统编版小学语文四年级下册《习作：故事新编》（教学设计）

/统编版小学语文四年级下册《习作：故事新编》（教学设计）教学内容：本次教学内容选自统编版小学语文四年级下册，主题为《习作：故事新编》。课程旨在培养学生对故事的理解、改编与创作能力，提高学生的语文素养和想象力。通过学习，使学生能够掌握故事的基本结构，学会从生活中汲取素材，进行故事新编。教学目标：1.知识与技能：让学生了解故事新编的定义和特点，掌握故事的基本结构，学会从生活中汲取素材进行创作。2.过程与方法：通过阅读、讨论、创作等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力。3.情感态度与价值观：激发学生对文学创作的兴趣，培养学生的创新意识和审美情趣。教学难点：1.故事新编的定义和特点，如何引导学生理解并运用到实际创作中。2.引导学生从生活中汲取素材，进行故事新编。教具学具准备：1.教师准备：故事素材、PPT课件、黑板、粉笔等。2.学生准备：笔、纸、课本等。教学过程：一、导入新课1.教师简要介绍故事新编的定义和特点，引发学生兴趣。2.学生分享自己喜欢的故事，讨论故事的魅力所在。二、课堂讲解1.教师讲解故事的基本结构，包括开头、发展、高潮、结局等。2.学生跟随教师一起分析课本中的故事，理解故事结构。三、小组讨论1.学生分组，每组选择一个故事素材，讨论如何进行故事新编。2.教师巡回指导，引导学生从生活中汲取素材，进行创作。四、学生创作1.学生根据小组讨论的结果，独立进行故事新编创作。2.教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。五、作品展示与评价1.学生展示自己的作品，分享创作心得。2.教师和学生共同评价作品，给予建议和鼓励。板书设计：1.故事新编的定义和特点2.故事的基本结构：开头、发展、高潮、结局3.从生活中汲取素材进行创作作业设计：1.根据课堂所学，进行一次故事新编创作。2.阅读一篇优秀的故事新编作品，分析其优点和不足。课后反思：本次课程通过故事新编的主题，培养了学生的创新意识和审美情趣。在教学过程中，教师注重引导学生从生活中汲取素材，提高了学生的观察力和想象力。同时，通过小组讨论和作品展示，培养了学生的合作交流和表达能力。但在教学过程中，部分学生对故事新编的理解仍有待加强，需要在今后的教学中继续关注和引导。总体来说，本次课程达到了预期的教学目标。重点关注的细节：教学内容与过程教学内容的补充和说明：《习作：故事新编》的教学内容主要围绕故事新编的定义、特点、基本结构以及创作方法展开。在讲解定义和特点时，应着重强调故事新编是对原有故事的创新性改编，它保留了原故事的基本框架和人物设定，但在情节、背景、结局等方面进行了大胆的想象和创新。这样的改编既是对原故事的尊重，也是对创新能力的培养。在讲解故事的基本结构时，可以通过具体的例子来分析，如《西游记》中孙悟空三打白骨精的故事，可以分为“遇到白骨精”、“孙悟空与白骨精斗智斗勇”、“孙悟空三打白骨精”和“师徒四人继续西行”四个部分。这样的结构分析有助于学生理解故事的发展脉络，为他们的创作提供参考。创作方法的讲解应着重于如何从生活中汲取素材。教师可以引导学生观察周围的人和事，启发他们发现生活中的有趣元素，如家庭趣事、校园故事、社会现象等，这些都是故事新编的宝贵素材。同时，教师还应教授学生如何将这些素材融入故事中，使其既有生活气息，又不失故事性。教学过程的补充和说明：在教学过程中，教师应采用互动式教学，鼓励学生积极参与。导入新课环节，可以通过提问或讨论的方式，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以提问：“你们最喜欢的故事是什么？为什么？”让学生分享自己的故事，从而引出故事新编的概念。课堂讲解环节，教师应结合具体的例子，生动形象地讲解故事的基本结构。例如，教师可以选择一个学生熟悉的故事，如《灰姑娘》，分析其结构，并引导学生思考如何对其进行新编。小组讨论环节，教师应鼓励学生发散思维，从不同的角度进行故事新编。教师可以给出一些关键词或情境，如“假如主角是未来的自己”、“故事发生在月球上”等，引导学生进行创意思考。同时，教师应巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题。学生创作环节，教师应给予学生足够的时间和空间，让他们独立进行创作。在创作过程中，教师应巡回指导，及时发现并解决学生在创作过程中遇到的问题。例如，有的学生可能会觉得自己的想法不够新颖，教师可以引导他们从不同的角度审视问题，或者尝试将几个想法结合起来，形成新的故事。作品展示与评价环节，教师应鼓励学生大胆展示自己的作品，分享创作心得。在评价作品时，教师应注重学生的创新精神和实践能力，给予积极的反馈和建议。同时，教师还可以组织学生互评，让他们从同伴的作品中学习和借鉴。通过以上补充和说明，可以看出，《习作：故事新编》的教学内容和过程是以培养学生的创新能力和语文素养为核心，通过互动式教学和实践操作，使学生在愉快的氛围中掌握故事新编的技巧，提高他们的写作水平。在作业设计环节，教师应布置具有针对性和实践性的作业，以巩固学生在课堂上学到的知识。例如，教师可以要求学生根据课堂所学，选择一个自己喜欢的原有故事，进行新编创作。这样的作业既能让学生将所学知识运用到实际中，又能激发他们的创造力和想象力。同时，教师还可以布置阅读作业，让学生阅读一篇优秀的故事新编作品，并分析其优点和不足。这样的作业有助于学生开阔视野，了解更多的故事新编技巧，同时也能提高他们的鉴赏能力和批判性思维。在课后反思环节，教师应认真总结本次课程的教学效果，包括学生的参与程度、学习效果以及教学中存在的问题等。对于学生在学习过程中遇到的问题，教师应认真分析原因，并思考如何在今后的教学中加以改进。例如，如果发现部分学生对故事新编的理解不够深入，教师可以在下一次课程中增加一些案例分析，帮助学生更好地理解故事新编的内涵和技巧。此外，教师还应关注学生的个性化发展，尊重他们的兴趣和特长。在教学中，教师可以给予学生更多的自主选择权，让他们根据自己的兴趣和特长选择创作主题和表现手法。同时，教师还应鼓励学生勇于尝试，不断挑战自我，从而提高他们的创新能力和实践能力。总之，《习