教育心理学测试题（含答案）

教育心理学测试题（含答案）一、单选题（共20题，每题1分，共20分）1、教育心理学作为独立学科诞生的标志是()A、1886年霍金斯的《教育心理学》B、1899年詹姆斯的《对教师的谈话》C、1877年卡普杰列夫的《教育心理学》D、1903年桑代克的《教育心理学》正确答案：D2、平时嗓门很大的小强，在回答老师的提问时声音却很小，老师批评说：“声音这么小，难道你是蚊子吗？”全班学生哄堂大笑，该老师的做法()A、不合理，歧视学生的生理缺陷B、合理，有助于促进学生自主学习C、不合理，没有体现对学生的尊重D、合理，有助于鼓励学生主动反思正确答案：C3、高等教育心理学属于()的分支学科。A、教育心理学B、普通心理学C、发展心理学D、管理心理学正确答案：A4、一般来说，喜欢人云亦云、社会敏感性高、爱好社交的人属于()认知风格。A、场依存型B、场独立型C、冲动型D、沉思型正确答案：A5、最早提出归因理论的人是()A、海德B、维纳C、阿特金森D、默里正确答案：A6、中学生晓华喜欢帮助有困难的人，他认为其他同学与他一样也喜欢帮助有困难的人。这种现象属于()A、退行B、升华C、文饰D、投射正确答案：D7、教师对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，以及由此形成的强烈的从业、乐业、敬业的动机，属于教师的()A、专业情操B、专业态度C、专业知识D、专业信念正确答案：D8、读完一篇文章后，往往对最前面一段内容印象深刻这是因为()A、进入长时记忆B、没有前摄抑制C、没有倒摄抑制D、仍在短时记忆正确答案：B9、()是指某一时刻或某段时间内相对稳定的心理活动背景，包括意识、注意、情绪等。A、心理状态系统B、人格动力系统C、自我调控系统D、心理特征系统正确答案：D10、丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。丁老师的行为体现了哪种效应？()A、晕轮效应B、投射效应C、首因效应D、刻板效应正确答案：B11、某学校经常组织同一学科教师相互观摩讲学，课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学的建议。这种做法体现大的教师专业发展途径是()A、同伴互助B、师徒结对C、自我研修D、进修培训正确答案：A12、在学习过程中，学生先获得“哺乳动物”的概念，再来学习“鲸”的概念，这种学习属于()A、并列结合学习B、无关学习C、下位学习D、上位学习正确答案：C13、美国实用主义哲学家是()A、冯特B、杜威C、华生D、马斯洛正确答案：B14、记忆包括三个基本过程：识记、()、再现。A、回忆B、保持C、编码D、组织正确答案：B15、幼儿分类时，将“茄子”和“灯泡”这两种物体放在一起，而将“芹菜”和“领带”这两种物体放在一起，这种概念是()A、抽象概念B、具体概念C、关系概念D、合取概念正确答案：B16、孔夫子所说的“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，从教师的角度来说可以理解为()A、走路身体一定要端正B、对学生下命令一定要正确C、自己做好了，不用教育学生，学生自然会学好D、教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响正确答案：D17、()的掌握和运用程度是衡量教师职业专业化水平的最重要的标志。A、专业技能B、专业知识C、教学方法D、专业情操正确答案：B18、研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为()A、先快后慢B、先慢后快C、时快时慢D、不快不慢正确答案：A19、最早提出成就动机的人是()A、海德B、麦克莱兰C、阿特金森D、默里正确答案：D20、幼儿分类时，将“茄子”和“芹菜”放在一起，而将“灯泡”和“领带”归为一类，此时儿童形成的概念是()A、关系概念B、合取概念C、抽象概念D、具体概念正确答案：B二、判断题（共60题，每题1分，共60分）1、品德的形成过程经历了社会规范的依从、社会规范的内化和社会规范的信奉等阶段。A、正确B、错误正确答案：B2、人们希望从事对他有重要意义的、有一定困难的、具有挑战性的活动，在活动中获得优异的成绩，并能超过他人的动机是成就动机。A、正确B、错误正确答案：A3、引起无意注意的主观因素有经验、性格和价值观念。A、正确B、错误正确答案：B4、顺应是指调整原有的认知结构，使之适应于新的学习。A、正确B、错误正确答案：A5、有人把学业失败的原因归结为运气不好，这种归因属于内部不稳定的归因。A、正确B、错误正确答案：B6、迁移是指已经学习的知识、技能、甚至方法、态度对学习新知识、新技能的影响。A、正确B、错误正确答案：A7、不能用已有的知识经验直接加以解决的情况叫做困难。A、正确B、错误正确答案：B8、功能固着是指个体在解决问题时，只看到物体的惯常用途，而看不到在其他方面的用途。A、正确B、错误正确答案：A9、学习是指由经验的获得而引起行为或思维的比较持久的变化。A、正确B、错误正确答案：A10、马斯洛提出有意义的自由学习观。A、正确B、错误正确答案：B11、定势指活动之后所形成的一种心理状态。A、正确B、错误正确答案：A12、动机也称内驱力，它是在需要的基础上产生的。A、正确B、错误正确答案：B13、20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是布鲁纳。A、正确B、错误正确答案：A14、支架性学习强调通过教师的帮助（支架）将学习的任务逐渐由教师转移给学生自己，最后撤去支架，使学生达到独立学习。A、正确B、错误正确答案：A15、强化物能增强反应概率的刺激和事件。A、正确B、错误正确答案：A16、学习与教学的要素包括学生、教师、教学内容、教学内容与教学设备。A、正确B、错误正确答案：B17、詹姆斯通过记忆训练的迁移实验得出结论：记忆的改善不在于记忆能力的改善，而在于记忆方法的改善。A、正确B、错误正确答案：A18、所有的灯都是照明的工具，这体现了思维的概括性特征。A、正确B、错误正确答案：A19、奥苏伯尔强调学生的学习主要是有意义的接受学习。A、正确B、错误正确答案：A20、头脑风暴法是一种有条理、有方向、有范围的收敛性的思维，追求问题的唯一正确答案。A、正确B、错误正确答案：B21、教育心理学研究的基本原则有客观性原则、教育性原则和前瞻性。A、正确B、错误正确答案：B22、根据思维是否有明确的逻辑规则来划分，分为直觉思维和发散思维。A、正确B、错误正确答案：B23、思维的萌芽阶段，也称是人类思维的前身。A、正确B、错误正确答案：B24、从目标状态出发向初始状态搜索以达到问题解决的方法称之为逆向搜索法。A、正确B、错误正确答案：A25、元认知是对认知的认知。A、正确B、错误正确答案：A26、低级需要直接关系到个体的生存，因而也被称为是生长需要。A、正确B、错误正确答案：B27、视觉的感觉记忆在一秒以下。A、正确B、错误正确答案：A28、布鲁纳强调学习学科基本结构的重要性。A、正确B、错误正确答案：A29、前苏联心理学家维果斯基，提出了社会文化历史学说。A、正确B、错误正确答案：A30、不属于独立的心理过程的是注意。A、正确B、错误正确答案：A31、自我提高内驱力属于内部动机。A、正确B、错误正确答案：B32、教学过程包括学习过程、教学过程和能力培养过程。A、正确B、错误正确答案：B33、属于基础心理学的学科有普通心理学和教育心理学。A、正确B、错误正确答案：B34、成就目标是指个人愿意去做、去完成自认为重要或有价值的工作，并力求达到完美地步的一种内在的推动力。A、正确B、错误正确答案：B35、布鲁纳最著名的著作是1960年出版的《教学过程》。A、正确B、错误正确答案：A36、高级需要也被称为是生长需要。A、正确B、错误正确答案：A37、提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是美国心理学家。A、正确B、错误正确答案：B38、保持是指过去经历过的事物映像在头脑中得到定型的过程。A、正确B、错误正确答案：B39、婴儿恐惧实验是华生所做的。A、正确B、错误正确答案：A40、信息加工论的倡导者是加涅。A、正确B、错误正确答案：A41、心理学来自希腊文，原意是阐释灵魂的学问。A、正确B、错误正确答案：A42、心理是脑的机能，是客观现实的反映。A、正确B、错误正确答案：A43、根据思维寻求解决问题的方向来划分，思维可分为经验思维和理论思维。A、正确B、错误正确答案：B44、桑代克认为学习的实质在于形成情景与反应之间的联结。A、正确B、错误正确答案：A45、程序性知识是关于怎样完成某种活动的知识。A、正确B、错误正确答案：A46、托尔曼是新行为主义的代表。A、正确B、错误正确答案：A47、教育心理学属于应用心理学。A、正确B、错误正确答案：A48、前苏联心生理学家巴甫洛夫提出了经典条件反射作用理论。A、正确B、错误正确答案：A49、奥苏贝尔认为知识获得的心理机制是顺应。A、正确B、错误正确答案：B50、形式训练说是一种早期的学习迁移理论，最早提出这种理论的是维克尔夏姆。A、正确B、错误正确答案：A51、注意的转移与个人的神经类型无关。A、正确B、错误正确答案：B52、上位学习也称为类属学习，原有知识的概括水平高于新学习的知识。A、正确B、错误正确答案：B53、1897年，冯特在德国的莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室，标志着心理学的独立。A、正确B、错误正确答案：B54、社会生活是心理内容的源泉。A、正确B、错误正确答案：A55、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这一论述强调的学习动机类型是内部动机。A、正确B、错误正确答案：A56、根据记忆程度的不同，将记忆分为形象记忆、语言逻辑记忆、情绪记忆和运动记忆。A、正