Module4Unit1Chinesepeopleinventedpaper.（教学设计）-（一起）英语四年级上册

课题M4U1Chinesepeopleinventedpaper.课型新授课时1序号13教材分析1.语言知识：1)语音：了解字母ted在单词中的发音，如invented中ted的发音。2)词汇：能听懂、认读、会说invent,paper,important,printing,print能听懂、认读、会说、会写right.3)语法：复习巩固一般过去时。4)话题：谈论中国人过去的发明创造。5)功能：能使用一般过去时句型谈论人类的发明创造。2.语言技能：1)听:学生能听懂本课单词、句型、课文。2)说:学生会用重点句型:Chinesepeople(didn’t)invented...谈论中国过去的发明创造。3)读:学生能认读本课生词及句型、并能用正确的语音语调朗读课文。4)写:学生能正确抄写单词句子。3.学习策略：1)认知：通过图片、实物的辅助，理解单词、对话大意，在词语与事物之间建立联想。2)交际：通过与他人交流讨论，学习如何谈论人类过去的发明创造。并通过倾听、思考、讨论，积极地与他人合作，共同完成各项任务。4.情感文化：了解中国人的发明创造，外国人的发明创造。乐于接触外国文化。课标分析1.课标要求：了解简单的拼读规律；本课：了解字母ted在单词中的发音，如invented中ted的发音。2.课标要求：了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。本课：感知一般过去时肯定句的降调。3.课标要求：知道要根据单词的音、意、形来学习词汇。本课：能听懂、认读、会说invent,paper,important,printing,print，能听懂、认读、会说、会写right。4.课标要求：能在图片的提示下听懂简单的小故事。本课：学生能听懂本课单词、句型、课文。5.课标要求：能根据录音模仿说话；能相互交流简单的个人信息。本课：学生学会用重点句型:Chinesepeople(didn’t)invented...谈论中国过去的发明创造。6.在具体的语境中理解简单的语法项目的意义及用法。本课：在一般过去时中感悟Chinesepeople(didn’t)invented...的用法。7.课标要求：能正确书写字母和单词。本课：会写right。8.课标要求：乐于接触外国文化。本课：了解中国的发明创造，外国的发明创造，了解中西方文化差异。学情分析1.知识经验：1）已学：语音：在played，helped中学习过ed的发音词汇：people，clever语法：全体学生已学一般过去时句型。2）未学：词汇：invent,paper,important,printing,print，right。(自学能会：people,right合作能会：print,printing,需要教师点拨：important,invent)句型:ShewatchedTVyesterday.句型以旧带新。3)困难、障碍（重难点）及突破措施：Important\invent的发音难以掌握，可以教学生根据自然拼读规则，分音节记单词。个性差异：多数学生能根据拼读规律全部认读拼写所有词汇，有的学生能拼写right认读其他单词，多数学生能在跟读角色扮演中读准一般过去时的句子语调。2.生活经验1）已知：部分学生已接触过一些中国过去的发明创造，有相关的生活体验。如：风筝，指南针，火药等2）个性差异：部分学生对中西方发明创造了解和体验较多，有的则很少。3.策略经验：1）已知：①根据自然拼读和分音节记单词的策略。②归纳旧知识，联系新知识，以旧带新的策略。③小组合作探究的策略。2)未知：查找课外资源，扩充知识面，理解课文内容的策略。3)困难、障碍（重难点）及突破措施：大部分学生没有根据课文内容，主动查找课外资源，拓展知识面的习惯，要引导他们通过网络查找资源、通过与同学交流获取信息，补充相关背景知识，了解中西方饮食习惯的异同。4)个性差异：有的学生会多种查找资源的方法，而有的几乎不会。教学目标1.通过出示发明创造的图片，复习关于物品的单词，能熟练认读各种物品，并初步区分中西方常用物品。通过图片猜词、自然拼读等活动，90学生能听懂，读准以下词汇:invent,paper,important,printing,print，right。通过比较相似单词，说出invented、printed中ted发音，10%学生能在反复练习之后读准单词。2.通过听课文回答问题，能听懂理解课文，通过听音跟读、角色模仿，90%学生能正确、流利朗读课文，10%学生能正确朗读课文。3.通过两人对话的方式，借助图片在情境中正确运用Chinesepeople(didn’t)invented...谈论中西方过去的发明创造。4.通过结合现实创作情境，结合自己创造经历，谈论中西方发发明创造及自己的发明创造。学生能够初步了解中西方文化，乐于接触西方文化。教学重难点重点：本课单词、课文与句型。2.难点及突破措施：Invent及important的发音难以掌握(可以教学生根据自然拼读规则，分音节记单词。)教学准备课件、flash动画、单词卡、点读笔教学过程教学环节目标教师活动学生活动评价任务达标反思一、激趣导入通过出示关于风筝的图片引入中国的发明创造，学生能够准确说出并且初步了解中国发明。教师播放课件，出示关于风筝的图片。看图说出风筝单词学生能根据大屏幕出示的图片，准确说出风筝单词。能区分它是中国的还是外国的发明创造。全体学生能复习旧知，区分中西方发明创造，体验文化差异二、新知呈现通过图片猜词、自然拼读等活动，学生能理解并认读新单词。通过比较相似单词，说出invented和printed中ted的发音规律。通过听课文回答问题，能听懂理解课文。教师播放录音，并提问。借助单词卡教学单词。教师引导学生说中国的四大发明对我们来说是非常重要的，学习单词important的发音。1.听录音，回答：Howmanyinventionscanyoufind?Isitimportantforus?认读单important。2.听录音，回答：（1）Whatweretheyinvent?认读单词invent,paper,printing。WhatdidSamdoyesterday?认读单词print。3.跟读，圈出含有invented的句子，并归纳其用法。学生能理解课文回答出问题，并能正确认读单词important,invent,paper,printing,print.学生能自己寻找并说出含有invented的句子，能归纳出其用法及回答。95%学生能认读important,invent,paper,printing,print。90%学生能归纳出printed中ted的发音规律。学生能理解课文。95%学生知晓Chinesepeople(didn’t)invented...的用法。三、课文朗读通过听音跟读、角色模仿，90%学生能正确、流利朗读课文，10%学生能正确以流畅的语音语调朗读课文。组织课文朗读展示。朗读课文，小组展示。学生能正确朗读课文。90%学生能正确、流利朗读课文，10%学生能正确朗读课文。四、句型巩固通过两人对话的方式，借助图片在情境中正确运用Chinesepeople(didn’t)invented...谈论发明创造。出示活动4图片，引导学生操练句型。在情境中练习句：Chinesepeople(didn’t)invented...学生能在情境中运用Chinesepeople(didn’t)invented...句型。全体学生能通过师生对话操练、生生对话操练，学会运用Chinesepeople(didn’t)invented...句型谈论中西方发明创造。五、拓展通过展示图片，学生能正确用句型表达其他的发明创造。教师示范。在图片情境中，综合运用所学语言，谈论其他发明创造。学生能创编情景剧。乐于接触西方文化。90%学生能熟练运用所学语言，表述过去的发明创造，乐于接