2009年梧州市初中毕业升学考试抽样调研测试卷（二）语文说明:1.2.答卷前，请将准考证号、姓名写在答题卷密封线内。各题答案须写在答题卷相应处，座位号写在分数栏上的指定框内，不得在试卷上作任何标记。3.全卷120分中有5分为全卷的书写分，要求书写正确、工整、匀称、美观，卷面整洁。一、积累与运用（共16分）1．下列加点字注音全都正确的一项是（2分）A．拮据（jù）归宿（sù）歼灭（jiān）锲而不舍（qiè）B．倔强（jiàng）玄虚（xuán）魅力（mèi）惟妙惟肖（xiào）C．汲取（jí）热忱（chén）追溯（shù）面面相觑（qū）D．馈赠（kuì）贮藏（zhù）和煦（xù）回环曲折（qǔ）2．下列词语书写全都正确的一项是（2分）A．栖息慰籍羁拌锐不可当B．璀灿慷慨眼睑遮天敝日C．缭乱沉缅训诫张皇失措D．震撼炫耀诘问因地制宜3．下列文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（2分）A．《陈涉世家》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》分别选自司马迁所著编年体史书《史记》、左丘明所著纪传体通史《左传》和刘向所著国别体史书《战国策》。B．《江城子·密州出猎》是苏轼的词，“江城子”为词牌名，“密州出猎”是题目；C．夏洛克、奥楚蔑洛夫分别是英国莎士比亚戏剧《威尼斯商人》、俄国契诃夫小说《变色龙》中的人物。夏洛克是世界文学作品中著名的吝啬鬼，奥楚蔑洛夫则是“见风使舵、媚上欺下”的典型代表。D．《格列佛游记》以辛辣的讽刺手法和虚构幻想的离奇情节深刻剖析了当时的英国现实，《钢铁是怎样炼成的》歌颂了“顽强、执著、刻苦、奉献、勇敢、奋进”的“保尔精神”。4．根据下面画线句子的特点，在答题卷上仿写一个句子。（2分）课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读《水浒传》，我们可以感受到武松景阳冈打虎的豪气；5．用课文原句填空。（8分）（上传者原稿上就没有题目，但后面有答案—--管理者注）二、古诗文阅读（共17分）（一）过零丁洋（共4分）辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。6．对这首诗赏析不恰当的一项是（2分）A．首联写诗人通过科举考试后，宋朝大地到处燃起了抗元的星火。B．颔联比喻大宋国势危亡如风中柳絮，自己一生坎坷如雨中浮萍漂泊无根。C．颈联巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦，抒发了诗人陷入绝境的沉痛心情。D．尾联的“汗青”，特指的是史册。（二）（共7分）二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎?”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎?”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。8．下面加点词语意义或用法相同的一项是(2分)D．B．A．C．会天大雨又间令吴广之次所旁丛祠中D．B．A．C．会宾客大宴中间力拉崩倒之声固以怪之矣乃丹书帛曰“陈胜王”扶苏以数谏故卒买鱼烹食,得鱼腹中书9．用现代汉语翻译下面的句子。（2分）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。10．用自己的话说说节选部分是怎样表现陈胜非凡的领导才干的?（3分）（三）（共6分）眉、眼、口、鼻四者，毕有神①也。一日，口为鼻曰：“尔何能，而位居吾上？”鼻曰：“吾能别香臭然后子可食故吾位居汝上。”鼻为眼曰：“子有何能，而位在我上也？”眼曰：“吾能观美恶，望东西，其功不小，宜居汝上也。”鼻又曰：“若然，则眉有何能，亦居我上？”眉曰：“我也不能与诸君厮②争得，我若居眼鼻之下，不知你一个面皮安放那里？”（选自罗烨《醉翁谈录》）[注释]①神：灵性。②厮：相互。11．请用“/”给下面句子断句（只划两处）。（2分）吾能别香臭然后子可食故吾位居汝上。12．下列句子中的“为”与例句中的“为”意义相同的一项是（2分）例句：一日，口为鼻曰：“尔何能，而位居吾上？”A．或以为死，或以为亡。B．亮躬耕陇亩,好为《梁甫吟》。C．不足为外人道也。D．所欲有甚于生者，故不为苟得也。13．请把文中画线句子翻译成现代汉语。（2分）三、现代文阅读（共32分）（一）等待一双脚为我停留（共16分）

①又看到他了。他在拉小提琴。

②出悉尼中央火车站，走50米，向右看，一座年龄至少已近百岁的铁路桥跃入眼帘。他就在这铁路桥的桥洞里用小提琴制造音乐。火车在头顶轰隆隆跑过去，他不管不顾，兀自沉浸在手指和琴弦酝酿出来的精美旋律里。

③以往，每次听到他的琴声，我都想止步，竖起耳朵，仔仔细细把所有旋律全捕捉住。只可惜，每次我都有事在身，心有余力不足，我无奈地瞟他一眼，匆匆从他跟前晃过去。今天，我却不急。

④我走近他，先端详他的脸，再端详他的手指和小提琴。然后，我坐下，靠着桥洞洞壁，专心致志地聆听声音。头顶上，火车撞击轨道的声音渐渐依稀，我的耳廓里荡漾的全是琴声。我能感觉到四周的空气里，流淌着轻灵曼妙的音乐。无端的，我想起春天的脚步声；想起童年在中国老家，乡下，春天到了，绿草茵茵……⑤琴声渐渐远去，我睁眼，他在看着我笑。我有些许慌乱，突然想起什么，赶紧摁自己的口袋，伸手进去一掏，掏出一张10元的澳币，还有零零碎碎的硬币。此时，我才发现，他的跟前，没一顶破旧的帽子，没有张嘴的琴盒，连摊在地上的一张报纸也没有。他看着我，摇头，他已在演奏一支新曲子了，除了摇两下头，他没别的表示。拉完，他从肩头取下小提琴，解释：“对不起，我不能停下，我不能说话，我不能漏掉哪怕一个音符。”他又一次看我手上的钱，微笑着说：“我不是卖艺的。”⑥他怕有50岁了吧，清癯（qú，瘦）但富有光泽的脸颊，灰白色的络腮胡修剪得很齐整。我注意到，他左手无名指戴着一枚蓝宝石戒指，身上穿着的短装夹克显然不是价廉的地摊货色……⑦“你喜欢吗？”他问我。我知道他问的是他的琴声。我点头，使劲点头，再伸出双手，将两个大拇指一齐竖起来。他就笑了，笑得挺灿烂。笑完，他将琴再次放在厚实的左肩上，继续演奏……⑧他不再直通通地面对着桥洞里的人行道，而是侧转身，正对着我，欢快的琴声全朝我流泻。似乎，他是在为我这唯一的听众尽情演出。几只斑鸠走过来，在我们的脚边寻寻觅觅，就地胡乱啄几下，走了。余下，南来的人，北往的客，匆匆复匆匆，没有脚步在我们眼前暂停。

⑨将近下午3点半时，我忽然惊醒，有一趟直达快速地铁从中央火车站直达布莱克镇，我得走了。又一曲终了，我说对不起我得告辞了，我说非常谢谢。我没料到他卸下琴，朝我弯腰，他的右手搁在胸前，深深鞠躬鞠躬鞠躬，一共三次——像谢幕。尔后，他开始收拾他的琴，他竟真地“谢幕”了。他握紧我的手，说：“非常谢谢，今天我很开心，很开心。”仿佛，今天有我这位忠实的听众，他由此而感到无上喜悦。⑩他向南，走了，背着他的琴。我向西，去赶赴回家的地铁。eq\o\ac(○,11)余音袅袅的小提琴曲，仿佛还停留在我的耳畔。“真正从心底流出的音乐来到世上，不是为了钱财，而是为了寻找聆听的耳朵。”这话我在心里悄悄说了两遍。14．解释下列句子中加点词的意思。（2分）（1）他就在这铁路桥的桥洞里用小提琴制造音乐。（2）仔仔细细把所有旋律全捕捉住。15．比较分析第⑤段的“他在看着我笑”和第⑦段的“他就笑了，笑得挺灿烂”，说说这两次“笑”有些什么不同？（3分）16．对第⑥段的人物外貌描写，分析正确的一项是（2分）A．他生活清苦，靠拉琴卖艺挣钱。B．他生活并不窘迫,拉琴不是为了卖艺挣钱。C．他相当富有,拉琴是为了挣大钱。D．他虽穷，但穿着也注意不失艺术家身份。17．第⑧段画线的句子属于_________描写，其作用是________________。（3分）18．下列选项中，对文章内容的理解错误的一项是（2分）A．上文题目中的“我”指的是拉琴的“他”,题目意思是“等待艺术上的知音”。B．第③段中的“无奈”两字，写出了“我”为生活奔波劳碌的状态。C．第⑤段中“除了摇两下头，他没别的表示”，是因为他要专心拉琴，同时也说明他拉琴不是为了钱。D．第⑨段中他再三向我鞠躬，表示谢意，是因为我停住脚步，做他的听众，使他获得极大的荣誉感，满足了他的虚荣心。19．请你说说对第eq\o\ac(○,11)段中划线句子的理解,并用一句话（不超过10个字）概述上文叙述了一个什么样的故事？（4分）（二）（共16分）①然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢?②有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。但当事人坚信它一定会出现。”③我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。④这方面的典型代表，首推约翰·古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发出一种新产品。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢?”由此发明了印刷机和排版术。⑤另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。20．（1）选文的中心论点是原文中的哪句话？（2分）（2）作者认为创造性思维必需具备哪些要素？（3分）21．下列对选文层次的划分，正确的一项是(2分)A．①②③/④⑤B．①②/③④⑤C．①②③④/⑤D．①/②③④⑤22．（1）（2）简析第②段中的加点词“可能”是如何体现议论文的语言特点的。（2分）23．语文学习中创造性思维体现在哪里？请联系实际谈谈你的见解。（3分）四、作文（50分）24．阅读下面文字，按要求作文。人类的书籍就好比那梯子，能引导读者登上知识的殿堂。书籍又像一把金钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之门。读一切好书，就是和许多高尚的人谈话，使你获得很多的人生感悟。请你以“读书”为话题，写一篇不少于600字的文章。2009年梧州市初中毕业升学考试抽样调研测试卷（二）语文科参考答案及评分标准一、积累与运用（共16分）1．（2分）B（A.拮据jū,C.追溯sù,面面相觑qù,D.回环曲折qū）2．（2分）D（A慰藉羁绊B璀璨遮天蔽日C沉湎）3．（2分）A(《史记》为纪传体史书，《左传》为编年体史书)4．（2分）要求仿写的句子与原文画线句子的结构基本相同；内容方面既要写出课外阅读的作品名称、内容，还要写出作品给自己的启示。所写作品可不限于《大纲》规定的课外阅读推荐篇目。示例：读《红楼梦》，我们能体会到林黛玉葬花的凄婉。5．（8分）（1）亲贤臣，远小人（2）便引诗情到碧霄。（3）雪拥蓝关马不前。（4）会当凌绝顶，一览众山小。（5）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。二、古诗文阅读（共17分）（一）（4分）6．（2分）A7．（2分）表达了诗人愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。（二）（8分）8．（2分）A9．（2分）现在如果把我们的人冒充公子扶苏、项燕的军队，向天下人发出倡导，应当有很多响应的人。10．（3分）精辟分析形势，指出“天下苦秦久矣”；（1分）提出“诈自称公子扶苏、项燕”的策略口号（1分）；然后以“鱼腹藏书”和“篝火狐鸣”做舆论准备。（1分）（三）（6分）11．（2分）吾能别香臭/然后子可食/故吾位居汝上。（画对一处得1分）12．（2分）C13．（2分）如果这样，那么眉毛有什么本领，也在我上面呢？三、现代文阅读（共32分）（一）(18分)14.（2分）（1）在喧闹的环境中演奏（2）认真地聆听15.（3分）第⑤段的“笑”，是看到我陶醉在音乐中的样子而高兴（1分）；第⑦段的“笑”，笑得那么灿烂是因为获得了我的真诚赞美（1分），遇到知音而由衷地高兴（1分）。16.（2分）B17.（3分）景物描写（1分）作用：从侧面衬托（烘托）我是他唯一的听众（1分），突出了知音难寻的可贵（1分）。18.（2分）D（“满足虚荣心”的理解错误）19．（4分）理解：真正用心创造的艺术来到世上，不是为了赢取名利（1分），而是为（二）（16分）20．（1）（2分）寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。（2）（3分）（1）孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。（2）发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。（3）有活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。21．（2分）D22．（4分）（1）道理论证或引用论证、举例论证或事实论证（2分）示例（2分）：引用名言，论证了要有创造性思维，首