2015-2016学年湘教版小学四年级美术上册教案全册

第一课时祖国在我心中

第一课时

教学目标：

1、激发学生热爱祖国的思想感情。

2、围绕绘画或黑板报的主题认真的构思设计，并用学到的技法和方法烘托

主题，完成活动任务。

3、学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。

教学重点难点：

掌握国旗的尺寸以及比例。

教具准备：

国旗

教学过程：

一、引导记忆

1.引导学生回忆每周一早晨在操场上升旗的情景，谈谈升国旗时自己内心

的感受，大家的情绪是怎样的。

2.师生小结：升国旗时大家的心情是神圣而激动的。

二、创设情境

1.播放各种升国旗的仪式，让学生感受气氛，拓展学生的思维，为下一步创

作打下基础。

2.教师小结：

三、了解常识

1.抢答有关国旗的知识。

(1)你知道五星红旗中五颗星星的寓意吗？

(2)你知道五星红旗红色的寓意吗？

(3)国旗的设计者是谁？

(4)什么场合会升国旗？

(5)升国旗时要注意什么？

四、课堂小结：

升国旗是一种具有象征意义的活动，国旗是国家的象征，我们祖国的全部含

义全都凝聚在那冉冉升起的五星红旗上。每当国旗升起时国人的自豪感、神

圣感油然而升

五、作品赏析：

板书设计:

第二课时

教学目标：

1、激发学生热爱祖国的思想感情。

2、围绕绘画或黑板报的主题认真的构思设计，并用学到的技法和方法烘托

主题，完成活动任务。

3、学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。

教学重点难点：

掌握国旗的尺寸以及比例。

教具准备：

国旗

教学过程：

一、指导表现

1、学生谈谈对记忆画升旗的创作设想。尽量要求构思与众不同，有自己独

特的想法。

2、帮助学生解决表现上的困难。

(1)人物动态：看课件中少先队员们、军人举起右手敬礼的各种不同的角

度的姿态，以及升旗手升国旗的姿态。教师简要示范人物动态，特别是仰头

的动态。

(2)人物神态：看课件中人物的表情。一般为严肃地、面带微笑地注视着

国旗。

3、选择运用什么色调来烘托气氛。一般可选择暖色调和丰富的色彩来烘托

严肃、热烈、令人激动的气氛。

4、考虑画中的情景，国旗的位置，人物的位置、动作以及相关的环境的位

置分配。

5、简述绘画步骤。

二、绘画表现

1、学生绘画，教师巡视指导，解决绘画中出现的学习问题。

2、欣赏评价

3、师生共同评价，谁的画气氛表现得最好，能将大家带人到升旗那激动人

心的时刻。

三、作业布置：

按照国旗比例绘制国旗

板书设计：

教学反思：

第二课时间告诉我

第一课时

教学目标：

1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时

钟、手表。

2、联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻

相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。

3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

教学重难点：

利用生活中废旧材料进行钟面的设计

教学准备：

各总钟的资料、剪刀、胶水、各种装饰材料

教学过程：

一、观赏钟

1.观看迪士尼影片《time》的幻灯片，欣赏感受各种风格的钟表.聊

一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。

2.学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比

一比.

二、了解钟

通过观察自己带的钟表.引导学生认识钟的外形结构。

三、设计钟

1.师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整个钟表

外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。

2.欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表？根据自

己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合

做指针的材料。

3.通过展示各种设计不够完美的钟表.使学生巩固钟表设计的特点与

方法，避免学生制作中出现类似的问题。如：钟面太过复杂看不清指针、指

针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。

4.自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。

四、创造钟

2—3位同学为一组，用自己喜欢的材料.制作一只精美别致的钟表。

也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与同学一起玩一玩时间游戏。

五、评析钟

开展“我的红星送给谁''的评价游戏.并在游戏的过程中相互看看同学们

设计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱

的钟表作品上贴上一个红星。最后，比比谁的红星最多。

六、知识迁移

1.古代的人们是用什么方法记录时间的？

2.欣赏历史上最早的计时器（日詈、沙漏等）。通过图片欣赏，让学生

了解钟的历史文化。

3.课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知

识。

板书设计：

第二课时

一、游戏导人

“报时”小游戏:

a.讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生七台根据播音员的报时

拨动指针，设置时间，（观看课件.学生设置时间）

b.请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟表指针。其

他学生.在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。

二、方法探索

A.表现同一人物在不同时间里的不同活动。

1.师生互动：

教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上（可在

座位旁）做动作表演这个时间自己在于什么。

2.观看课件，教师依次提出问题，学生讨论：

a.这三幅画各画了什么？这三幅画有什么联系？

b.你能将这三幅画按顺序排一排吗？为什么这样排？（按时间顺序）

3.观看幻灯：

找错误，（不是同一主人公。两幅画的内容太接近。）并说说理由。

B.表现在相同时间里不同人物的不同活动。

1.相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢？

2.游戏表演：

请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里

抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色（如:工人、农民、医生等）.表演在这

个时间各自在做什么。

3.讨论：了解有“时差”的现象——世界各地时间不一样。

4.观看课件：说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不

同？

三、创作训练

1.课件出示作画要求。

2.学生任选一种作画形式独立创作。

3.教师巡同辅导。

四、展示交流

将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同学互相介绍自己的画，并进

行简短的评价。

五、拓展延伸

1.听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。

2.课后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。

六、参考资料：

文字素材

1.人类最早的计时方法是日钟，所谓“日钟”就是用太阳的影子测定时

间。最早的“日钟”——日詈是我国发明的，那是在石制的圆盘中心装着一根

铁制的指针，圆盘放置在平台上，南高北低，指针上端正指北极，下端指南

极，圆盘上下两面周围各刻十二时辰，每个时辰又分为“时初'：“时正”等。

最早的机械钟也是我国发明的，世界上第一只机械钟是唐代制造的“水运浑

天仪”，它是现代钟表的鼻祖。沙漏是一种以沙为动力的机械时钟。这些古老

的计时钟，它们都为钟表的发展作了科学和技术上的准备。

2.古诗《惜时》。作者：陶渊明晋朝著名诗人

盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。

音效素材

《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特(1850--1893)所作，乐曲采用旋

律、节奏、音色描绘了形形色色的钟表形象，抒发人们喜悦心情。此乐曲在

湘版小学音乐教材第二册配套音乐磁带中能找到。《时间像小马车》是一首

富有儿童情趣的创作歌曲。歌曲情趣欢快、活泼，歌词简单明了，寓意深刻，

告诉我们，同样做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了

时问珍贵而紧迫。此乐曲在湘版小学音乐教材第八册配套音乐磁带中能找

到。

影视素材

《time》这段影片是迪斯尼公司为帮助孩子们学习时间英语单词而制作

的影片。影片中用动画的形式展现了许许多多、造型新颖、风格独特的钟表，

它们与卡通明星们夸张搞笑的表演巧妙结合，组成生动的画面，伴随着活泼

轻松的音乐，创设出一个钟表王国的世界。相信你能在《迪斯尼神奇英语》

一系列的影片中能找到它。

板书设计：

教学反思:

第三课周末日记

教材分析：

本课是以造型表现为主，结合作品欣赏的综合课型，培训学生认真观察生活

的同时锻炼学生对人体动态的表现能力，用美术语言表现身边的生活。

教学目的：

1.了解人物的基本结构及画面中人物的动态表现的要点，利用美术语言表现

身边的生活。

2.培养学生关注生活以及乐观、积极、健康的生活态度。

教学重点：用美术语言表现身边的生活场景。

教学难点：人物动态的表现。

教学过程：

一、情境导入：同学们，每个星期大家最盼望的是什么时候（周末）？那么

周末大家都干些什么呢（郊游、做游戏、去游乐场等等）？大家都写日记吗

（写）？那么我们今天把周末的经历用美术语言来记录下来好吗？

二、欣赏图片：在所有画面中，人是画面中的主体，那么怎么画人呢？

三、直观教学：

1.人体的基本结构：人体的三大块（头、胸、臀部）出示图片

2.人体的比例：立7坐5盘3半出示图片

3.常见人物动态：站、坐、蹲出示图片4.

画“火柴棍”人记录人物动态，再双钩成型。出示图片

5.怎样构图：以人物为中心，比例要大一些，最后添画一些环境。出示图片

四、欣赏范画，学生作业，教师辅导

1.学生作业：以周末日记的形式表现一幅以人物为中心的人物动态创作画。

2.教师辅导：辅导时要提醒学生注意画面构图，不要把人物画的太小。

五、优秀展评：展示学生优秀作业，在教师的启发诱导下让学生自己讲评作

业优缺点。自我问答：本课内容中对于人物动态表现较难，让学生先学会

画“火柴棍”人再进行双钩就比较容易了，在讲解人的动态结构时挑选几个学

生在讲台上做几个动态就更直观了。

板书设计：

教学反思:

第4课纸品乐陶陶

教材分析：

本课是利用各种纸材进行艺术造型的有趣活动。采用的材料是皱纹纸

搓、捏成的纸团、纸绳，或较厚的等宽纸条，并根据材料性能运用合适的工

艺手段进行构思、设计和制作。所表现的形象装饰性较强，能够产生浅浮雕

的效果。

活动一：学习内容是用纸团、纸绳粘贴出一幅装饰画。类似这样的装饰

艺术很多，教材左下角之图例是一种立体装饰艺术品，这是法国第六十七届

柠檬节最引人注目和极具创意的展品。活动二：学习内容是用等宽纸条制作

工艺品。

教学目标：

1、掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。

2、了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。

3、能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。

4、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。

教学重难点：

能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。

教学准备：

各种纸、剪刀、胶水

教学过程：

第一课时

一、欣赏导入

1.欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。

思考：这些作品是用什么材料翻作的？用什么方法制作的？

2.教师根据学生回答板书课题：纸品乐陶陶

3.学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。

4.师生交流解决捌作问题：

(1)怎样使纸团的大小基本一致？

(2)怎样搓纸绳不易松敢？

5.教师规定时间，学生合作准备材科

二、教师示范制作方法步骤讨论方法

1.构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。

2.涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。

3.粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时

结合采用单线贴和团线贴法。

4.学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。

5.学生为两幅作品提出评价。

(1)纸团排列松散，形象不突出。

(2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。

6.教师引导学生谈谈自己创作的设想。

三、掌握技术自主表现

1.两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。

相互评价延伸拓展

2.学生自评、互评作业。

3.艺术作品欣赏。

板书设计：

第二课时

一、尝试探究纸条成形方法

1.出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受.

教师总结厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。

2.学生尝试将纸条折成各种不同的形状。

3.评析作业，了解纸条成形的多种方法：折、卷、压、扭等。

4.小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。教师适当提供技

术指导。

作品赏析提供更多参考

5.出示学习目标，引导学生欣赏。（抽象、具象作品，半立体、全立

体作品）

二、归纳制作步骤和方法

教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。

1.将卡纸裁成等宽纸条。

2.构思：要求将实物变形.运用概括、夸张、添加、想像等方法，使之

变得适合于用纸条制作。（出示动、植物变形图辅助讲解）

3.制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。

4.粘贴组合成形。

5.出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容由于

制作方法、组织形式不同，可产生很大变化。

三、学生作业教师指导

提出作业要求，学生作业，老师指导粘贴固定纸条的方法。

四、评析交流

以自评或互评的方式进行评价。

第五课草丛中

教材分析：

本课属于“造型•表现”的学习领域通过以线绘画的形式进行造型活动，观察、

描绘几种野生草类植物，适当想像、添画。本课具有观察性绘画和想像性绘

画的特点，综合了写生与创造两方面的基本能力训练。在引导学生观察时，

应了解植物因其种类、生长的速度不同而产生了高矮、强弱、粗细、大小、

翻转等形态变化。在一片草丛中，植物的排列有前有后、有弯有直，画面应

表现出草叶之间的前后、遮挡、穿插关系等等。

教学目的：

1、感受大自然生机盎然的生命，学会观察了解自然界的花草形态，积累

视觉经验和勇于表达自己的内心情感。

2、大胆运用自己喜欢的绘画工具材料描绘草丛中的生态景色，并学习凭

借想象添加有趣的小动物，拓宽想象思维，丰富画面的视觉效果。

3、学会应用教师的课件资源，最大限度获得所需的信息，寻求更为理想的

写生对象，从而更好的描绘景物，锻炼写生基本功，同时增加对相关知识的

了解，提高审美能力。

教学重点：

学习和掌握基本的写生方法，有感情地表现草丛之中动植物生气勃勃的景

色。

教学难点：

在画面上发挥想象力，添加有趣的形象。

教学准备：

1、教师：教师设计制作的计算机辅助教学美术课件《草丛中》

2、学生：自选1一2种绘画工具及着色材料。

课时安排:1课时

教学过程：

-组织教学、引入课题：

1、《送别》

我们先欣赏一段音乐。

我们在这一首歌里的第一句听到了什么？

长亭外，古道边，芳草碧连天。

芳草碧连天展现了一幅美妙而深远的风景，怎么样形容这些草的呀？

但我们同学们平时都注意观察了身边最常见的小草了吗？我们平时学过有

关草的诗词吗？

今天我们就来学习草丛中，先用自己的画笔来画几棵草。

学生试画其中一张上画一些草的样子，抽几个代表在展示台展示。

老师小结：一般我们画草就是用三片叶子或是三条线的方法来画的。但是好

像不够漂亮。

2、欣赏和选择写生：

(1)那么我们来看看别人是怎样画草的。

指导学生再观看美术课件《草丛中》

展示不同的草的形态让学生进行欣赏，可以在一个画面中展示多个草的形

态。

欣赏单棵草的形态和不同的样子，让学生总结。

比较一下示范的作品和自己的作品有什么不同？生述

引导完成自己的作品比较单一，示范画的更多样一些，有长的、短的、弯的、

直的、穿插、正反的变化。

讲解单棵草的画法：

师：我们就一起看一下这些草是通过哪些方法来变得漂亮的。

课件：设计与表现，五种形态。贴出：直曲变化、长短变化、穿插变化、正

反变化、深浅变化。

教师小结：还是用三片叶子的画法，但是通过长短、弯直、正反……五种变

化使草变得漂亮。

教师示范讲解草的基本画法：学生跟着一起将改画的草画在书上。

A.三到五片草叶组成一丛草。

B.由下向上画，到顶端时逐步变细。

C.遇到遮挡的时候应该怎么处理？

D.几丛草组成一个草丛。

(2)展示单棵草组成草丛的样子，引导升华。

A.观看不同的草组成草丛的样子。

B.师：不同的草组成草丛的顺序是什么？有些草离我们近一些，有些远一

些，近、中、远，先画哪一个？

C.了解草丛中都有哪些动物。

师：草丛里是不是只有草呢？生：还有花。

师：除了花草以外呢？就没有别的了吗？生：还有动物。

师小结：这些动物与我们相生相伴，是人类环境的一个重要组成部分。

(3)引导同学们观看课件中相关草丛的图片、大师的画作、同学和老师的

习作或有趣的电影片段。

(4)用一到两句话说说自己的观赏感受。体会平时我们往往忽视的草丛世

界丰富生动的生态环境。

A)草丛世界奇妙之处？

B)动植物是如何和谐相处的？

(5)欣赏格列佛游记里表现草丛的几幅大作之后，你的评价？

用评价表，说明作品的内容，表现方法，独特之处。

A)你最大的感触是什么？

B)说说你最想画什么？

三、绘画与想象：

1、经过了我们前面的准备，你一定很想画出一幅自己的草丛中吧，那我

们就根据自己的想法画一幅漂亮的草丛中，只用线条画，不用上色。画完以

后，可以同桌互相用评比的表格来评比。

2、辅导学生进行图片写生：

(1)首先选择草丛图片进行写生；

(2)展开想象，在描绘的草丛中安排小动物和鸟类的位置，然后选择鸟类

和小动物的图片进行写生。

(3)可以完全进行想象表现，如童话意境、科幻意境等等，画出趣味和特

点O

(4)简要示范写生工具的表现手段与技巧。

四、习作评价：

1、将部分有代表性的学生习作收集，与学生共同评议写生效果：

先自己对自己的作品进行评价，使用书上的表格来进行评价，表现内容，表

现方法，独特之处。学生互评。

2、鼓励同学们作更积极大胆的写生或实地写生。

教学反思：

-:采用多媒体教学，使学生声情并茂的接受学习，如导入的音乐《送别》

和欣赏部分的各类“草”。

二：采用教师示范，学生直观的方法，起到榜样示范与激趣作用。

三:采用循序渐进方法，由单株草一多株草一草与其他(动植物、人物等)

四：采用总体要求与自由发挥相结合，如草的大小、高低、前后、遮挡等总

体框架和自由发挥添加想象类的动植物甚至人物等

第6课花儿朵朵

教材分析：

教材从学生最熟悉的、最常见的自然现象中提取教学内容，以花为主题安排

欣赏、绘画、制作、水墨创作等内容，分三课构成综合性的学习单元，来扩

大学生的审美范围和知识范围，在变幻的创作乐趣中提升学生的想象力、感

受力和动手实践力，感受自然、生活、艺术之美。

教学目标：

1、认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进

行，，花，，的平面或立体创作。

2、感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与

合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

3、培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材

料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

教学重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情

和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体

创作的方法，培养合作意识。

教学难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。

教学准备：师:各种花的图片，花的应用、装饰图片。生：收集花的图片和

关于花的故事传说、知识等资料，水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、

易拉罐、塑料袋等各种媒材。

第一课时

教学过程：

一、看种子的动画，想一想种子种下去会长成什么样的花，模仿种子的

生长过程，开花的模样。

师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，校园里的鲜花都开了……

师：你知道有哪些花吗？

师：今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花儿朵朵》

1、欣赏花(课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。)

2、提问：(1)你最喜欢什么花？为什么？

(2)长得什么样子？有哪些颜色？

师：你知道花的结构吗？

3、说一说

(1)你还知道哪些花卉？花的名字接龙。

(2)它的名字是什么？

(3)它长得什么样子？

4、花不仅好看还会说话，表达感情，让我们一起来倾听花的语言吧！

你还知道其它的吗？

5、你能试一试画一朵自己喜欢的花吗？请几个同学上黑板演示。

欣赏各种不同的描绘花的艺术表现形式。

说一说，它们是用什么材料，怎么做出来的？

想一想，说一说，你准备怎样画更好看？

根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。

让美丽的花永远开在我们的教室里。

教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。

1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让

学生评出最好的鲜花，并说明为什么。

2、环保教育。

师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？校园里有这

么多美丽的花，你能想一句宣传语来提醒大家吗？

应用欣赏——花花世界

在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到

它？用什么材料制成的？点击课件

爱美的人都喜爱各种花朵，在我们的社会交中花越来越受青昧，以花为

“媒”，用花传情，探访，慰问，祝贺，交友，道歉，感恩都可以送上万千优

雅的花朵来表达某种含义，不仅表达了送花者的心声，且显得高雅，含蓄，

情真。不同的花有不同的象征意义送花时不仅要了解收花人的喜好，也要分

清场合。

康乃馨——母爱/温馨

白百合——圣洁/幸福

黄百合——爱慕

勿忘我---永志不忘

菊花——长寿/高洁

红掌——大展鸿图

剑兰——步步高升

兰花——优雅

天堂鸟——高贵

郁金香——亲密

矢车菊一进取/乐观/刚毅

雏菊——热情

山楂花——英雄

木槿——坚强/纯朴/廉洁

铃兰——幸福

水仙----纯洁

金盏花——幸福/希望

飞燕草——正义/自由

红茶花——天生丽质

梅花——坚贞不屈

牡丹——荣华富贵

第二课时

一、玩玩：花在我们的手中盛开是不是很好玩？出示范例，每组发一朵，

让学生在玩中明白花的制作原理。

二、做做：你想做个会开花的玩具么？仔细看教材上的制作图，动动手，

也来做一下。如果你能自己设计一个就更了不起了！

发现了吗？硬一点的纸我们能做纸花玩具，摸一摸桌上的纸，感觉一下，纸

有什么特点？

三、能否利用各种纸的特点，用其他的方式来表现花？（撕、剪、卷）

四、巧妙运用纸材贴自己最熟悉的、最喜欢的花儿，也可以塑造一个花

形的生活用品。

五、欣赏教材上的作品，用花造型很有趣，课后，试一试。

第三课时

一、欣赏名家作品：仔细观察画家是如何用笔、用墨、用色来表现花蓬

勃旺盛的生命力的。

二、欣赏学生作品，体会笔墨变化：写实、写意。

蘸墨或色时，不必整个笔头都蘸满，可以只蘸笔尖上的一部分。画时将

笔上的墨色用到很干很淡再蘸，自然呈现由浓到淡、由湿到干的丰富变化。

花叶枝都可以用墨线勾，也可以直接用墨或色点出来，还可以先用大笔画，

再用小笔加工。

三、眼前的花给你什么感觉？如果让你画，你觉得用什么笔墨最能表现

自己的感受？

四、选择自己喜欢的水墨表现方式，画自己最喜欢的花。

五、畅谈自己创意，学会欣赏。

六、试用水墨和其它材料结合，看看有什么奇妙效果。

是否能体验到笔墨效果，认识它的美感。

是否对内容和学习过程产生兴趣，有创作热情。

是否既善于向他人学习又保存自己个性。

是否勇于发表自己的不同意见。

第7课窗口

教材分析：

“窗,让我们身处居室依然沐浴阳光。窗，让我们身处居室依然看到风景。”

教材开门见山地道出了窗的实用功能和装饰功能。教材的主体图片是“家的

一角”，造型别致、线条优美的大窗，将窗外的美景框入其中，窗口内外相互

映衬，室内空间给人以无限延伸的感觉。

本课展示学生设计制作的三个窗户，它们分别利用卡纸、包装用的泡沫、纸

盒等材料设计出三种不同造型风格的窗，并配以与窗造型风格和谐的美丽画

面。如卡通风格的配以童话屋，古典园林风格的配以亭台楼阁等，这样更好

地体现了窗的“引景”作用。同时还对学生渗透了取景构图的知识。

本课的学习屋为学生提供了不同年代、不同风格的窗的造型，使学生感受艺

术和生活的联系。

教学目标：

1、了解关于“窗''的常识以及文化内涵。

2、能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗

3、渗透取景构图知识。

4、培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。

教学重难点：

启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。发现窗口的美，从申提

炼组织画面，使画面层次清楚。

教学准备：

线性表现工具、水彩笔。

教学过程：

一、导入新课：

1、幻灯展示窗口，了解窗的作用。

2、揭示课题——《窗口》

二、新授

1、看窗

老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活申窗户a.有

哪些形状？b.有哪些部分组成？（投影展示2至3幅图片）。

学生:讨论回答。a.方形、方圆结合等。

b.窗框、窗页、窗帘等。（教师同时板书）。

2、忆窗

老师:请同学想想，网才通过窗口a.看到了什么季节、时间的景物？b.

还有描述哪些季节、时间的窗口？c.哪些物体上还有窗口？

学生:讨论回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽车、飞

机、轮船等。

3、评窗

老师:a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。

b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。

C.展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美术作

品。

学生讨论回答:a.这几幅画表现什么内容，有什么特点？

b.您喜欢哪一幅，为什么？

4、画窗

老师:通过欣赏，我们可以发现a.有直接表现以窗户造型为主的。

b.有表现有人物、景物的窗口。（插播两类较为典型的作品各一幅，并

同时板书）

学生讨论回答a自己想表现的窗口。

b.如有近、申、远景应怎样表现？（学生回答时，教师示范）

三、作业要求

1、以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的窗口》作品。

2、画面饱满，注意近、申、远景的表现。

3、教师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐心帮助，特别是在近、中、

远景有层次画面的处理上。

4、鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验，有目的，创造的想象。

四、欣赏讲评作业

请学生自己选择本组二、三幅作业展示，共同赏评。

1、先请作者说说自己的想法。

2、再请学生评优劣或提修改建议（一句话）。

五、观察与思考

1、窗口有什么功能？

2、选择一幅打开窗户是一完整景物，关上窗户，窗档又把景物变成独

立几幅小景的作品一幅。这幅作品有什么特点（课件展示）你看后有什么的感

受。

第九课可爱的班集体

教学目标：

1、知道自己生活在集体中。

2、懂得应该爱班集体。

3、喜欢过集体生活。

4、乐意参加集体活动。

教具准备：

1、课文插图的投影片。

2、“读一读”栏目内容的录像。

3、班集体活动的照片，班集体的奖品、奖状，专栏。

教学过程：

一、想一想（“想一想”栏目内容卜

1.现在，同学们已经是二年级的小学生了，在班集体中已经生活、学习了

一年多，你们能说一说，在班集体里学习、游戏与平日在家里有什么不一样

吗？

2.小结：在家里，只是一个人学习，有不会的题也没有人商量，想做游戏

也没有那么多人陪着玩，多没劲儿呀！在集体中，老师带领大家一起学习，

一起游戏，大家共同生活，多有趣。

板书：班集体

二、学文明理。

1.课文第一幅图的内容。

(1)李新从老家转学到二(1)班，他不会说普通话，学习基础又差，和

老师同学又不认识。这时，他会想些什么？啪别人笑他不会说普通话，看不

起他，不理睬他.)

(2)李新怀着这种心情来到了二(1)班，没过多久，他就喜欢上这个班

集体了，你们知道这是为什么吗？你们看二(1)班的同学是怎样做的？

这时，李新是什么心情？

小结：李新来到二(1)班，全班同学向他投来友好的目光，热烈欢迎他的

到来，李新心里真高兴。

板书：友好

2.课文第二幅图的内容。

(1)过了几天，同学们发现李新不会说普通话，学习基础又差，同学们会

怎么做呢？

(2)出示图2,教师描述。

同学们热情地帮助他，有的给他讲算术题，有的教他说普通话……你们看李

新学得多认真呀！

(3)老师夸李新学习进步了，这时李新会想些什么？

小结：在同学们热情帮助下，李新不但学会了普通话，而且成绩也提高了，

李新感到自己的进步离不开集体的帮助，便更加热爱这个班集体了。

板书：帮助

3.课文第三幅图的内容。

(1)可是，过了几天，李新心里可难过了，因为他不小心摔伤了腿，不能

到学校和同学们一起学习了。如果你是李新的同学，你会怎么做呢？你想对

他说些什么呢？

(2)=(1)班的同学和我们一样，时刻关心着李新，你们看:(出示图3)

刚一放学，他们就来看望他、安慰他。同学们想一想：李新生活在这样〜个

班集体中会感到怎么样？

小结：李新虽然摔伤了腿不能上学，让他高兴的是同学们那么关心他，来看

望他，使他感到生活在这样的班集体中真温暖。

板书：关心

4.课文第四幅图的内容。

(1)转眼间，李新来到二(1)班已经一个学期了。新年来到了，二(1)

班召开新年联欢会，同学们喜欢参加吗？为什么？

(联欢会上可以唱歌、跳舞、做游戏……多热闹呀！)

（2）出示图4,提问：李新和同学们在联欢会上，开展了哪些活动呢？

（他们一同唱歌，一同跳舞，一同猜谜，一同游戏，真是热闹极了!）

（3）李新和同学们生活在这个班集体中会感到怎么样？

小结：在集体中，大家一起活动、游戏，热闹、有趣，李新和同学们感到生

活在班集体中真快乐，李新更加热爱班集体了。

板书；活动有趣

三、说一说（“说一说”栏目内容卜

1.李新为什么喜爱自己的班集体？

2.小结：李新生活的二（1）班，同学之间友好相处，学习上互相帮助，

生活上互相关心，大家一起活动，热闹有趣，大家生活在集体中感到温暖愉

快，这是个可爱的班集体。

板书：相处互相互相

可爱的温暧愉快

四、读一读（“读一读”栏目内容卜

1.看录像，听儿歌。

2.边听边想：录像中的小学生为什么喜欢过集体生活？

3.讨论。

4.读儿歌。

五、夸一夸。

1.提问：你喜欢自己的班集体吗？为什么？

2.师述：我们班准备出一期《可爱的班集体》的专栏，大家来夸一夸我们

的班集体。

3.出示专栏，学生边夸班集体，边用实物、照片填充专栏。

板书：一可爱的班集体

六、扩展总结。

1.说一说，你参加过少先队的集体活动吗？你喜欢这些活动吗？为什么？

2.全课总结：我们生活在集体中，大家一起学习、一起游戏、一起锻炼，

团结友爱、互相帮助，人人感到温暖和快乐。我们爱我们的集体。

第十课乘风破浪

教学目标：

1、收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解

船的历史与文化。

2、能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船。

3、了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘

（木）船。

4、养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。

教学重点：

了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。

教学难点：掌握粘贴画的制作方法和基本技能。

第一课时

教学过程：

一、探究学习

1、用3分钟左右的时间让学生用线条勾画一艘船。

2、尝试作业点评

(1)船的外形结构了解。

(2)作业分析，船体近似倒梯形，甲板以上部分是各种圆形、三角形、方形

的任意组合。

3、教师质疑：怎样画得更美，更具体，更有特色？

二、欣赏了解

师生共同拿出收集的关于船的图片资料传观，了解各种不同类型的船的外形

特点。

三、师生探讨

1、教师选择一艘舰船模型进行示范描画。

2、质疑：(1)绘画作品是否画得像船模型？(2)教师怎样刻画船的局部？(3)

船舱的表达采用的是平面形组合还是立体形组合？

3、教师选择学生尝试作业中的一幅进行改画。

4、师生交流写实性绘画的特点。要求：表现出立体感，注意

前后遮挡、形体穿插。

四、尝试创作

1、提供作业方式：（1）根据自己带的图片资料或模型画船。（2）提供两幅船

的图片，让学生选择描画。

2、作业要求：将自己喜欢的船模型或摄影图片描画下来。抓住船的外形特

征细致刻画。

3、学生作业。

五、评价交流

1、学生将两次作业比较欣赏，谈感受。

2、欣赏大师的作品，再现真实的生活。

第二课时

一、欣赏激趣

1、引导学生观察做木船的过程。

2、揭示课题。

二、认知了解

1、学生根据自己带来的材料，说说其分别适合做船的什么部位。

2、教师小结：长的木头适合做船体，薄的木板适合做船的甲板和船舱，短

小的木头可用来堆砌船舱等。

3、启发思考：在制作中木材不符合自己的构想要求，该怎么办？

4、根据学生的回答，老师现场演示切割或修削板材、锯木头的方法，如制

作甲板选择长方形木片，分别裁切两个或四个角就行了。

三、尝试体验

1、小组合作尝试用木头等材料组拼成一艘船。

2、在制作中思考以下问题：

(1)船体制作成什么形才符合力学要求？

(2)怎样使船体更美观，更有特色？

(3)用什么办法使你做的船变得更牢固？

四、讲授释疑

1、展示学生的作品，教师引导观察。

2、通过作业评析了解组拼船体的方法：

(1)下面大上面小，逐步向上搭建。

(2)左右两边搭建，平衡感较好。

(3)组拼时注意大小木头的搭配，高低起伏的变化。

3、老师再次出示做好的木船范品与学生作业比较，解决工艺制作的技术问

题和细节处理问题。

五、拓展思路

学生欣赏各种船的图片资料，谈自己的构想。

六、学生制作

学生两人合作制作一艘自己喜欢的木船。要求：造型美观，富有创意。

渗透：安全意识、环保意识。

七、游戏激趣

1、展示：将学生做的船放入水中漂浮、玩耍。

2、质疑：有什么办法可以让“船”不下沉？出示范品启示。

第十一课城市美容师

教学目标：

1、了解环卫工人的工作极其与人们生活的关系。

2、懂得尊重环卫工人并爱惜他们的劳动成果。

3、有爱清洁、讲卫生的好习惯。

教学过程：

一、了解环卫工人的工作。

1、教师：同学们，知道我们的城市为什么清洁、漂亮吗？（有环卫工人）

环卫工人经常做什么事呢？我们今天去看看环卫工人在干些什么。

2、教师带领学生在环卫工人工作的马路对面观察，引导学生注意环卫工人

在做什么、是怎么做的、用了什么工具，经过环卫工人的工作，马路有什么

变化。

二、讨论环卫工人的工作与人们生活的联系。

1、教师：你还在哪些地方见过环卫工人，他们在干什么？

2、引导学生讨论：如果没有环卫工人会怎样？

三、尊重、爱惜环卫工人和他们的劳动成果。

1、教师：环卫工人很辛苦，不管刮风、下雨、下雪都在认真的工作。那我

们应该怎样珍惜他们的劳动成果呢？看看书上这些小朋友谁对谁不对

2、清洁工人很辛苦，我们应该怎样尊重他们，鼓励学生做保护环境的好孩

子。

第十二课一模不一样

教材分析：

对称是艺术家创造艺术作品的重要法则，它的图案有一定的含义，常代表平

衡、和谐，具有优美、庄重的美感。本课的教学主要是让学生了解对称在艺

术作品中的运用，并选择适合自己的方法去创作一幅有主题的画面，体验创

作的乐趣鼓励学生大胆表现与众不同的双胞胎造型,从而促进学生个性的形

成和发展。

教学重点、难点：

教学重点——通过引导学生欣赏、观察、感知对称图形的美，学会表现对称

图形。培养学生热爱生活的情感。

教学难点——能用绘画、印染、撕纸或剪纸等多种方法表现对称图形，并注

重色彩的搭配。拓展学生对对称图形的表现能力。

教学过程：

一、课前谈话，引入课题

同学们，当我们在大街上或校园上，看到这样的两个小孩儿，他们长得一模

一样，那么我们就说他们是双胞胎。双胞胎这个词一般用在我们人身上，可

是现在美术作品中也出现了双胞胎这个词，这是怎么回事呢？

二、学习新课

1、今天，老师带来了几幅漂亮的画，请同学们先仔细观察画面，说说它们都

有什么共同的特点？

生:图案是对称的。

2、了解一下什么是对称。读完以后，你知道什么是