国学课备课教案【3篇】

国学课备课教案【精选3篇】国学课备课教案【精选3篇】一

国学课教案

教学内容：《弟子规》第一章入则孝(“事虽小，勿擅为……德有伤，贻亲羞”)教学目标：熟读成诵；合作沟通，理解含义；经过学习，懂得如何孝敬父母，学会感恩。

教学预备：《弟子规》相关材料，孝敬父母典型故事。

教学模式：情境激趣——配乐诵读、品读解意——联系实际、感悟升华教学流程：

一、导入：

（配乐）世界上有一种声音很悦耳，那便是母亲的召唤；世界上有一种依靠很坚实，那便是父亲的肩膀；世界上有两个永久爱我们的人，那便是我们的爸爸和妈妈。每一天眼前出现的总是他们劳碌的身影，每一天耳边听到的总是他们嘱咐的声音。父母付出的太多太多，作为儿女的我们该如何报答这份恩情呢？今日的国学课堂就让我们走进《弟子规》，走进我们的内心世界，去感悟如何做一个孝敬父母的孩子！（板书课题）

二、《弟子规》简介：

1.“弟子”的意思有两个：一是指孩子；一是指同学；“规”就是规范。2.《弟子规》原名《训蒙文》，原李毓秀是清朝康熙年间的秀才。以《论语》“学而篇”弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文为中心。分为五个部分，详细列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应当恪守的守则规范。后来清朝贾存仁修订改编《训蒙文》，并改名《弟子规》，是启蒙养正，教育子弟养成忠厚家风、教育孺子的最佳读物。

三、配乐诵读，理解含义：

1.老师范读，指导同学朗读，2.同学沟通，理解含义。

（1）纵然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母禀告。假如任性而为，简单出错，就有损为人子女的本分，因此让父母担忧，是不孝的行为。

（2）公物虽小，也不行以私自保藏占为己有。假如私藏，品德就有缺失，父母亲知道了肯定很难过。

（3）父母亲所喜好的东西，应当尽力去预备，父母所厌恶的事物，要当心谨慎的去除（包含自己的坏习惯）。

（4）要爱惜自己的身体，不要使身体轻易受到损害，让父母亲忧虑。（曾子曰：“身体发肤受之父母，不敢毁伤”）。要注意自己的品德修养，不行以做出伤风败德的事，使父母亲蒙受耻辱。

四、观赏故事：

亲尝药汤扇枕温衾

五、共享你与父母的故事：同学发言，老师适当引导、点评。

六、用你最真诚的语言跟自己的父母说说心里话：

老师适当展现同学的作品，并作评析。

七、结束语：父母要的很简洁，就是盼望我们健康、欢乐、向上。那么，从现在起好好吃饭，好好睡觉，做一个身体健康的人；从现在起，上课不再溜号、趴桌子，做一个向上的人；从现在起，理解父母的良苦专心，做一个孝顺的孩子。爱父母是一生一世的情节，爱是最大的出息，只有学会爱父母，才能学会爱这个世界。愿我们的父母健康、平安！

国学课备课教案【精选3篇】二

幼儿园小班国学课教案

国学课备课教案【精选3篇】三

《中国古典诗词观赏（诗卷）》第一课教案

三维目标学问与力量

1、初步了解诗经

2、了解比兴手法

3、体会作品表达的思想感情。过程与方法

1、反复朗读；感知诗歌大意

2、采纳提问质疑共同争论等方法分析关键句子，理解意境。

3、朗读背诵，积累名句。情感态度价值观

正确熟悉古代劳动人民对美妙爱情生活的追求和憧憬。教学重点：朗读背诵教学难点：

1、对每句诗的理解

2、体会整首诗表达的思想感情教具预备：课件及音频资料

教学过程

一、激趣导入，资料共享

今日我给大家带来一幅画，请同学们先观赏观赏（屏显画面）：一对呱呱鸣叫的水鸟欢快地玩耍在青青河洲，长长短短的碧绿水草随水漂流，看到这幅画，你会想到什么呢？（同学自由发言）想像很丰富，那么同学们知道三千年前的人们又是怎样联想的呢？今日，让我们一起走进《诗经》，倾听三千年前华夏先民的吟唱，感受公元前东方的文明与辉煌。未读《诗经》，先闻其名，《诗经》毕竟是怎样一部书，哪位同学为我们介绍介绍？（同学介绍）擅长查阅资料，好。《诗经》是诗歌的源头，读者《诗经》，你会觉得不如了浪漫的殿堂。那么，大家知道冠于《诗经》三百篇之首的是哪一首吗？（生答）这节课，我们一起来学习《关雎》。

二、一唱三叹吟诵《关雎》

1、老师质问（学习诗歌的方法、朗读留意问题）

2、请同学大声自由朗读课文，对比解释，读准字音、节奏。（老师板书课题）

3、抽一名同学读，评价。

4、齐读一遍，读准字音和节奏。

5、师读，请同学们边听边思索，这首诗写了什么内容？试用简洁语言概括（或播放录音）

6、一生说说内容。（这首诗写了一个青年男子对一女子的喜爱、追求而又求之不得的过程。）

7、这首诗为我们叙述了一个美丽动人的爱情故事，请同学们选择你喜爱的读书方式，可以大声读，可以小声吟诵，还可以闭目深思，想象故事中一幅幅画面。老师先给同学们做个示范，起到抛砖引玉——我在读“关关雎鸠，在河之洲”这句诗时，眼前不禁出现出这样的情景：碧蓝如洗的天空下，一条玉带似的河流悄悄流淌。和中的小岛上，芳草如茵，一对对雎鸠鸟在草丛里、河水边悠闲得意地玩耍玩耍…….你的眼里心里会消失什么情景呢？请同学们边读边想。

8、同学边读边想，然后抽三名同学说说，请全班同学有感情的齐读这首诗。

三、美不胜收品尝《关雎》

好诗不厌百回读，同学们一遍比一遍读得好，可见入情才能入境。古人说：奇文共观赏，疑义相与析。请同学们深化研读这首诗，小组争论沟通，以“我从这一句、这几句或这首诗中，品出了《关雎》的美”的句式，说一说你的思索和发觉。（老师板书“美”；

1、

1、同学分组合作学习，老师巡察了解学习进展，引导分析，

2、最终全班沟通。）

老师依据同学发言形成板书（人物美；语言美；意境美；情感美）

3、老师小结（从字里行间，同学们品出了《关雎》的人物美，语言美，意境美，情感美。其实，它的魅力，它的佳处，远远不止这些。这首诗既写了对爱情求而不得的相思之苦，但又不限于自拔的低沉哀吟，难怪孔子说它“乐而不淫，哀而不伤”，看来，被冠于《诗经》之首的《关雎》的确名不虚传。诗趣盎然美读《关雎》

美诗若美读，定能锦上添花，别有意趣。现在，分男女生两大组配乐朗读《关雎》，比一比，看哪一组的朗读技高一筹。

1、男生配乐读，女生配乐读。

2、老师点评。

3、师生共同演绎《关雎》之美。（师领读前四句，全班齐读前四句，第五句开头男生先读，女生后读，形成一种错落之美，最终两句诗男生读两遍，和女生的朗读合在一起。师轻声朗读前四句。）

4、美诗可美读，美诗也可以和乐而唱歌，由于诗歌本是可以和乐而歌的。同学们想不想听今人谱曲的《关雎》？。。。。。现在，让我们和着音乐，一起深情吟