20151226广州 把握考情 扎实教学 科学备考

把握考情研究学情科学备考

一一2016年广东省中考考情研读及备考建议

江门市蓬江区教学研究室周华章

考情发展规律：在3-4年里相对稳定，但稳中有变。

综述

考试用时120分钟。全卷满分120分。整卷难度0.65左右。

2014年与2015年试卷概况如下表

（进一步细化成命题指南——《双向细目表》）:

题型

题号考查内容题量分值

选择非选择

古诗文默写1101

字词积累141

一、基础

（24分）词语运用131

修改病句131

仿写句子141

课内文言文阅读31012

课外文言文阅读3912

二、阅读

（46分）实用类文本阅读31021

文学类文本阅读4174

三、写作

作文1501

（50分）

附加题推荐名著阅读

3103

（10分）

壹基础

☆考纲援引1

考试内容和要求能力层级

理

细目解

1.默写本大纲规定的古代诗歌及文言课文的名句。

2.用汉语拼音拼读汉字和词语。

基3.认识常用汉字3500个左右，其中3000个左右

会写。

础

4.正确理解和运用常见词语（包括成语、关联词VV

语）。

5.纠正句子的常见毛病。V

6.仿写句子，变换句式。V

7.根据表达需要运用比喻、拟人、夸张、排比、V

对偶、反复、设问、反问等常见修辞方法。

8.了解课文与推荐名著涉及的重要作家作品和文化V

常识。

教师的专业性更多的表现于教育思想，如“知其所以然”。

陈述性知识静态知识是什么？为什么？

程序性知识动态知识具体怎么做？（步骤、技能）

策略性知识智慧最好怎么做？

例如：比喻

陈述性知识（是什么？为什么？）

比喻”就是打比方，是用本质不同却有相似点的事物描绘事物或

说明道理的修辞手法。比喻里，被比方的事物称为‘本体'，用来打

比方的事物称为‘喻体'，联系二者的词语叫做'比喻词

比喻的作用主要有：一是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象;

二是使抽象的事物具体化,叫人便于接受;三是使深奥的道理浅显化,

让人加深体会。”比喻分为明喻、暗喻和借喻三种。

程序性知识I一（具体怎么做？对外做事）

①明确语境要求；（要表现/形容什么——本体）

②联想相似事物；（最好联系什么事物——喻体）

③选择比喻类型；

④灵活规范表述……

本体——迎面吹来的风

喻体——电扇、空调、母亲的手、奶奶的吻、刻刀、鞭子、

骑兵……

类型——明喻？暗喻？借喻？

策略性知识----（最好怎么做？对内提醒）

这个比喻是用来干什么的？应该追求什么效果？最好应

该采用哪种类型？

表述——

舒适的：和煦的风迎面拂来，仿佛睡梦中妈妈温馨的抚摸。

煎熬的：刺骨的冷风劈面吹来，就像一阵鞭子狠狠地抽打

过来。

折磨的：阵风突然袭来，好像千军万马猛然冲过来，我用

尽全身的力量才稳住身体。

（-）古诗文默写（10分）

2015年2014年2013年2012年

《诗经・兼葭》《生于忧患》《诗经》《论语》

⑴

1（九下）1（九下）1（九下）1（七上）

《观沧海》《次北固山下》晏殊《浣溪《白雪歌送武判

⑵

1（七上）2（七上）沙》1（七上）官》2（八下）

《桃花源记》《破阵子》《醉翁亭苏轼《浣溪沙》

⑶

2（八上）1（九上）记》2（八下）2（八上）

《山坡羊•潼关《归园田居》《茅屋为秋《孙权劝学》2

(4)怀古》2（八下）2（A±）风所破歌》2（七下）

（八下）

《终南别业》《闻王昌龄》《钱塘湖春《渡荆门送别》

⑸

4（八下）4（七上）行》4（七上）4（八上）

L题型特点：

⑴文1/2+词（曲）1+诗（律诗、绝句、乐府诗）3/2；

⑵尽量错开了朝代、年级，唐宋和各个朝代组合；且有空格提示

了字数；

⑶第5小题默写四句诗；

（4）有一道2分的理解默写题。

①“理解名句”类默写（近三年）：如2013年“《茅屋为秋风所破

歌》中，体现诗人推己及人、心忧天下的诗句是□□□□□□□,□□口□口

□□□□!”2015年“《桃花源记》中描写老人和孩子生活幸福的句子是口口口

□,□□□□□”<>

②“理解运用”类默写：如2012年“看待别人的进步，我们要有发

展的眼光。正如《孙权劝学》中所说的‘口口口口，口口口口口口2010年

“面对元朝统治者高官厚禄的诱惑，文天祥断然拒绝，因为他深知背信弃义换

来的高官厚禄，不值一文!正如孟子《鱼我所欲也》所说的：'口口口口口口口

口口口，口口口口口口口!，”

③“理解比较”类默写：如2011年“王安石《登飞来峰》中的诗句

'口口口口口口口，口口口口口口口，与杜甫的'会当凌绝顶，一览众山小'有

异曲同工之妙”。

⑸文言文的默写基本上都是名句。

2012：学而不思则罔士别三日，即更刮目相待

2013：野芳发而幽香水落而石出者

2014：困于心衡于虑而后作

2015：黄发垂髻，并怡然自乐

2.备考建议：

把握考情遵循规律有效训练

——广东省中考古诗文默写复习备考策略例谈

一、精准把握考情是有效备考的基石

（一）理解型默写

1.解读式理解默写。2.比较式理解默写。3.开放式理解默写。

（二）运用型默写

（三）直接性默写

1.直接默写上下句。2.直接默写四句。

二、训练针对学情是有效备考的要诀

（一）切实摸学情

1.逐篇摸底。

第一轮复习时，整篇直接性默写。（仿真效果，用方格子练习纸，限定时间,

马上交互批改，有错误的用红笔一一标出来。然后发回默写者，简要说明失误的

原因。）

第二轮复习时，每天两套仿真试题，限时作答。（交互批改与及时反馈的）

2.失误统计。

（1）每个学生曾经出现过的默写错误；

（2）本届学生每首诗中曾经多次出现过的默写错误；

（3）往届学生每首诗中经常出现过的默写错误。

3.归因分析。

同音替代+形近替代+张冠李戴+方言干扰

胡编乱造+笔画失误

次北固山下

【唐】王湾

客路春山外，勺舟绿水前。清航深

潮平两岸阉，风正一帆基。

海日生残夜，江春入旧年。惨村

乡书何处达？归雁洛阳边。燕

（二）训练对症下药

1.加深理解。

（1）咬文嚼字（2）形近比较（3）古今勾连

（4）过度训练（5）多维并举

2.过关筛选。“过三关”

（1）小组过关（2）抽查过关（3）测试过关

（三）考前模拟强化

1.仿真训练。

2.自主命题。

三、遵循记忆规律是有效备考的保障

（-）化整为零。（二）及时巩固。（三）循环往复。

***市近7年默写题得分一览表

年份2015201420132012201120102009

市均7.537.216.377.167.186.847.27

（二）拼写词语（4分）

题号2015年2014年2013年2012年2011年

(1)倔强妖烧崎岖拮据宽恕

(2)踌躇迁徙和煦沉湎风骚

(3)销声匿迹相形见细因地制宜月明风清鲜为人知

(4)无与伦比迫不及待根深蒂固随声附和十拿九稳

1.题型特点：

⑴近五年都是双音节词语和成语各两个，且都出自于初中课文中（课

下注释+“读一读，写一写”）；

⑵近5年不重复考查；词语分散到不同年级，以动词、形容词为主;

针对方言区的实际，一般不考“前后鼻音、平翘舌音、轻声儿化、声

调”等特殊词语。

⑶词语都有个别字易于混淆，常因一字多音、望文生义、习惯失误

等原因常写常错，必须弄清其音形义，才能保证全对。

倔强（辇）鲜为人知（先）

沉湎（缅）迫不及待（急）崎岖（曲）

2.备考建议：

⑴平时坚持字词教学，通过因形求意、语境分析、形似比较等方法

弄清词语的音形义。

在程度一般的班级，可以引导学生逐篇梳理，因词而异要求:

生僻词会认读，一般不会考试；常见词会识记其音形义，一般出

现在拼写词语题中；常用词必须掌握“音、形、义、品、用“，一般

出现在词语运用或语言品味类试题中。

⑵逐篇课文挑出含有重要的词语（含动词、形容词和成语）的句子,

结合上下文在理解的基础上读熟句子，熟记关键词语的音形义。

2015年：销声匿迹——消声匿迹、消声灭迹、销声敛迹、销声匿影

⑶周而复始地进行“识记——过关——强化”练习。

生僻

七下常见词常用词

词

桑甚攒拗脑髓

从百草园到菜畦盔甲蝉蜕确凿鉴赏臃肿轻捷方正博学人迹罕至

三味书屋蟋蟀枇谷倜傥人声鼎沸

书塾相宜

爸爸的花儿咻咻玉簪花麻渣

肿胀叮嘱恐惧

落了婵子骊歌花圃

丑小鸭木屐丑陋讪笑嫉妒来势汹汹

诗两首荒草萋萋瞬息幽寂延绵

狂澜屏障

黄河颂巅澎湃哺育

九曲连环

最后一课郝叟哽喧闹肃静懊悔磨损祈祷惨白

艰难的国运

逼狭亦复如

与雄健的国崎岖阻抑回环曲折

是

民

标直嗥鸣斓

土地的誓言语亘古镐炽痛斑斓怪诞默契污秽

头田垄蚱蛀

宰割筹划彷徨仰慕可歌可泣鲜为人知当

邓稼先之无愧锋芒毕露家喻户晓

妇孺皆知马革裹尸鞠躬尽瘁，死而后已

望闻问切弥衰微赫然迭起高标锲而不舍兀兀穷年

闻一多先生

高漂白沥尽心血潜心贯注心会神凝

的说和做

群蚁排衙迥乎不同一反既往慷慨淋漓气冲斗牛

音乐巨人贝杂乱无章含蓄踌躇巴望重荷愁苦深邃

磐石

多芬锁闭惹人注目不见天日

福楼拜家的博学多识一拍即合寻欢作乐忘乎所以义愤

捋

星期天填膺

惮踱棹

归省凫水行

社戏掩掇委实依稀悠扬

辈絮叨蕴

藻撮楫

火烈飞溅亢奋晦暗羁绊蓦然冗杂搏

安塞腰鼓狂舞闪射击烧灼奔突翻飞大彻大悟

戛然而止叹为观止

撇

竹影朱砂口头禅幽暗惬意疏密包罗参差不齐

蘸

本色当行粲然叱咤风云尽态极妍惊鸿清

扬静穆端凝变幻多姿

观舞记颦蹙嗔视咿哑

离合悲欢低回婉转浑身解数高视阔步息息

相通

毛骨悚然怏怏不乐语无伦次羸弱无垠

拽与其……凛冽销蚀步履坚持不懈千辛万苦风餐

伟大的悲剧毋宁吞噬露宿夜不成寐精疲力竭闷闷不乐耀武扬威

告罄遗孀洋洋得意姗姗来迟忧心忡忡疲惫不堪畏

缩不前鲁莽大胆念念有词精打细算

犁钟

乙酸辐射筛糠

疲倦协奏真谛卷土重来芸芸众生死

在沙漠中心虫翁幻影躯壳

得其所

珞脐带

噎

登上地球之硬骨履践养精蓄锐齐心协力头晕眼花腰酸背痛勇往

巅崔巍直前

真正的英雄阴霾建树疆域迫不及待刚毅不屈

猫红绫污涩怂恿怅然蜷伏悲楚惩戒妄下断语

进退维谷悲怆娴熟略胜一筹逞能恍惚

峰苍穹肌

斑羚飞渡甜腻一尘不染眼花缭乱

腱

秩序井然

箜篌不羁较沟

华南虎抽搐石破天惊劝诱叽叽喳喳

项鬣壑

剽悍慷慨以赴窥伺羁绊疮痍阔绰观

庇荫觑犷

马瞻遒劲妒忌相得益彰疆场驯良勇毅

野颗骨

迎合枉然妍丽畸形有过之无不及

（三）运用词语（3分）

1.题型特点：

⑴।近两年卜都要求选出“加点词语使用不恰m的一项"；且前二项

是课文中的双音节词语，后二项是时文中的成语。“不恰当”体现为

不合乎上下文语境。

2014年：C.垃圾广告、恶意插件、暴力游戏和八卦新闻等充斥着互联网，令网

民不求其烦。（词义混淆——不胜其烦）

2015年：D.电影《狼图腾》，以场面的气势恢宏、情节的抑场顿挫和风格的奇

异独特，赢得了广大观众的一致好评。（搭配不当——跌宕起伏）

⑵可能考查：近义词和关联词语的选用。

考纲示例

1.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）

A.纪录片《舌尖上的中国》将中国美食与传统文化融为一体，令观众回味无穷。

B.最美女教师张丽莉在危急时刻鞠躬尽瘁，她舍己救人的感人事迹激发了社会各界

的爱心传递。（似是而非——力挽狂澜）

C.近来，菲律宾对中国南海黄岩岛主权的挑衅行为让中国人民义愎填鹰。

D.在校运会百米决赛中，高翔：甘当生，轻松夺冠，为我班增添了光彩。

2.依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（）

（1）只要我们还拥有生命，就得对生命负责，让生命出光彩。

（2）传统书信了太多的文化内涵，一封信，就是一份沉甸甸的敬意。

（3）我们经历了灾难的创痛，更在灾难中铸就了不屈的精神，了无尽的力

量。

A.散发承载凝结B.焕发承载凝聚

C.焕发承担凝结D.散发承担凝聚

3.在下面语段中，依次填入关联词语最恰当的一项是（）

沙漠地区的兀鹰个个都是捕猎高手，却很少单独出去，这与沙漠地区自然环境恶劣有

很大关系，,这种环境下，为了避免被天敌捕获，许多弱小动物都有很强的逃生能

力，______,对兀鹰来说,______想获得足够食物，单干就不如合作。

A.因为但是只要B.所以因此只要

C.因为因此如果D.所以但是如果

⑶词语失误常见命题点：

①理解不全，误用本义。

例：在扬州见面后，小张要北上北京，小李要南下广州，于是就在扬

州分道扬镰了。

②局部尚可，不合全句。

例：正因为科学是一把“双刃剑”，所以，先进的医疗技术既有可能

解除病人的痛苦，也有可能对病症束至无策。

③观念不当，用词失误。

例：为了制裁班上的不正之风，我们对班级管理规定进行了修正，希

望班上那一小撮严重违纪违规的同学能够改过自新。

④语法没错，但太矫情。

例：那种乐观向上的精神最终支持着她在饱经生活的各种历练后，在

芸芸女生中开出了那么一枝属于她自己的芳香四溢的花。

2.备考建议：

(1)逐篇课文挑出含有重要的词语(含动词、形容词和成语)的句子,

结合上下文在理解的基础上熟记其音形义，进而能灵活运用。理解词

义，达到“能用自己的话解释”的程度。

⑵通过反复练习，教会学生辨析近义词的技能，如：

☆词义角度

感

激

振奋

动

①轻重。动

丰

富

裕

富

②着重点。

事

事

件

情

变

事

③范围。，

☆色彩角度

①感情色彩:褒义、贬义、中性。成果——后果——结果

②语体色彩:口头、书面。爸爸——父亲

☆用角度

①搭配对象：赡养——抚养——扶养爱戴——爱护

②语法功能：公然——公开

⑶归纳成语误用的几种情况，有针对性地强化训练，形成良好的语感。

①望文生义；告辞时他一定要送给我几颗珍珠，真是木方之容。

②张冠李戴；尽管他在最后冲刺时不慎跌倒，但我们不能对他刮目相看。

③色彩误用；日本某些右翼政客就侵略问题推职,新大做文章。

④意思颠倒。及时复习往往能收到事倍功半的记忆效果。

(4)指导学生掌握常见的复句关系，理解并识记常见关联词语，能以

熟练的选择题解题技巧(如求同法、筛选法、代入法……)，确保

选择项的准确度。

（四）纠正语病（3分）

1.题型特点：

（1）近5年一直稳定地考查“下列对病句的修改下年硕的一项是“，难

度明显高于“下列各句（没）有语病的一项”类试题；四个选项兼顾

不同病句类型。

2015年2014年2013年2012年2011年

A重复啰嗦语序不当成分残缺搭配不当重复啰嗦

B搭配不当搭配不当重复啰嗦语序不当搭配不当

C成分残缺成分残缺语序不当成分残缺成分残缺

D语序不当句式杂糅搭配不当用词不当语序不当

高考病句类型：

1缁序不当;一2.搭配丕当；、3.成分残缺或赘余;

4.结构混乱；5.表意不明工._.立丕合修辑。

中考“结构混乱”往往只考到“语序不当”；“表意不明”结合

简单的“不合逻辑”考查。

⑵考查的是“纠正常见的句子的语病“，每个病句只有一处错误，错

误比较典型，且句子内容与现实生活息息相关，具有一定的时效性,

体现出学以致用的趋势。

⑶可能考查:

下面是一份倡议书的部分内容，画线部分有语病的一处是（）

（A）共建绿色家园的理念逐渐深入人心。我们深刻依识到，（B）环境治理

一定要避免不能陷入污染一治理一再污染的恶性循环。这就需要从源头治理南

京的山水。为了保护南京的“绿肺”，（C）中山陵园管理局已于去年底提交了申

报“世界自然与文化遗产”的方案。作为中学生，（D）我们也要积极行动起来,

为建设绿色家园贡献自己的力量。

2.备考建议：

⑴训练考生熟知常见病句的类型、特征。

⑵通过周而复始的训练,形成良好的语感,熟练掌握相应的纠正方法。

☆常见病句的类型、特点及其修改方法。

☆

高中提法初中提法类型修改方法

1.语序不当语序不当多层修饰语、语言习惯、先后次序……调

2.搭配不当搭配不当主谓、动宾、修中、关联词换

3.成分残缺成分残缺缺主语、缺谓语、缺宾语、缺限制语补

或赘余重复多余语意啰嗦、语法成分重复删

4.结构混乱句式杂糅换

用词不当词义、词性、色彩、关联词语……换

.表意不明

5句意歧义换

不合情理顾此失彼、违反常理……换

6.不合逻辑

前后矛盾自相矛盾删

☆修改病句的基本方法和修改原则

（1）基本方法

①语感法②缩句法③分解法④聚焦法

（2）修改原则

①保留原意②多就少改

（3）不放过关键词语

①介词例：通过（经过）…使（让、令，叫）…在（从）…中…

②否定词例：禁止、杜绝、避免、缺乏、防止……不能不

③两面词例：能否、是否、有没有、成败、好坏、优劣……

④关联词例：不但他喜欢……，而且也喜欢……

⑤并列词例：注视和倾听质量和数量

⑥动词例：拖延培养人才的质量。

⑦表数量、范围、程度的词例：平均都在95分以上下降了两倍

☆循序渐进地强化训练

（1）先分类后混合地进行病句的修改训练。

要求使用规范的修改符号，讲明病因，总结规律，力求“知其所以然”。

（2）不同题型的过度训练（120%）,力求形成语感，内行地应试。

（3）仿真模拟，形成较高准度和效率。

——平时训练还可以让学生注明病因，并拿出正确的修改意见。

⑶能以熟练的选择题解题技巧（如求同法、筛选法、代入法……）,

确保选择项的准确度。

——能很清楚地说明选择的依据。

（五）句子仿写（4分）

1.题型特点:

意在考查语言运用能力，主要是根据表达需要运用常见修辞手法

的能力，对应考点6、7o

赋分4分，题型为填空题。语境材料一般贴近中学生生活，富于

正能量，要求思想内容与语言文采并重。

设置了情境。情境示例：

口头：开学、毕业、班会、文艺晚会、体育比赛、宴会（如寿宴）……

的发言（开场白、致辞、祝酒词、主持人串词）。必须是比较正

式的场合）

书面：贺卡、信札、卷首语，补齐对联、诗歌、歌词，寄语、赠言、

阅读感言……

一般题型有四种:

⑴结合语境仿照指定句式补写。

——限定思想内容+限定言语形式

①嵌入式仿写。（2014年）

仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。（4分）

我喜欢旅行，喜欢在别人的思想里旅行。我想与陶渊明一起重访桃花源，想与范仲淹携

壬登临岳阳楼，（1）；我想追随鲁迅先生去欣赏那蓬勃奋飞的北国雪,

（2）,想跟随琦君女士去品尝那地道纯正的家乡的春酒……

考纲示例：

1.下面是学校文学社刊《晨曦》创刊词。请仿照画波浪线句子，在横线上续写两句话,

使之与前面句子构成排比。

在全校师生的期盼中，晨曦文学社成立了。晨曦文学社旨在为同学们搭建一个发挥特

长的平台，提供展示个性风采的又一课堂。这是一块升起梦想的芳草地,这是一片展示才

华的天空,，»愿你的心情，在笔尖上流淌；愿你的青春，在《晨

曦》中绽放！

2.下面是某同学为毕业晚会准备的开场白，请仿照画波浪线句子，在横线上补充完整,

使之与前面句子构成排比。

怎能忘却初入校园时的好奇与激动？??时光飞逝，我们

长成了翩翩少年；蓦然回首，我们从起点来到了终点。在这告别同窗、告别恩师、告别母

校的时刻，让我们尽情倾诉，让我们放声高歌，让我们敞开心扉吧！

②续写式仿写。（2015年）

仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。（4分）

浩浩长江，巍巍长城，山川形胜，风俗人文……中华之美，异彩纷呈：中华之美,美

在武术,刃枪剑戟，舞出雄健风姿；美在音乐,鼓瑟笙箫，演奏姜妙旋律；（1），

9；（2）,,O

⑵限定话题仿写指定句式。

——限定思想内容+限定言语形式

依照例句，请以“你希望成才吗”或“你渴望理解吗”作开头另写一

句话。

例句：你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。

仿句：

⑶不限话题仿写指定句式。

——半限定思想内容+限定言语形式

仿照例句另写一个句子，要求句式相同，语意连贯。

例句：没有泥石的聚积，就没有高山的巍峨。

仿句：，。

⑷对联式仿写。

——结构相同+词性一致+词义相同或相反

根据下面一副对联的上联，对出下联，并拟出恰当的横批。

上联：华夏儿女文武双全建伟业；

下联：________________________

横批一

2.备考建议：

⑴指导学生牢固掌握修辞手法的相关知识。

比喻、拟人、夸张、排比

对偶、反复、设问、反问

⑵熟练掌握解答仿写类试题的一般程序和方法。

①审准题干，明确要求。

②研读例句，把握关键。

言语形式——修辞语气、句式结构旧瓶

思想内容——上下文意、话题情感新酒

③合理联想，灵活仿写。

④检查验证，推敲锤炼。（语意连贯，文脉相通）

⑶评讲习题避免仅限于对答案，仿真训练，讲清楚得失缘由。

结合语境补写句子，使其与前面语句构成语意连贯的排比句。（4分）

因为天空广阔，鸟儿才可以自由飞翔；因为草原广袤，牛羊才可以闲庭信

步；,。它们都有一个共同点：就是

无私的包容。

审题：语意连贯—排比

关键：中心话题——句式结构—修辞手法

联想：对应关系—（范围广的事物——活跃其中的动物）——海洋与

鱼儿、森林与百兽……

推敲：因为风儿强劲，帆儿才可以乘风破浪（分）

因为群山绵延，船儿才可以随波逐流（分）

因为田野辽阔，马儿才可以任意驰骋（分）

（4）集中突破与分散训练相结合。

集中——两三课时弄清"考什么''”怎么考”“怎么办”等问题;

分散一一每周至少两次的训练

***市2014-2015年基础部分得分情况

合计拼写词语词语运用修改病句句子仿写

20157.602.811.840.842.11

得分率54.3%70.3%60.3%28%53.7%

20149.322.891.901.542.99

得分率66.6%72.3%63.3%51.3%74.7%

贰阅读

☆考纲援引2

考试内容和要求能力层级

类识理运

细目

别记解用

文

9.理解浅易文言文中常见文言词语的意思。V

言

文10.翻译浅易文言文中的句子。

阅11.理解浅易文言文的基本内容。

读12.领会浅易文言文中作者的写作意图。V

****市2015年文言文阅读得分情况

10.39课内文言文（10分）课外文言文（9分）

得分7.752.64

67891011

题号

词汇翻译理解词汇断句理解

实得分1.872.591.671.611.820.82

得分率62.3%64.8%55.7%53.7%60.7%20.5%

一、课内文言文阅读（10分）

（一）题型特点：

2015年试题

6.解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）

（1）潭中鱼可百许头（）（2）以其境过清（）（3）不可久居（）

7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）闻水声，如鸣琼环，心乐之。

（2）斗折蛇行，明灭可见。

8.下列对文章的分析理解，不正旗的一项是（）（3分）

A.”青树翠蔓，蒙络摇缀，.参差披拂”一句，通过描写潭上青葱的树木和翠

绿的蔓藤，突出小石潭周围环境的幽美，与下文“四面竹树环合”相呼应。

B.文章对潭中游鱼的描写动静结合，如‘'日光下澈，影布石上”是从静态上

描写，而“俶尔远逝，往来翕忽”呈现的则是游鱼的动态美。

*C.作者以发现小石潭——潭中景物——潭中气氛一一小潭源流一一交代同

游之人为顺序来安排材料，移步换景，景随情迁，前后照应，结构紧凑。

D.同是描绘山水美景、借景抒情之作，《小石潭记》抒发了作者贬官失意后

的凄苦孤寂之情，而《与朱元思书》则流露出作者爱慕自然、避世退隐之意。

2014年试题

6.解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）

（1）熟视之（）（2）臣之妻秘臣（）（3）时时而同进（）

7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）窥镜而自视，又弗如远甚。__________________________________________

（2）令初下，群臣进谏，门庭若市。_____________________________________

8.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）（3分）

A.邹忌面对妻、妾、客的赞美，没有沾沾自喜，而是冷静思考，由己及君，现

身说法，劝说齐王除蔽纳谏。

B.齐威王的可贵之处在于有自知之明，能广开言路，博采众议，使齐国在内政

治清明，在外“战胜于朝廷”。

C.讽喻是本文的一大写作特色。文章用邹忌与徐公比美设喻，从家事到国事，

以小见大，由浅入深，说服力强。

D.本文剪裁巧妙，详略得当。开头详写比美，为下文做充分的铺垫，突出了进

谏的作用和纳谏的效果。

1.选文源自考纲推荐的24篇。总分10分，分为三道题。第6题以填

空方式考查3个文言词汇；第7题考查两句翻译；第8题以四选一

的方式考查对文章内容的综合理解。

2.文言词汇多考查常见的古今异义词、词类活用、通假字和一词多义。

以实词为主，兼及虚词。

3.句子翻译多包含古今异义词、词类活用、通假字和一词多义等词语

现象，或属于省略句、倒装句等特殊句式；一般为关键内容的句子。

4.选择题的考查涉及关键语句的理解、主要人物的评析、写作特色的

赏析、重要内容的分析、行文思路的概述、写作意图的把握和比较

阅读。

☆X（超纲）

不仅有“写了什么''”为什么写”，还有“怎么写的

干扰项：局部调换顺序，有意扩大范围——似是而非

5.考纲示例:

1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）（3分）

A.又何间焉间：参与B.小大之狱狱：案件

C.忠之属也属：属于D.望其旗靡靡：倒下

2.用现代汉语翻译句子：（3分）

彼竭我盈，故克之。

3.曹刿的“远谋”体现在哪里?用自己的话从政治和军事两方面简

要说说。（4分）

①政治方面：________________________________________________

②军事方面：________________________________________________

选择题可能用于考查词汇，基本内容和写作意图可能用简答题。

(二)备考建议：

熟读成诵——翻译记忆一一内容理解——仿真训练——评讲巩固

1.逐篇熟读成诵，中下层学生要求背诵精彩段落和固句。(高考)

2.逐篇课文梳理常见文言词汇，并在理解基础上熟记；

(1)古今异义词(2)通假字(3)词类活用(4)一词多义

(5)主要虚词(6)其他常见文言词汇

3.掌握翻译的方法，逐篇课文筛选可能翻译的重点句子，逐句过关。

(1)熟练掌握翻译策略。

①原则：直译为主，意译为辅。

②方法：字字落实，留补删调。

③程序：观察揣摩，串译检查。

(2)聚焦解决重点句子。

①重点：主旨句、特殊句、精彩句、整齐句。

②理解：关键词语一特殊句式——整句译文

③记忆：熟读——口译——笔译——勘误——考试

4.逐篇整体把握基本内容和写作意图。

(1)关键内容一一主要事件、人物特点、语句理解、思路线索、篇

章结构、详略安排……

(2)思想情感——歌颂赞美、明志崇德；揭露讽刺、呼吁愿望；阐

明哲理……

(3)艺术特色——写作技法(托物言志、正面侧面、反向立意、叙议结合、

修辞运用、虚实结合、以小见大、设例譬喻……)、语言特点……

5.通过反复训练、自编试题、过关测试等方式复习透彻。

।会评价

会命题1

会讲题

会改题

会做题

人教版初中课内文言文内容概要

2.口技

考点要点梳理

1.满坐寂然，无敢哗者。2.一时齐发，众妙毕备。3.满坐宾客无不伸颈，侧目，

文言微笑，默叹，以为妙绝。4.宾客意少舒，稍稍正坐。5.凡所应有，无所不有。

名句6.虽人有百手，手有百指，不能指其一端。7.于是宾客无不变色离席，奋袖出

臂，两股战战，几欲先走。

1.词汇比较：

⑴坐：众宾团坐（坐下）满半寂然（通“座”，座位）停车坐爱枫林晚（因为）

⑵乳:妇抚儿郛（喂奶）儿含需啼（乳头）

⑶妙：众妙毕备（妙处）以为妙绝（奇妙）

⑷作：有鼠作作索索（拟声词）百千齐作（发出）若有作奸犯科（做，干）冻

风时作（起，刮起来）一鼓作气（振作）其中往来种俘（劳作）

常

见

⑸少：宾客意少舒（稍微）少顷，但闻屏障中（不多）但少闲人如吾两人者耳

词

语

（缺少）饮少辄醉（不多）

⑹指：手有百承（手指）垠通豫南（一直）皆指目陈胜（指指点点）争

高直指（指向）不能指其一端（指出）手揖不可屈伸（手指）

2.关键词汇：

⑴京中有普（擅长）口技者⑵衾（适逢）宾客大宴⑶康（安放）八尺屏障

⑷微（隐隐约约）闻有鼠作作索索⑸中回（夹杂）力拉崩倒之声⑹不能多（说

出）其一处也⑺几（几乎）欲先走（逃跑）⑻群响毕（全都）绝（消失）

京城里有一个善于表演口技的人。一天，正好碰上有一家大摆酒席请客，在

古文

客厅的东北角上安放了一个八尺宽的围幕，这位表演口技的艺人坐在围幕中，里

今译面只放了一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。客人们围坐在一起。

过了一会儿，只听得围幕里醒木一拍，全场都安静下来，没有一个人敢大声说话

的。

只听到远远的深巷里一阵狗叫声，就有一个妇人被惊醒，打着哈欠，伸着懒

腰，她丈夫说着梦话。一会儿小孩子醒了，大声哭着。丈夫也被吵醒。妇人拍着

孩子，给他喂奶，孩子口里含着乳头还是哭，妇人一面拍着孩子，一面呜呜地哼

唱着哄他睡觉。又一个大孩子也醒了，唠唠叨叨地说个不停。这忖候，妇人用手

拍孩子的声音，口中呜呜哼唱的声音，小孩子含着乳头啼哭的声音，大孩子刚刚

醒来的声音，丈夫大声呵斥大孩子的声音，同时都响了起来，各种声音都表演得

惟妙惟肖。全场客人没有一个不伸长脖子，偏着头凝神地听着，微笑着，暗暗赞

叹着，认为妙极了！

没隔多久，丈夫的鼾声响起来了，妇人拍孩子的声音也渐渐地拍一会儿停一

会儿。隐隐地听到老鼠悉悉索索的声音，盆碗等器物打翻的声音，妇人在梦中咳

嗽的声音。客人们听到这里，心情稍微放松了，身子渐渐坐正了。

突然有一个人大声喊道：“失火啦！”丈夫起身大叫，妻子也起身大叫，两个

孩子一齐哭了起来。刹时间，成百上千的人大喊起来，成百上千的小孩儿哭了起

来，成百上千的狗叫了起来。中间夹着劈里啪啦房屋倒塌的声音，烈火燃烧而发

出的爆烈声，呼呼的风声，千百种声音一齐响了起来；还夹杂着成百上千人的求

救声，救火的人们拉倒燃烧着的房子时一齐用力发出的呼喊声，在火中抢夺物件

的声音，泼水的声音。凡是应该有的声音，没有一样没有。即使一个人有上百只

手，一只手上有上百个指头，也不能明确指出哪一种声音来；即使••个人有上百

张嘴，一张嘴有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来。在这种情况下，客

人们没有一个不吓得变了脸色，离开座位，扬起衣袖，露出手臂，两腿索索直抖，

几乎都想争先恐后地逃跑。

忽然醒木一拍，各种声响全都消失。撤掉围幕一看里面，仍只有一个人、一

张桌子、一把椅子、一把扇子、•块醒木罢了。

1.第一段：交代口技表演者和表演的时间、地点、设施、道具，以及开演前的气

氛。这部分是下文记叙精彩表演的铺垫。

2.文章以“京中有善口技者”开篇，介绍口技表演者，是本文的一句总说，全文

就是围绕着“善口技者”的''善”展开。

3.第二段至第四段：正面描写表演者的精彩表演和听众的反应，侧面烘托表演者

技艺的高超。这部分是全文的主体，描写口技艺人所表演的三个场面：

表现深夜一家四