初中语文九年级上册《智取生辰纲》第三课时课件

智取生辰纲学习目标1.掌握施耐庵和《水浒传》等文学常识，积累“尴尬、面面厮觑”等词语。2.了解早期白话文的特点，体会古今汉语的联系与区别。3.整体感知文章内容，概括“智取”情节，探讨生辰纲丢失的原因。（重点）4.结合社会背景，抓住语言描写、动作描写等描写手法，赏析小说中的主要人物形象。（难点）学习目标

第三课时本课时目标

结合社会背景，抓住语言描写、动作描写等描写手法，赏析小说中的主要人物形象。（难点）吴用，梁山泊排名第三。满腹经纶，通晓文韬武略，足智多谋，常以诸葛亮自比，人称“智多星”。杨志，绰号青面兽，杨家将后人，武举出身，因失陷花石纲丢官，穷困卖刀，杀死泼皮牛二，被刺配大名府，得到梁中书的赏识，提拔为管军提辖使，命他护送生辰纲。品析人物智

六月初四正午，在黄泥冈的松树林中，押纲的杨志和劫纲的晁盖等人碰上了，是偶然吗？品析人物杨志之“智”

梁中书手下兵马众多，为什么杨志只选了11个士兵，还扮为普通的商人？智藏行踪为了掩人耳目，少带士兵，还扮为普通的商人，悄悄赶路。

说明了他小心谨慎，怕在晨光中或暮色中遭偷袭。智变行程五更“趁早凉便行，日中热时便歇。五七日后，人家渐少”，“辰牌起身，申时便歇”杨志之“智”

说明了他心思缜密，这样难走的路径，恐怕连强人也不愿走。智选路径“当日行的路，都是山僻崎岖小径”杨志之“智”杨志之“智”警惕性高戒备心强智藏行踪智变行程智选路径失纲为什么吴用安排六月初四正午来取生辰纲呢？智用天时天气炎热，热不可当，可为松树林休息和白胜卖酒做好准备。吴用“智”

为什么选黄泥冈、松树林为劫纲的地点？智用地利山冈可用来掩护，松树林既可以诱敌休息又可以模糊敌人的视线，为下文吴用取药、下药做好准备。吴用“智”

智用人和①伪装客商———瞒天过海②林中休息———以逸待劳吴用“智”

智用人和③送与枣子———笑里藏刀④不肯卖酒———欲擒故纵

⑤刘唐偷酒———声东击西⑥吴用下药———混水摸鱼吴用“智”作者在塑造人物形象时都运用了哪些方法？手法赏析本篇选文里作者运用了许多精彩的动作、语言、心理、神态描写来刻画人物形象。勾画相关句子，写批注。手法赏析杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会。”众军汉道：“趁早不走，日里热时走不得，却打我们。”杨志大骂道：“你们省得甚么！”拿了藤条要打。动作、语言描写粗暴蛮横、急功近利手法赏析

老都管喝道：“杨提辖且住，你听我说……相公可怜，抬举你做个提辖，比得芥菜子大小的官职，直得恁地逞能……”杨志道：“都管，你须是城市里人，生长在相府里，那里知道途路上千难万难。”老都管道：“四川、两广也曾去来，不曾见你这般卖弄。”杨志道：“如今须不比太平时节。”都管道：“你说这话该剜口割舌，今日天下怎地不太平？”语言描写老都管老迂世故、咄咄相逼手法赏析

那汉看见，抢来劈手夺过，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道：“你这客人好不君子相！戴头识脸的，也这般罗唣。”动作、语言描写和平常小贩一样，毫不露破绽手法赏析

杨志寻思道：“俺在远远处望，这厮们都买他的酒吃了，那桶里当面也见吃了半瓢，想是好的。打了他们半日，胡乱容他买碗吃罢。”心理描写嘴硬心软杨志口里只是叫苦，软了身体，扎挣不起。神态描写无力回天手法赏析反面衬托侧面衬托

用众军士、老都管和虞候等人的怨声载道侧面衬托杨志的急功近利、粗暴蛮横。

用吴用的计谋高明反衬杨志棋差一着

间接描写手法赏析

在塑造人物形象的过程中，小说也穿插了一些环境描写，这有何作用？环境描写

烘托气氛赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇。自然环境社会环境环境描写第1—7段或直接或间接地描写了天气的“热”，但它们各不相同，试找出这些句子来，体会作者是如何用不同的语言写出天气的“热”的。这样写有什么作用？段落原文第1段第2段第3段第4段第5段第6段第7段酷热难行天气热了，行不得这般火似热的天气一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热四下里无半点云彩，其时那热不可当日色当午，那石头上热了，脚疼走不得端的热了走不得分析环境本身的特点：①交代故事发生的时间、地点、背景等；②体现时间或情节的变化；③渲染氛围；④奠定感情基调。分析环境描写与情节的关系：①推动情节发展、为下文情节作铺垫、埋伏笔；②前后照应等。环境描写的作用刻画人物天气炎热军士不走杨志打骂急功近利粗暴蛮横环境描写推动情节天气炎热押送艰辛冈上休息买酒解暑环境描写这些表现天气“热”的描写，语言各不相同，描写角度也有差异，但都突出了天气的酷热。在文中，天热是矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一。天气酷热引出杨志与厢禁军、虞候、老都管等人的矛盾，推动故事情节发展，有助于刻画人物性格。

结合故事发生的背景，与现代社会作比较，谈谈对文章主旨的理解，探讨小说中英雄人物行为的价值与不足。自由讨论主旨探究价值北宋末年，社会黑暗，官场腐败揭示了“官逼民反”的主题按照现代社会价值观小说赞美了一种以充分的物质享受为基础的自由自在的生活理想，表现出浓厚的市井意识。不足主旨探究深入探究通过对“智取生辰纲”这一故事起因、过程以及成败结果的分析，你从中获得了什么启发或有什么思考？

要处理好团队的内部关系。在生活中要学会和身边人和谐交流，以同理心尊重、理解对方，相互体谅。天外有天，人外有人。智多星吴用的计谋比青面兽杨志的计谋要高明。我们要明白“义”与“法”的辩证关系。在如今的法治社会中，我们除了要传承梁山英雄的正义之心，也要树立法治观念。结构梳理智取生辰纲杨志押送生辰纲（明线）好汉智取生辰纲（暗线）上路中计失纲定计施计劫纲小心谨慎足智多谋丢失生辰纲获取生辰纲斗智斗勇主旨归纳本文通过描写杨志与众军汉、虞候、老都管的矛盾，以及与晁盖等人斗智斗勇，最终生辰纲被劫的经过，刻画了杨志精明能干、小心谨慎、粗暴蛮横、见识过人的性格特征，也表现了晁盖、吴用等人的智慧、胆识和团结协作的精神。写作特色1.巧用矛盾冲突，刻画人物性格。文中有两种矛盾：①杨志与众军汉、虞候、老都管之间的内部矛盾，表现为押送中快与慢、走与歇，不准喝酒与要喝酒的矛盾，这是次要矛盾；②杨志押送生辰纲与晁盖等人智取生辰纲的矛盾，这是主要矛盾。从全文看，小说无论是对杨志谨慎精明、蛮横性格的刻画，还是对好汉们足智多谋、团结协作的群体描写，都是把他们放在复杂的矛盾冲突中进行的。通过错综复杂的矛盾冲突来刻画和凸显人物性格。2.善用环境描写，推动情节发展。文中关于天气炎热的描写采用了正面描写与侧面描写相结合的方法，而且写“热”又是从各个不同的角度反复描述的。这种对典型环境的描写，不仅能烘托气氛，有助于刻画人物性格，同时能推动故事情节发展。拓展延伸中国古代的计时方法1.更点计时法汉代皇宫中值班人员分五个班次，按时更换，叫“五更”，由此便把一夜分为五更，每更为一个时辰。戌时为一更，亥时为二更，子时为三更，丑时为四更，寅时为五更。其对应时刻如下表：五更古代时刻现代时间一更二更三更四更五更戌时亥时子时丑时寅时19：00—21：0021：00—23：0023：00—01：0001：00—03：0003：00—05：002.地支计时法古人把一昼夜分为十二个时辰，用十二地支名加上“时”字表示。即子时、丑时、寅时、卯时、辰时、巳时、午时、未时、申时、酉时、戌时、亥时。每一时辰相当于今天的两个小时。子时就相当于现在的23点至1点，依此类推。浔阳江凌云志心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。

赏析：这首诗出自《水浒传》第三十九回，是宋江酒醉浔阳楼上题写的诗作。该诗抒发了宋江被发配到江州后的忧郁心情，表达了他想要实现其“凌云志”的迫切愿望，可以视为宋江聚众起义、替天行道的宣言。课文采用正面描写和侧面描写相结合的方法，对炎热的天气进行了描写，请你也用这种描写方法，写一个表现天气寒冷的片段。写作指导运用正面描写与侧面描写相结合的方法描写某一环境的特点时，应注意：①兼顾正面描写与侧面描写两个方面，注意两方面所表现的环境特点保持一致；②进行正面描写时，抓住环境特点直接展开描写，可运用比喻、拟人等修辞手法或