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文档简介
第有关课题研究心得体会三章
有关课题研究心得体会推荐1
本次地理研究性学习是关于中国美食的课题,为了让每一位学生都积极参与到此次研究活动中,更好的发挥学生的主观能动性,激发学生自主探究地理问题的兴趣,我们确定研究性学习的题目是《舌尖上的中国》,学生通过对中国不同分区的主打美食的了解,从地理视角感受到美食对该地区的独特意义,进一步加深对中国地理知识的理解,直观上感受着美食的诱惑,深深为中国美食文化所吸引。学生进一步体会到地理与生活密切相关,生活离不开地理,地理来自于生活。激发起学生的学习地理的兴趣。
每个班级平均分成6到7个小组,每个小组挑选一个自己感兴趣的地理区域,在小组分工后各自展开调查与搜集资料,持续时间一个月,效果非常好。从整个活动来看,学生对中国美食这一研究内容充满兴趣,大家都被色香味俱全的中国美食所吸引,这样每一个学生都能积极参加,学生主要通过上网收集一些图片、文字及视频整理材料并撰写成文。有的学生介绍美食的美丽传说,食材的获取方法或是介绍制作方法,有的学生展示美食图片,并制定吃货路线,直观形象,尝尽天下美食,在自己动手实践的过程中感受着知识带来的喜悦。还有的学生独辟蹊径用地理视角去解读中国美食文化,茶文化,酒文化提高学生审美能力,陶冶情操。总之本次研究性学习活动达到了预期效果,很成功,不仅调动了学生参与活动、研究问题的积极性,培养了学生独立思考、分析、概括问题的能力,而且有利于学生健康快乐的成长。
有关课题研究心得体会推荐2
--年10月17日下午,我们第三实验小学小课题开题仪式在多功能厅隆重举行,这次的开题仪式对我感触颇深。
以往参加开题仪式,我都是以听众和学习者的身份去参与,或心不在焉,或走马观花,或浅尝则止,似乎作为局外人,听听陈述者在台上照本宣科读一遍,再听听专家云里雾里的轮番点评,看看热闹,走走形式,就都成为过眼烟云。而这一次我是以做小课题研究者的身份参与,深入其中,自然会有新的认识,以致在脑海中难以逝去。从撰写申请书和实施方案到开题仪式上陈述方案,一步步走来,才体会到撰写的辛苦与陈述的责任。
刚开始做小课题的时候,我真不知道小课题到底是怎么回事,不知道应该如何去研究,课题立项书下来后,我甚至还有些后悔。后来,听了郭校长的小课题培训讲座后,似乎有了一点点认识,但还是不很清楚,于是我就向做过小课题的刘翠红、梁果英老师请教,终于下决心潜心研究小课题。当我站在台上陈述完我的小课题,听了专家点评后,我更进一步明白了课题研究的思路和方法,坚定了做小课题的信心,特别是听了城区荆玲玲校长对我研究的小课题提出了宝贵的意见后,我就想只要自己求真务实,大胆实践,多学习别人的经验,多听取专家的建议,我应该可以做好小课题的研究。
通过这次开题仪式上专家的点评和任所长的中肯的批评,我认识到开展小课题研究,是今后教学改革和课程改革的新走向,因此,我作为教师要不断提高自身素质,做一个学习型外加研究性的的新时代的人民教师。
有关课题研究心得体会推荐3
从教十几二十年以来,在教学经验上自己倒积累了少,但是教研能力却自觉一直没有得到提升,尤其是存在教和研分离的普遍现象。也因此对一线教师的教研作用产生了困惑不解。
参加小课题的培训和研究开展以来,逐步了纠正、扭转对教研的认识。比较深切的体会主要有几点:
一、贴近一线教学实践的研究才接地气,才有真正的指导实践价值。
以往,在我们的惯性思维中,总以为理论研究应该是教育专家做的事,理论研究是高大上的,跟一线的教师有着一定的距离。我们教师所作的,能够将专家研究的理论,适当地、有选择地、切合实际地运用到自己的教学实践里,已经是很不错了。但参加了小课题研究之后,改变了这个观念,原来教研是从实际的教学实际问题中发生的,从里面提炼出来的,它不一定非要上升到系统的理论体系,只要它总结出一定的教学规律,就可以对教学有实质性的指导作用。
二、小课题研究以小切入,以小见大,更适合小学语文教学中遇到的实际问题的解决。
小课题以细小的内容板块、迫切需要解决的疑难等作为研究点,不搞假、大、空,真正从实际问题出发,在实际问题的确定、剖析、论证中得出结论,总结规律,梳理成果,并且对教学实践有即时的指导作用。
三、小课题研究引入了一些耳目一新又具有操作性的新方法,使得整个小课题的研究过程更具目标性、操作性和可行性,自然而然地,增加了一线教师搞教研的信心。
以往一线教
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