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文档简介
广西桂林市第一中学吴倩
一、教学内容分析
本模块的功能项目是“打电话”,介绍了有关“打电话”的日常交际用语和一
般词汇。主要语法项目是现在进行时态。围绕这一中心,让学生通过问答、阅
读并填空、讨论、表演、做游戏等活动学习并掌握现在进行时态,并能熟练地
运用这一时态来描述正在进行的动作和正在发生的事情。
第一单元:通过张海打电话找顾明和韦刚,介绍了打电话的常用语句:Hello.
CanIspeakto…?I'mafraid…nothere.CanItakeamessage?CanIleave
amessage?等。同时也巧妙地引出了进行时的句子。
第二单元:第一部分巩固有关打电话的常用表达;第二部分练习相关的句型,
并进行语音训练;第三、四部分介绍现在进行时。
第三单元:通过选词填空、听录音标序号以及学歌曲来进一步介绍现在进行
时。其中第三部分是复习第一单元中所学的打电话的表达,我把这一内容放在
第二单元来进行,同时把第二单元中Part3、4的有关进行时的内容调到第三单
元来上,整合课文内容。
第四单元:进一步操练现在进行时,复习巩固这一时态。
二、教学目标
1.知识目标:
1)认读、理解和运用本模块有关打电话的常用语:Hello.Thisis…CanI
speakto…,please?I'mafraid…nothere.CanItakeamessage?CanI
leaveamessage?Holdon,please.Canyouask…tocallme?等。
2)能初步建立和理解现在进行时的概念。
3)掌握现在进行时的结构:be+动词的现在分词,并能用其表述正在发生的事情
和动作。
4)熟练掌握现在分词的变化。
2.能力目标:
1)能灵活运用以上词组及句型进行电话交流。
2)能熟练运用现在进行时表达正在进行的事情和动作。
3.情感目标:
借助打电话的一些情节对学生进行文明礼貌教育,并且帮助学生培养关心他
人,帮助他人的高尚品德。
三、教学重点
1.打电话用语
2.现在进行时
四、教学难点
1.takeamessage与leaveamessage的区别
2.现在进行时的结构be+Ving(学生常漏掉be动词)
五、教学方法及手段
活动教学、任务型教学,利用录音机、图片、多媒体电脑或投影仪等进行教
学。
六、课时
4课时
七、教学过程
Unit1CanIspeaktoGuMing,please?
Step1Lead-in
(帮助老师做事情,学生们会有较大的积极性。)
首先,请学生想出尽可能多的办法帮助老师联系一个不在本地的朋友。学生有
可能提出以下办法:打电话、发email、写信……,引出今天的话题。
Step2Listenandread.Thensay.
放录音,请学生听电话中顾明的父亲和张海的对话,回答问题:
1)IsGuMingathome?
2)Whatishedoing?
3)WillZhangHaicallhimagain?
再放录音,学生跟读。
学生分角色表演。
重复以上步骤教第二段对话。
放录音并提问:
1)IsWeiGangathome?
2)Whatishedoing?
3)WhatdoesZhangHaiaskWeiGangtodo?
再放录音,学生跟读。
学生分角色表演。
帮助学生区分takeamessage与leaveamessage
Step3Pronunciation
学生合上课本,教师放录音给学生听一遍。
再放录音,学生跟读,提示学生注意重音。
学生自已读一遍。
请个别学生读,比一比谁的语音、语调、语速最接近磁带的原音。
Step4Orderandwrite
Writethewordsinthecorrectordertomakequestionsandsentences.
教师先和学生一起看例句,再共同完成第二句。
竞赛:每一组的同学各完成3—6句中指定的一句,各请一位同学把组成的句子
写在黑板上,其他本组的同学可帮助其修改完成。
检查、评比。
Step5Workinpairs
Readthenotes.Thenusethenotestopractisemakingtelephonecalls.
小组活动:提供6种不同的情况,请学生自选一个,以两人为一小组编排对
话。
请学生上讲台表演自编的对话。
Step6Homework
把自编的对话写下来。
Unit2Hello!ThisisPeterspeaking.
Step1Revision
抢答游戏:以老师说中文,学生抢答的形式复习在上一单元中所学的打电话常
用的基本句型。
如:Hello!
Thisis••,speaking.CanIspeakto…,please?Is…there?
I'mafraid…nothere.
CanItakeamessage?CanIleaveamessage?Canyouask••,tocallme?
I'11callagainlater.
Step2Listenandread.Thensay.
老师放第一段对话,请学生回答相关问题。
1)Whomakesatelephonecall?
2)WhatisPetercallingabout?
再放录音,学生以列为单位分角色跟读对话。
请学生听第二段对话并回答问题。
1)IsPeterbusynow?
2)WhatisWeiGangdoinginthepark?
让学生猜测moment的意思,并教句子Holdon,please.
再放磁带,学生跟读。
竞赛:(把学生分成两个大组竞赛或男女生之间竞赛)学生合上书。教师准备一
部手机或能响铃的玩具电话,想办法让铃响,之后扮演第三段对话中B的角
色,请他们根据教师所说的话猜测与教师通话人的语言。学生对教师的言行是
相当感兴趣的,请学生猜电话另一头的人所说的话,这样设计有利于吸引学生
注意力,激发学生思考的热情。以下内容可用电脑、幻灯片或小黑板展示给学
生。
A:?
T:Hello!CanIspeaktoFeifei,please?
A:.
T:Thankyou.
A:.
T:OK.I'11callagainlater.Thanks.Byebye.
A:.
在学生补充完对话后,放磁带请学生跟读。再请个别学生分角色朗读。
Step3Pronunciation
学生合上书听一遍磁带。
学生跟读,注意重音。
请学生自告奋勇进行朗读,比一比谁读得最好。只要能举手起来读的,教师都
应当给予肯定,并适当地指出需要改进的地方。
Step4Readandorder.Thensay.(Unit3Part3)
Putthesentencesinthecorrectordertomakeadialogue.Thenpractise
sayingthedialoguewithyourpartner.
小组活动:分小组讨论并得出统一意见。
全班核对答案。
分两人小组表演对话。
Step5Practice
小组活动:三到四人一组,把本单元第一部分的三段对话综合一下,自由编排
对话。
表演对话。
Unit3Mysisterisreadingabook.
Step1Revision
请若干组表演第二单元对话。
就上述对话内容进行提问。
T:WhatisWeiGangdoinginthepark?
S:Heisplayingfootball.
Step2Presentation
教师提问并帮助学生回答。
T:Whatareyoudoingnow?
S:Wearehavingalesson.
T:WhatamIdoing?
S:Youareteaching.
提问单个学生他本人以及其他学生正在干什么,可以一排一排进行提问操练。
T:Whatareyoudoing?
S:Iam…
T:Whatisshe/hedoing?
S:Sheis…
把学生讲的句子板书在黑板上:
Wearehavingalesson.
Youareteaching.
Iamreading.
Iamlistening.
Heiswriting.
Sheislookingatme.
请学生观察、讨论并总结现在进行时的结构:be+Ving.教会学生动词加ing的
读音规则。
Step3Playagame
全班分成四组,每组请两个学生分别做动作,其它的同学用进行时描述所见到
的动作。猜对的同学所在组可得20分,做动作的学生所在组可加10分,没猜对
但句子讲对的可加10分。
B:(Mimeanaction.)
A:Youareeating.
B:Yes,Iam.Good./No,tryagain!
Step4Lookandwrite(Unit2Part3)
请学生根据图画完成所给句子。
分单、双行竞赛,同桌互查,看谁完成得较好。(有利于学生认真地帮助对方指
出错误)
1.Themaniscycling.
2.Thewomanislookingatthegirl.
3.Theboyiseatinganicecream.
4.Thegirlisbuyingthings.
5.Thetwogirlsareskipping.
6.Thetwoboysareplayingfootball.
统计单、双行全对的学生总数,人数多的获胜。
锁链式问答,A提问,并且由A任意指定一同学(B)回答,答完后再由B提问
且指定另一学生回答。
请学生讨论并总结动词变现在分词的方法:
1)一般情况在词尾加ing.
2)以不发音的e结尾的,去e再加ing.
3)以重读闭音节结尾,并且末尾只有一个辅音字母的,双写这个辅音字母,再
加-ing.
Step5Workinpairs(Unit2Part4)
Lookaroundtheclassroom.Saywhatpeoplearedoing.
两人小组活动,就教室里师生的活动进行问答:
Whatistheteacherdoing?
Whatishedoing?
Whatisshedoing?
Whataretheydoing?
Step6Readandcomplete.Thensay.
活动:同桌讨论并完成第三单元第一部分Susan和Sarah的对话。
Step7Listenandnumber
Listentowhatthepeoplearedoing.Write1〜8intheboxes.
放录音一遍,请学生完成练习。
再放录音请学生跟读。
Step8Listenandread.Thensing.
请学生欣赏歌曲。
教师带读歌词。
再放歌曲,学生学唱。
齐唱一遍后,一小组唱一句。
Step9Homework
小作文:请把你晚上在家做作业时其它家人的活动描述出来。
Iamdoingmyhomeworknow.Myfather's…
Unit4LiuHongisrunningafterhercat.
Step1Playgames
游戏一:Hangmangame.练习动词变现在分词,教师说动词原形,学生读出分词
并说出变现在分词的方法,如直接加-ing,去e加-ing,双写加-ing。可选择
20个左右的单词,学生每说错一个或反映较慢时就画上一笔,如单词讲完小人
没被吊起则学生获胜。
游戏二:Guessinggame.听音猜动作。一学生做动作,全班学生闭上眼睛,通
过听到的声音来猜测该学生所做的动作。如:jump,writeontheblackboard,
sweepthefloor,closethedoor.
T:Whatishedoing?
S:Heisjumping.
Step2Listenandwrite
放录音,同桌讨论并完成对话。
全班统一答案。
再放录音,学生跟读。
男女生记忆竞赛:学生合上书
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