pep第二册教案第四单元

pep第二册教案第四单元

Unit4Doyoulikepears

PartA教案

教学内容

PEPBook2Unit4PartA

1、学习单词：Watermelon,peach,pear,orange

2、Doyoulike…？Yes,Ido./No,Idon,t.

Whatabout,,,?Let'shavesome….

教学目标要求

1、能听懂、会说本课时句型，要求仿照正确、语调自然，能在实际中运

用句型会话；

2、能听、说、认读本课时水果单词；

3、学唱英文歌：AnAppleADay

教学重点：教学单词、句型。

教学难点

听懂、会说本课时句型，并能在实际情景中运用。

教学用具

实物（水果）、篮子、售货员服装、新单词图片、多媒体设备。

教学步骤

StepI.Warmingup.CAI课件展现英文歌，学唱：AnAppleADay.

1、听录音，跟唱；

2、全班合唱；

3、竞赛，分组对答唱，看哪个组唱得好，并赐予集体加分，以便鼓励学

习热忱。

StepII.学习DialogueA

1、多媒体平台显示出课题：

UnitFour(4)

DoYouLikePears?

2、投影出Let,slearn局部的图象和单词，让学生听录音后跟读，再

让全班看课件齐读。

3、叫一位学生做小教师上机操作，由他提问其他同学读出课件中的水果

单词，并作出评判。

StepIII.学习DialogueA

1、句型导入，教师拿着水果分别问二位学生。

T：Doyoulikeapples/oranges?

S：Yes,Ido./No,Idon't.

T：Whataboutpears/peaches?(启发答出)

S：Oh,Ilikethemverymuch.

T：Let'shavesomepeachesandpears.

S：OK./Allright.

2、出示CAI课件，教师指图介绍，并说DialogueA一遍。

T：ThisisChenjie.ThisisMissWhiteandthisisAmy.

White：Doyoulikepeaches?

Amy：Yes,Ido.

White：Doyoulikeoranges?

Amy：No,Idon't.

3、跟CAI课件朗读。

4、全班齐读。

StepIV.口语练习

1、分组扮演角色进展对话。

2、叫一位学生扮成售货员，且设法把自己篮子里的水果卖完。

SI：Doyoulikebananas?S2：Yes,Ido.

SI：Hereyouare.S2：Thanks.

SI：Doyoulikewatermelons?S3：No,Idon't.

S1：Whataboutpears?S3：Oh,I1ikethemverymuch.

SI：Hereyouare.S3：Thankyou.

SI：•••S4/5/6：

3,Let'spractise.学生一个接一个做口头练习。

SA：Doyou1ikeapples?SB：Yeah/Yes,verymuch.

SA：Hereyouare.SB：Thanks.

SB：,,•?SC：

StepV.全班复习朗读DialogueA一遍。

课外作业：复习Unit4PartA.

教学反思：本课时教师能发挥计算机帮助教学手段的作用，注意信息技术

与小学英语学科整合进展教学，教学效果佳。能依据儿童的年龄特点，开

课伊始就留意用英文歌激发学生的学习兴趣，鼓励他们求知欲的满腔热忱;

留意培育学生动口、动脑、动手力量，能给时机让学生亲自动手上机操作，

形成了师机生、生气、生气生的合作学习方式，既培育了学生的团结协作

精神，又熬炼了学生上机操作及运用媒体技术的力量；留意利用CAI课件

创设语言情景，培育学生英语口头表达力量。

缺乏之处：有少局部学生学英语还有羞怯感，不够大胆开口表达。如何让

后进生排解心理障碍，去掉羞怯感呢？笔者认为是否可实行以下方式？1、

多做正面教育，使后进生端正学习态度，明确学好英语的关键在于开口讲；

2、多渠道帮教形式（教师、家长、同学间帮）；3、上课时，教师要尽量

给时机让他们答复力所能及的问题，使他们增加自信念，树立成就感。

B局部

第一课时

教学内容与目标：

Let'stalk

主要在A局部的对话根底上学习sorry,certainly等延长语言。

Let'spractice

稳固、操练对话的句型，培育学生的学习兴趣而设计的。

教学重点、难点：

对话在真实情景中的应用及sorry,certainly等延长语言的运用。

教学预备：

教师预备水果、食物的实物或图片，及本课的单词卡。

学生预备3-4种自己喜爱的食物图片。

教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)师生问候，并进展日常口语练习。

(2)复习字母、歌谣。并玩嬉戏一一看谁敲得快。

2.新课展现(Presentation)

(1)师出示B局部的挂图，解释情景。并用各种水果的卡片引出fruit这

个单词。

(2)教师让学生提问，教师先问：WhatdoIlike?Canyouguess?教师

在黑板上画简笔画，每画一笔，学生猜一次，假如是不喜爱的，教师就说：

Sorry,Idon'tlike….教师可以告知学生sorry比no更有礼貌。

(3)教师将水果放在讲台上，让学生用一册的canIhavesome/a/an•••

来表达自己想要的水果，教师先用sure,再替换成certainly。然后让学

生进展替换练习。

(4)看图片，听录音并且跟读对话。

3.趣味操练(Practice)

学生用卡片进展自由对话练习。

分角色进展对话的表演或改编表演。

4.课堂评价(Assessment)

活动手册上P26的内容。

课外活动(Add-activities)

(1)听录音，仿读对话。

(2)和同伴表演对话

课后记：

其次课时

教学内容与目标：

1.Let'slearn

本局部主要学习另外4个水果单词，要求学生能够听、说、认读。

2.Let'ssing

通过歌曲稳固本课单词。渗透科学养分的教育，让学生多吃苹果，有益安

康。

教学重点、难点：

单词的记忆与应用。歌曲的表演及演唱。

教学预备：

教师预备图片和单词卡。

学生预备白纸和水彩笔。

教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

日常口语练习。

复习A局部的词汇，让学生表演上一课时的对话。

2.新课展现(Presentation)

教师通过复习A局部的单词来导入本课的几个新水果单词。

让学生听录音，一边指书，做到四到。

给学生放歌曲，出示apple的单词卡，让学生拼读。留意用an而不是a。

学生跟唱并自己编上动作。

3.趣味操练(Practice)

嬉戏：看谁拿得快。指令：Runtoanapple.最先摸到的同学为本组赢得

一分。

嬉戏：听音涂色

依据指令画水果，并涂色。

4.课堂评价(Assessment)

内容：做活动手册第27页内容。

目标：检查学生把握生词状况。

5.课外活动(Add-activities)

听本课的录音，将歌曲表演给家长看。

课后记：

第三课时

教学内容与目标：

1.Let'ssay

学习字母Rr,Ss,Tt,以及以这些字母开头的单词。

2.Let'sdo

本局部通过有韵律的听听做做活动，来复习稳固A-T的字母。

教学重点、难点：

把握3个字母的书写和单词。

教学预备：

(1)教师预备本课的字母卡及单词卡。

(2)学生预备画画用白纸。

教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)日常口语练习。

(2)唱一册三单元C中的coloursongo

(3)嬉戏：Simonsays复习actlikeamouse.等动物。

2.新课展现(Presentation)

教师仿照rabbit,引导学生说出单词，canyouspell"rabbit”?从

而引出字母Rr的学习。再让学生完整地拼出单词。

Rainy引出rain,帮忙学生加快出rainbow(一册chant中消失过)。

用动作或图片展现Ss的两个单词。问问学生Ss像什么？

用图片和动作展现tiger,及taxi,再问学生Tt象什么？

学生听Let'sdo局部，教师将字母卡贴出来，学生做相应的动作。

3.趣味操练(Practice)

(1)嬉戏：找朋友进展字母大小写配对嬉戏。

(2)嬉戏：猜一猜

学生仿照声音，让其他学生猜是什么。

看谁做得快

师说chant中的句子，学生说后半句，看谁说和做得快。

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册上相应的练习。及字母描红。

5.课外活动(Add-activities)

读字母给家长听。

将chant说给家长听。

课后记：

C局部

第一课时

教学内容与目标：

Storytime

(1)本故事表现的是Zip,Zoom到自助餐馆就餐的故事。

(2)要求学生理解故事大意，能听懂，知道自然餐馆不能打包。

Let'scheck

检查本单元的学习状况。

Culture

本局部为打包袋的介绍。

教学重点、难点：

让学生听懂it'scheap.I'mfull.Noway.Doggybag.鼓舞承受力

量较强的学生在日常生活中使用这些句子。了解西方国家打包袋的习惯。

培育学生的良好饮食习惯和勤俭节省的习惯。

教学预备：

教师预备头饰。

教学过程：

Let'scheck

检查本单元的把握状况

Culture

西方打包说是给狗说，但实际上都是拿回去自己吃了。要培育学生勤俭节

省的习惯。但自助餐馆是不能打包的。

3.Storytime局部

放录音，学生看书上的插