思想品德教师教学反思 思想品德课教学大全

思想品德老师教学反思思想品德课教学大全在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是特仔细帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

思想品德老师教学反思思想品德课教学篇一1、能按时完成教学任务。

2、把握教材，吃透教材，课前备课充分，多渠道收集资料等。

3、结合每堂课内容创设情境或开展各种形式的活动，调动同学的学习爱好。

4、实行以讲授为主的多种教学方法和手段，课堂上能把老师的主导作用和同学的主体作用有效发挥，到达教学相长。

5、依据课本特点和同学实际制定有用的教学常规，能让每堂课有效地开展下去。准时进行单元测试、评卷、讲评。

6、常常听课，吸取同行精华，补自己缺乏。

7、由于八班级同学正处于青春期这一特殊阶段，不仅对同学进行学问传授，更重要就是要对同学进行乐观有效的引导。由于他们身心的变化，简单消失不同状况，假如处理不好就会不堪设想。所以我要求同学写课后笔记或日记，从而了解他们，并对一些特殊同学进行单独谈话，使其能走出青春期的困惑，能正确把握好自己的青春，全身心投入到学习中去。

8、八班级这一阶段也是学校生提高力量和培育意识的重要阶段。除了课堂上学习相关学问外，要求同学把理论与实际生活学习结合起来，学以致用。在实践中提高解决、处理各种问题的力量，培育自主学习，遵守规那么，履行义务等自觉意识。

1、政治学科涉及的内容广而多，又贴近生活，要给同学的那“一桶水〞是远远不够的，还要不断地同学和充电。

2、有时课堂上留意学问的传授而无视了同学的感受，没有准时了解同学，没有调动同学的留意力。

3、在差生的转化方面还做得不够，给他们的关怀和关爱不够。

4、在实际生活学习中，还有不少同学没有把学到的学问运用到实践中，常常有违规违纪的现象发生，在这方面作为政治老师还有待对同学进行教育。

总之，每堂课都有好的方面和缺乏之处，我将不断地反思和学习，总结阅历和吸取教训，使自己以后的课堂教学更有效。

思想品德老师教学反思思想品德课教学篇二预设与生成是教学的两个重要方面，如鸟之两翼，不行或缺。进行课堂教学，先得细心备课，合理预设。

首先，预设应基于同学爱好。这样才能更好地激发同学学习的热忱，引领同学主动参加教学，在参加互动中达成教学目标。例如，在探究“关爱弱势群体〞这一问题时，我让同学参加了情景表演，同学深受感动，切实地把握了“关爱弱势群体〞的详细行为要求。

其次，预设应基于同学生活。生活之树常青，生活是教学的鲜活资源，学校思想品德课应引导同学回归熟识的生活，在生活中体验、探究、感悟、践行。例如，在探究“敬重他人〞这一问题时，我设计了同学生活的真实情景：与不同的人交往应实行不同的敬重方式，请思索与他们交往应如何表达你对他的敬重——〔1〕父母很劳累，回到家里一身疲乏，我……〔2〕老师很辛苦，有一次上课，讲错了一个题目，我……〔3〕同学很优秀，获得全国数学奥赛一等奖，我……

再次，预设应基于师生融合。课堂是开展师生生命对话的殿堂，师生两方面因素不行或缺。老师的情感经受在课堂与同学的情感经受在课堂上交融，往往能触动心灵，产生思维的火花。

思想品德课堂教学应有清楚的思维，有贯穿教学全过程的主线。如何设计清楚的主线，使教学有序顺畅呢？

首先，应研读教材，整体感知教材，不肢解教材，只有整体感知教材，才能敏捷使用教材，才能从宏观把握课堂。

其次，应深化分析，找出教材中各个学问点之间的联系，理顺学问规律层次。

再次，模块设计教学环节。课堂教学如一幕大戏，应仔细讨论如何导课、如何绽开、如何总结、如何升华等模块。同时，按肯定的规律思维将这些板块“串〞起来，使整节课浑然一体。例如，本节课以“公平敬重〞为教学主线，设计了“熟识公平差异〞——体验“盲人旅行〞——探究人与社会——感悟人与自然四个环节，课堂教学有序开展，逐层深化。

课堂是动态开展的，是师生思维共同推动的空间，课堂生成是思想品德课堂的特质。

课堂生成是同学思维再制造的结果，对于同学的课堂上生成的学问和观点，老师应熟识倾听，快速反响，即时作出评价，该订正的订正，该点拨的点拨，该提升的提升，做到“吸取同学闪光点，弥补同学薄弱点，满意同学需求点〞。

例如，在探究“我们应如何对待残疾人〞时，有同学说出“可怜他们〞的观点，我确定了他们的怜悯心，同时追问：“假设他们感受到周边的人总是以可怜的目光看着自己，会有何心理反响呢？〞启发同学熟识到应充分理解他人的境况的道理。

课堂生成包括学问生成和情感生成。同学在课堂思维和体验活动中会生发出肯定的情感，那是他们思想的流露，心灵的对白，老师应充分予以关注，使得课堂彰显生命人文气息。例如，在“盲人旅行〞的课堂心理体验之后，采访同学“你有什么感受〞，有同学表示：“作为盲人真的很苦痛，也很无奈〞，这是同学在体验中生成的真实情感，我很关切的说：“伴侣不必叹息，在关上一扇门的同时，必定会为你翻开另一扇窗。〞同学的情感态度价值观，在师生心灵的对话中形成并开展。润物细无声，在真实的情境中体验、感悟，激发同学真情流露，这不就是新课程追求的目标吗？

师生在课堂教学中是合作者，二者地位公平，共同生长。作为“闻道在先〞的老师，不能将自己或教材的思想观点强加给同学，而应引导同学说出自己的真实想法，鼓舞同学的不同思维，在对话沟通中关心同学提升熟识。

总体上看，在本节课按时完成了教学设计的全部内容。当然，同学在学习过程中也遇到了不少的问题，主要有：不会如何学习；不能有效地进行学问归纳；对主要学问点记不住。在今后的教学中，首先要摸清不同同学的实际状况，多做他们的思想工作，让同学熟识到学习的重要性；其次，在教学过程中，实行敏捷多变、适合同学实际的教学方法，以提高同学的学习爱好。特殊是对于学习有障碍的同学，更是要关怀、保护他们，对于他们在学习上的点滴进步，都要进行最大的鼓舞，关心他们树立自信念。

对于自己的教学设计，还有不完善的地方，比