统编版语文三年级下册第2单元 7 鹿角和鹿腿(教案)【绘本课堂】2022

/教案：统编版语文三年级下册第2单元7鹿角和鹿腿(教案)【绘本课堂】2022教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.正确认读“称、匀、压”等10个生字，会写“鹿、兔”等13个生字，会写“匀称、精美”等词语。2.体会故事中鹿对鹿角和鹿腿的前后不同态度，并用自己的话概括。3.能根据下面的提示讲故事并体会故事要传达的道理。4.朗读课文，感受课文语言的优美，积累好词佳句。教学内容本节课以《鹿角和鹿腿》的故事为基础，通过讲解故事情节，引导学生理解故事寓意，并从中学习生字词。故事讲述了鹿在狮子面前展示自己的鹿角和鹿腿，最终通过自己的智慧逃脱狮子的故事。教学重点与难点重点：1.学习生字词，并理解其在故事中的运用。2.感受故事情节，理解故事寓意。难点：1.理解鹿对鹿角和鹿腿的前后不同态度，并用自己的话概括。2.体会故事要传达的道理。教具与学具准备1.教具：PPT课件、教学卡片、黑板、粉笔。2.学具：学生用书、笔记本、彩色笔。教学过程第一课时一、图片导入，激发兴趣1.教师出示课文插图，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么动物吗？”（鹿）2.学生回答后，教师继续提问：“你们对鹿有什么了解？”（引导学生自由发言）3.教师总结：“今天我们就来学习一篇关于鹿的故事，故事的名字叫《鹿角和鹿腿》。”（板书课题）二、初读课文，整体感知1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读正确。2.教师提问：“故事中有哪些角色？”（引导学生回答：鹿、狮子）3.教师继续提问：“故事主要讲了一件什么事？”（引导学生用自己的话概括）三、品读课文，理解寓意1.教师引导学生细读课文，注意读出感情，读出语气。2.教师提问：“故事中鹿对鹿角和鹿腿的态度前后发生了什么变化？”（引导学生用自己的话概括）3.教师继续提问：“为什么鹿会有这样的变化？”（引导学生讨论并回答）4.教师总结：“这个故事告诉我们，每个事物都有它的长处和短处，我们要善于发现并利用它们。”（板书寓意）第二课时一、复习导入1.教师提问：“上节课我们学习了《鹿角和鹿腿》的故事，谁能来说说故事的主要内容？”（指名回答）2.教师继续提问：“故事中鹿对鹿角和鹿腿的态度前后发生了什么变化？”（引导学生用自己的话概括）二、朗读课文，感受语言之美1.教师引导学生有感情地朗读课文，注意读出语气和感情。2.教师选取课文中的优美词句，让学生齐读并体会其表达效果。三、学习生字词1.教师出示生字词卡片，引导学生认读并理解其在故事中的运用。2.教师指导学生书写生字词，注意书写规范和美观。四、课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，并强调寓意。板书设计```鹿角和鹿腿鹿：欣赏鹿角，嫌弃鹿腿狮子：欣赏鹿腿，想吃鹿寓意：每个事物都有长处和短处，要善于发现并利用它们。```作业设计1.抄写生字词。2.根据故事寓意，用自己的话写一段话。课后反思本节课通过讲述《鹿角和鹿腿》的故事，引导学生理解寓意，并学习生字词。在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。同时，教师还要关注学生的书写规范，提高他们的书写水平。在今后的教学中，教师可以尝试更多的教学方法，如角色扮演、小组讨论等，以提高学生的学习兴趣和参与度。重点关注的细节是“教学过程”的“品读课文，理解寓意”部分。这一部分是教学过程中的关键环节，涉及对课文内容的深入理解和寓意阐释，对于学生把握课文主题、培养阅读理解能力和思维品质至关重要。教学过程：品读课文，理解寓意一、深入阅读，感受语言魅力1.教师引导：教师应引导学生进行深入阅读，注意抓住关键词语和句子，如“鹿角精美，鹿腿细长”，通过对比的手法，让学生感受语言的生动性和形象性。2.学生活动：学生通过反复朗读，体味课文中的语言美，同时，教师可以挑选出一些富有表现力的句子，让学生进行朗读比赛，以此提高学生的朗读兴趣和朗读水平。二、探讨寓意，培养思维能力1.教师提问：教师可以设计一些开放性问题，如“鹿角和鹿腿的对比，让你想到了什么？”、“故事中的鹿，最后是如何逃脱狮子的？”等，引导学生进行思考和讨论。2.小组讨论：将学生分成小组，让他们就这些问题进行讨论，鼓励他们发表自己的看法，倾听他人的意见，从中体会到合作学习的乐趣。3.全班分享：各小组选派代表，将讨论的结果在全班进行分享，教师应及时给予反馈和评价，引导学生正确理解和把握课文寓意。三、联系生活，深化理解1.教师引导：教师可以引导学生将课文中的寓意与实际生活相联系，让学生举例说明在日常生活中，如何正确看待自己和他人的长处与短处。2.学生分享：学生可以分享自己在生活中遇到的相关经历，通过真实的事例，进一步理解和体会课文寓意。四、总结提升，内化于心1.教师总结：教师应对本节课的学习内容进行总结，强调每个事物都有其独特的价值和作用，我们应学会欣赏和利用它们，而不是盲目地追求完美。2.学生反思：学生应结合自己的学习体验，反思自己在日常生活中是否存在类似的问题，如何改正和提高。通过以上教学过程的实施，学生不仅能够理解和把握课文内容，还能够从中汲取智慧，培养正确的价值观和人生观。同时，教师在这一过程中，也能够更好地了解学生的学习情况和思维特点，为今后的教学提供有益的参考。教学过程：品读课文，理解寓意（续）五、创意写作，表达理解1.教师引导：教师可以鼓励学生进行创意写作，让学生以鹿或狮子的视角，重新编写故事，或者写一篇关于自己身上“鹿角和鹿腿”的故事，以此来表达对课文寓意的理解。2.学生写作：学生根据教师的引导，进行创意写作。在这个过程中，学生可以自由发挥，用自己的语言和想象力，表达对课文寓意的深刻理解。3.作品展示：教师可以挑选一些学生的作品，进行课堂展示，让其他学生也能从中学习和借鉴。六、角色扮演，体验情感1.教师组织：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演鹿、狮子等角色，通过表演的方式，体验故事中角色的情感和决策过程。2.学生表演：学生在表演中，不仅要模仿角色的语言和动作，还要尽量理解和表达角色的内心世界，从而更深入地理解课文寓意。3.全班讨论：表演结束后，教师可以引导学生进行全班讨论，分享自己在表演中的感受和理解，以及从角色扮演中学到的东西。七、课后延伸，实践应用1.教师布置：教师可以布置一些课后延伸任务，如让学生回家后，与家人分享课文寓意，或者观察生活中的事物，思考它们的长处和短处，并记录下来。2.学生实践：学生在课后实践中，将所学知识与生活实际相结合，不仅能够加深对课文寓意的理解，还能够提高观察力和思考能力。通过以上教学过程的实施，学生不仅能够理解和把握课文内容，还能够从中汲取智慧，培养正确的价值观和人生观。同时，教师在这一过程中，也能够更好地了解学生的学习情况和思维特点，为今后的教学提供有益的参考。教学评价与反思一、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与度和积极性，特别是在小组讨论、创意写作和角色扮演等活动中的表现。2.理解程度：通过学生的回答、写作和表演，评价学生对课文寓意的理解程度。3.作业完成情况：检查学生的课后作业，如创意写作和观察记录，了解学生的掌握和应用情况。二、教学反思1.教学方法：反思本节课采用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度，是否有助于学生对课文寓意的理解和内化。2.学生