快乐英语English第四册整册教案

《快乐英语》

第四册英语教案

全册教学计划

教材分析：

《快乐英语》是为适应九年义务教育小学英语教育需要

编写的一套小学英语教材，由辽宁师范大学出版，本册为第

4册。本册教材的编写时根据教育部《英语课程标准（实验

稿）》的精神，综合国内最新教育理论和教学方法之长，以

功能训练为主，突出语言的实践性和交际性，从听说训练入

手组织教学。为此，本书的教学内容注重情境会话，所选的

单词和句型浅显易懂，贴近学生的日常生活，努力再现学生

熟悉并感情趣的事物和生活环境，便于学生在交际实践中学

习。

本册教材共有三个单元，每个单元6课，总共18课，

内容健康活泼，贴近学生的生活，歌谣、游戏生动有趣。每

课包含单词、句型、短对话等内容，在课堂教学中应以学生

的兴趣为动力，进行单词、句型和对话作为教学的重点，充

分体现在玩中学、学中玩。

学情分析：

经过一年级一学年和二年级上学期的学习，学生已经有

了一定的英语基础，英语能力水平较高，能在班级英语学习

中起带动作用，通过本学期第一次上课情况来看，二年级学

生对英语较感兴趣，上课的积极性很高，课堂气氛活跃，但

是极个别学生基础薄弱，上课过程中发言不够积极，在以后

的学习过程中还要多加引导。整体上来说，要加强学生的听

说读写方面的能力培养，特别在书写上也要充分重视。

学习目标：

1.使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，

掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际

的能力。

2.培养学生一定的语感，为学生打下良好的语音语调和书写

基础。

3.培养学生学习英语的自觉性使学生养成良好的学习习惯。

4.遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学

生良好的品德的形成。适时介绍中外文化差异，尽力使学生

感兴趣。培养学生创新精神和实践能力，努力为学生的终身

发展奠定语言基础和思想基础。

学习重点、难点：

1、掌握新的单词和常用句型

2、熟练地用所学句型进行对话

课时安排：

周次单元教学内容课时数备注

1UnitlLessonl.复习字母Aa-Dd3

2Lesson2、3.复习字母Ee-Hh3

3Lesson4、5.复习字母Ii-Ll3

4Lesson6、复习第一单元2

5第一单元测试1

6Unit2Lesson7^复习字母Mm・Pp、3

7Lesson89,复习字母Qq-Ss3

8Lesson1OLesson11复习字母Tt-Ww3

9Le§sonl2复习Unit2X2

10单测、期中测试讲评试卷，1

11第1、2单元总测试、讲评试卷1

12Unit3Lessonl3Lessonl4、复习字母Xx-Zz3

13Lessonl5、Lessonl6复习数字1〜303

14Lessonl7xLessonl8^复习数字3

31〜100

15复习Unit3,单词、句子2

16Unit3单元测试1

17总复习8

18总复习5

19总复习、考试

方法措施

1、通读教材，认真备课，抓紧课堂教学，做到当堂内容当

堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏等来激发学的学

习兴趣，使学生在玩中学，在学中玩。

4、多为学生营造一些学习氛围，如小组讨论、分角色对话

等。

5、要求学生在课余时间尽量地运用所学习的英语进行对话。

6、引导学生多看画报、多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生进行口语交流，提高口语交际能力。

Unit1WehaveaPEclasstoday

第一单元教学计划

教材分析学生已经学会了26个英文字母，并且已经懂得英

文字母的书写要求。从本课起，学生要在原有基础上，学会

句子的书写方法，要明确句子的书写要求。因此，从本课开

始，教师除了让学生能够“四会”即听说读写句型外，还应布

置大量的句子让学生练习抄写。这样，才能使学生尽快实现

从汉语拼音书写过渡到英文句子书写的转变，在英语句子书

写要求中，对于大小写及标点符号的使用与汉语拼音句子书

写不同，教学中要格外注意。

学习目标

1.学会并能正确运用“Comeon,children.\Takeapicture.\My

please.”等。在情境中学会Listen,sayandact.中的对话内

容，并能表演出来。

2.能够在真实情境中恰当运用本单元所学主要句型。

3.能够熟练掌握本单元呈现的、要求能够听说并认读的单

词。

4.能够根据韵律说出chant.

5.培养学生合作精神及创新、探索精神。

学习重点难点

重点：培养学生用所学语言做事情的能力。

难点：在情境中完成Listen,sayandact.中的对话。

课时安排

本单元共六节课，每节课两个课时完成，共十二课时。

Lesson1

学习内容：第一课时p2Listen,ReadandWritep3Lefs

Play

学习目标：

Knowledgeaims:

EnableSstounderstandandspeakthecharacters9namesand

thecountries:Tom,Takuya,YuanYuan,Joker,England,Japan,

Australia.

Abilityaims:

1.Todevelopthestudents^bilitiesofspeakingandlistening.

2.Totrainthestudents9abilityofworkingingroups.

Emotionaims:

1.Toimprovetheirculturefeelingsaboutothercountriesby

learningtheflags.

2.Todevelopthestudents9interestinEnglish.

学习重点、难点：

1.MakesureSscannotonlyusethesentencepattern'Tm

Helen./FminClassi.^freely,butalsowritethemcorrectly.

2.TotrainSsexpressthecountriescorrectlybyusingthe

pattern"I'mfrom

3.TomakeSsunderstandthedifferencesbetweenstudentand

students.

教学具准备：

PPTphotosrecordertapeflags

教学方法：

1.Student-centeredteaching

2.Task-basedlearning

3.Communicationthroughlearning

学习过程

Stepl.Leadin

1.Makegreetings.

T:Hello,children.Howaboutyourholiday?Doyouhavea

goodtime?

Ss：Yes!

T:Doyoumissme?

Ss:Yes!

T:Really?（夸张语气）

Ss:Yes!（声音十分响亮）

T:Metoo.Nicetoseeyouagain,Group1!

Gl:Nicetoseeyou,too.

T:Howareyou,Group2?

G2:I'mfine,thankyou.

T:Gladtoseeyou,Group3!

G3:Gladtoseeyou,too.

T:Goodmorning,Group4!

Ss:Goodmorning,MissZhang

2.singasong:LetterSongs

T:Wouldyouliketosingasongwithme?

Ss:Yes.

T:Thankyou.OK.LetterSongs.

3.Freetalk.

T:Todayisourfirstclass.Sowe911learnLesson...

Ss:One.

T:Great.LessonOne.（板书）

Step2.Presentation,drillsandconsolidation

1.Listen,ReadandWrite

T:Doyouremembertheoldfriendsabout《FunWithEnglish》？

Nowlefsvisitthem.

Whoisshe?

Ss:Linda.

T:Goodmemory.Whoisshe?

Ss:YuanYuan.

T:Thafsright.Nowlookatme.（老师带上头饰扮演YuanYuan）

I'mYuanYuan.TminClass3.I'mfromChina.

CanyoutranslatethemintoChinese?

SI:“我是圆圆，我是三班的，我来自于中国。”

T:Wonderful.Giveyourgroup1mark.We'velearntthe

patternsbefore.Butwedon'tknowhowtowrite.Todayletme

introducehowtowritethesentences.

1.开头字母要大写，第一人称单数“I”永远大写。

2.句末要有标点。英语中句号为“.”即实心点，而汉语则是

”空心点。

3.像class这样的单词，当后面有具体数字表达具体班级

的时候要注意class的大写状态，并且数字相当于大写字

母，要求数字与class中的大写字母“C”要写一样大，既

高矮一样。

4.强调单词之间要保持一个小写字母“a”那样大的距离，以

保证在辨认上不相混淆。

5.以四线三格为基本书写格式。

T:Nowyoucanhaveatrytowritethesentenceslikeme.Let

meseewhichgroupisthemostcareful.

T:IntroduceTakuyaisinClass1.TomisinClass2.

作业设计：听录音，模仿语音语调。抄写句型，并且依据句

型，创编五句话以巩固书写要求。

板书设计：

Lesson1

IamHelen.IaminClass1.

Tomclass2Takuyaclass3YuanYuanclass

1

教学反思：

Lesson1

学习内容：第二课时p2LearntoSayp3Let'sact.Lefs

chant.

学习目标：

Knowledgeaims:

1.EnabletheSstousethesentencepatternsfreelyinreallife:

Todaywehavetwonewstudents./Fmfrom....

2.EnableSstounderstandandspeakthecharacters9names

andthecountries:Tom,Takuya,YuanYuan,Joker,England,

Japan,Australia.

3.Makesurestudentscanlisten,speak,readandwritethenew

sentencepatterns:I'mHelen./FminClassi.

Abilityaims:

1.Todevelopthestudents9abilitiesofspeakingandlistening.

2.Totrainthestudents'abilityofworkingingroups.

Emotionaims:

1.Toimprovetheirculturefeelingsaboutothercountriesby

learningtheflags.

2.Todevelopthestudents9interestinEnglish.

学习重点、难点

1.MakesureSscannotonlyusethesentencepattern'Tm

Helen./rminClassi.^freely,butalsowritethemcorrectly.

2.TotrainSsexpressthecountriescorrectlybyusingthe

pattern"I'mfrom

3.TomakeSsunderstandthedifferencesbetweenstudentand

students.

教学具准备：

PPTphotosrecordertapeflags

教学方法

1.Student-centeredteaching

2.Task-basedlearning

3.Communicationthroughlearning

学习过程

Stepl.Leadin

l.Makegreetings.

2.Reviewlastleaaonwehavelearnt.

Step2.Presentation,drillsandconsolidate/?

T:Oh,Ihavetogiveeverygroup1mark.Youareallcareful.

Todaywehavetwonewfriends.Newfriends,oldfriends.Do

youunderstand?Theyarefromothercountries.Wouldyoulike

tomakefriendswiththem?

Ss:Yes.

T:Forthedistance,wecan'tmeetthem,buttheysente-mails

fbrus.Let'sreadtogether.Baseonthepassagestoanswermy

question.Isshe(图片)fh)mEngland?/Ishe(图片)inClass1?

Letmeseewhichgroupisbest?

Ss:Yes.

Passage1

Hello,I'mTakuya.(Sendaphoto.)I'minClass1.I'mfrom

Japan.(SendapictureofJapaneseflag.)WelcometoJapan.

Passage2

Hello.MynameisTom.(Sendaphoto.)I'mfromEngland.

(SendapictureofEnglishflag.)I'minClass2.Welcometo

England.

T:Nowlookatthescreenandanswermyquestion:Isshe（图

片）fromEngland?/Ishe（图片）inClass1?

S2:No.

T:You9reright.Giveyourgroup1mark.Followme.（出示头饰

卡片）Tom,FmTom.TminClass2.（出示班级卡片）I'm

fromEngland.（出示国旗）Takuya,I'mTakuya.（出示头饰）

FminClass1.（出示班级卡片）FmfromJapan.（出示国旗）

I'mYuanYuan..（出示头饰）I'minClass3.（出示班级卡

片）I'mfromChina.（出示国旗）（repeatagain）

Drills:让每小组长带上头饰领读

Consolidatethenewwordsandpatterns

1.Lookatthecardsandflags,thenread.

2.Lefshaveamatch.Eachgrouphasasetofcards,you

shouldputone'sinformationtogetherwithyourgroupmembers.

Look,whichgroupisthequickest?

T:Oh,Group4isthequickest.Add1mark.

3.T:Nowshallweplayagame?

Ss:OK,lefs.

T:Whowantstocomehereandguesswhoitis?Youshould

facetoSswhenIshowapictureonyourhead.Youcanasktwo

questionslikethis:AreyoufromJapan?AreyouinClass

2?OtherSsshouldanswer"Yes"or"No”.Clear?

Ss:Yes.

T:Whichgroupisbest?

Ss:Group3.

4.T:Iagreewithyou.OK,givethisgroup1mark.Canyou

introducethetwofriendsonyournotebooklikethis:I'mYuan

Yuan.I'minClass3.

Ss:Yes.

T:Tryyourbesttodoit.

T:Nowwhowantstobethenewfriends,andintroduceyourself

toeveryone?

S3:I'mTom.I'minClass2.I'mfromEngland.

T:Good.Giveyourgroup1markandgiveyouanEnglishflag.

Anyoneelse?

S4:TmTakuya.TminClass1.FmfromJapan.

T:(国名拓展)Goodjob.Giveyourgroup1markandgiveyou

aJapaneseflag.Nowlookatthepicture.Doyouknowthem?

Ss:Kangaroo.

T:Haha,youareright.Doyouknowwhichcountryhasso

manykangaroos?

Ss:

T:ShowtheAustralianflag.澳大利亚，followme.Australia.

LefscountOneTwo.

Games:CountOneTwo.(Theteachersays"one”,thestudents

facetofacetoread.Theteachersays"two”,thestudentsback

tobacktoread.)

T:Canyoumakeasentencewith“Australia”?

S4:I'mfromAustralia.

T:Ienjoyyourpronunciation.Wonderful,giveyourgroup1

markandgiveyouanAustralianflag.Step3.Newtext.

LearntoSay

(1).Listenandsolvethequestion

TodaytherearetwonewstudentsinMissLin'sclass.Two

students,clear?(折图片跟老师读)Onestudent—twostudents,

Onestudent-threestudents,Onestudent-fourstudents.(力口深

难度)Onenewstudent,twonewstudents.

Ss:Onenewstudent,twonewstudents,threenewstudents,four

newstudents.

T:Ilikeyouropinion.Nowlistenagain,todaytherearetwo

newstudentsinMissLin'sclass.Doyouwanttoknowwho

theyare?

Ss:Yes.

T:Nowlistentothetape,andanswermyquestion:Whoare

they?

Ss:Helen,Takuya.

T:Correctanswer.

(2).Followthetapetoread.

T:Nowfollowthetapetoreadandansweranotherquestion:

WhereisHelenfrom?

Ss:England.

(3).Practicethetextbythemselves

Consolidatethetext:readandactthetextgroupbygroup.

Let'sact:

Groupwork

LearnLefsactbythemselvesandcirclethedifficulties,then

solvethemtogether,atlastact

【设计思路】由于本节课是开学的第二堂课，所以上课前

老师和学生进行问候沟通，调动课堂气氛，为上好这节课埋

下伏笔。由于本节课的句型“I'm…,HninClass….”在以前已

经作为三会句型学过，所以在操练的时候适当地把握尺度，

根据创设情景来导入两个人物Helen.和Takuya.他们作为我

们的笔友身份出现，通过阅读他们的电子邮件来学习新知，

让学生和他们从交朋友做起，介绍人物，创建情感教学。巩

固新知时，通过动手让他们把人物和国家还有相对应的班级

放在一起，让学生手脑并用，在玩中学，在乐中学。通过猜

一猜，让他们更加熟练的掌握人物和国家及班级最终达到教

学目标。

Step4..Extension:

England/China/Australia/Japan,YuanYuan/Tom/Takuya,

Class1/Class2/Class3

根据所给信息给你的两个外国小朋友写封信,介绍自己的名

字，和他们问好，告诉他们你自己所在的班级，来自于哪个

国家。

【设计思路】由于前面两个人物Tom和Takuya作为笔友的

身份出现，那么我们接下来顺理成章的给他们通过回信来交

流情感，而且正好能用上本节课的新知，使情感教学和知识

教学相结合。

作业设计

1.Towritewe'velearntpatternsagain:'Tm..../Fmin

Class…

2.ReciteLearntoSay.

3.Readthelettertoyourparents.

【设计思路】

让学生课后巩固四会句型，背诵课文，让学生掌握课文内容，

通过给家长读信树立孩子的自信心！

板书设计

Lesson1

IamHelen.IaminClass1.

Tomclass2Takuyaclass3YuanYuanclass

1

教学反思

Lesson2

学习内容：第一课时P4Listen,ReadandWritep5Lefs

play

学习目标：

Knowledgeaims

1.Enablethestudentstolisten,sayandread“China/Japan/

America/England”.

2.Makesurethestudentscanlisten、read、speakandwrite

sentence"I'mfromEngland

Abilityaims

Beabletomakeshortdialogueswiththehelpoftheteacher.

Emotionaims

Toenhancecross-culturalawareness,fosterpatrioticspirit.

学习重点、难点

1.Towrite"I'mfix)m..correctly.

2.TotrainSstouse“Whereareyoufrom?/I'mfrom...“in

reallife.

Thepronunciationof“America”.

教学具准备

Wordcardscomputertapetheworldmap

教学方法

Situationalapproach.Communicative

teachingmethods.Gamesapproach.

学习过程

1、Leadin

1.Greetings

T:Goodmorning,everybody.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou

2.Singasong“WhereAreYoufrom?^^

【设计思路】活跃课堂气氛，增进师生感情。欢快的英文儿

歌把学生们带到了充满快乐气氛的英语课堂，同时也为本课

知识目标的学习打下良好的基础。

2、Presentation,drillsandconsoliation

A.sentencesandnewwords

(1).T:Ihaveanewfriend.Doyouwanttoknowhim?

Ss:Yes.

T:OK.Iwillintroducetoyou..Look.Thisismynew

friend,FuwaBeiBei.(拿出头饰)

B:Hello,mylovelyfriends.Nicetomeetyou.

Ss:Nicetomeetyou,too.

T:Whereareyoufrom,BeiBei?

B:I'mfromChina.Averybeautifulcountry.

T:Oh,BeiBeiisfromChina.I'mfromChina,too.Sl,

whereareyoufrom?

SI:I'mfromChina.(Writingontheblackboard)

S2:

S3:

।

।

1

।

T:Now,practicewritingonyourexercisebooklikethis,

andpayattentionthewritingrules.

Ss:…

T:So,weareallfromChina,weliveinabigfamily

andweshouldloveourcountry,right?

Ss:Yes.

T:Verygood.Look,thisisChina.(Showtheworldmap

andtakeoutofthecard)Readafterme:China.

Ss:China(together-groupbygroup---onebyone)

(2).

T:Today,BeiBeiwantstotakeustotravelaroundthe

world.Areyouhappy?

Ss:Yes.

B:I'mveryhappytotravelwithyou,so,lefsgo.

Ss:OK.

B:Wu,wu,wu,let'sgo,(showthepicture)doyouknow:

whafsthis?

Ss:富士山

B:Great,doyouknowwhichcountrywe'vearrived?

I'msureyoucanspeakinChinese.

Ss日本

T:Right!ThisisJapan(Pointtotheworldmapandtake

outofthecard)

Drills:OnefingeryousayJapan,twofingersyousay

JapanJapan,threefingersyousay日本

T:Good..Whocanspeak”我来自日本"inEnglish.(find

4or5students)

T:I'mfromJapan,(Writingontheblackboard)!thinkall

ofyoucansaythissentence.

Butcanyouwriteitcorrectly.

Ss:Yes.

T:Really?Lefshaveatry.(教师指导)

Youaresoclever!

(3).

B:Haha!Continueourtravel,OK?

Ss:OK.

B:LeaveJapan,Wewillflytoanothercountry.Oh,we

arecoming.

Look,thisis白宫.So,thecountryis...

Ss:美国

T:Right,it'sAmerica(Pointtotheworldmapandtake

outofthecard)ReadaftermeAmerica

Ss:America(1.together-groupbygroup-onebyone

2.Game:扔炸弹，当老师把“炸弹”扔向某一名学

生时,该名学生前后左右的学生要起立说单词)

T:CanyouuseAmericamakeasentence?

S1:FmfromAmerica

T;Goodjob!Anyoneelse?(4or5students)

T:I'mfromAmerica,(writingontheblackboard.)please

practiceonyourexercisebook

Ss

T:Everyone'shandwritingisgood.

(4)

B:Wow!Thereissobigclock.It'snameisDaBenzhong

andit'sveryfamousattractionofEngland

Ss:Oh.Sobeautiful.

T:Look,England.(Pointtotheworldmapandtakeoutof

thecard)

Ss:England(lefthand,standuptoread;righthand,sit

downtoread)

T:Whocanspeak“英国"inEnglish?(4or5students)

Good,Canyouwriteitontheblackboard?

Ss:Yes.

T:S3,please,otherswriteonyourexercisebook.

Ss

T:Excellent.

(5)Revision

B:Wehavetraveledsomanyplaces.CanyouRemember

them.?

Ss:Yes.

B:Therearefourflags.Ishowtheflagyousaytheword.

Ss:China,Japan,America,England.

Drill:

T:Good..NowJet'splayagame.Iwillaskastudentcome

hereandgivehimorheraflag,thestudentshouldstick

theflagonthemap,andotherstudentsask“Whereare

youfrom?99thestudentansweritcorrectly.

Understand?

Ss:Yes.

T:Great,Let'sbegin.

(find5students)

作业设计：1.抄写四会句子。2.采访父母，设计调查表一份。

调查表内容可参照教材第五页Lefsplay部分。

板书设计：

Lesson2

IamfromEngland.

ChinaAmericaEnglandJapan

教学反思

Lesson2

学习内容：第二课时p4LearntoSayp5Lefsact.Let'ssing.

学习目标：

Knowledgeaims

1.Beabletouse“Thisismynewfriend"and"Whereareyou

from?/Tmfrom....”

2.Enablethestudentstolisten,sayandread“China/Japan/

America/England”.

3.Makesurethestudentscanlistenxread、speakandwrite

sentence"I'mfromEngland

Abilityaims

1.Beabletomakeshortdialogueswiththehelpoftheteacher.

2.TotrainSstosingthesong“WhereAreYoufrom?^^

Emotionaims

Toenhancecross-culturalawareness,fosterpatrioticspirit.

学习重点、难点：

3.Towrite"I'mfix)m・・・"correctly.

4.TotrainSstouse“Whereareyoufrom?/I'min

reallife.

Thepronunciationof“America”.

教学具准备

Wordcardscomputertapetheworldmap

教学方法：

Situationalapproach.Communicativeteachingmethods.Games

approach.

学习过程

3、Leadin

1.Greetings

T:Goodmorning,everybody.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Howareyoutoday?

SsrFine,thankyou

2.Singasong“WhereAreYoufrom?^^

【设计思路】活跃课堂气氛，增进师生感情。欢快的英文儿

歌把学生们带到了充满快乐气氛的英语课堂，同时也为本课

知识目标的学习打下良好的基础。

4、Presentation,drillsandconsoliation

A.thenewtext:

T:Therearethreegirlsinthepark,doyouknowthem?

Ss:Yes.

T:Whataretheytalking?Let'slistentothetapeand

answermyquestion“WhereisHelenfrom?^^

1.Listentothetapeandanswerthequestion.

2.Followtheradiotoread.

3.Circlethedifficultiesandsolvethemtogether.

4.Actthetext.

C.Lefsact

Tomwantstoplaywithagirl,doyouwanttoknow:Whois

sheandwhereisthegirlfrom?

ITrytoreadbythemselves.

2.Trytoanswerthequestions.

3.Learnitwithyourpartner.

4.Actitgroupbygroup

【设计思路】教师把福娃北北作为新朋友介绍给大家，能激

发学生的学习兴趣，接着让北北作为我们的小导游，带领大

家环游世界用真实的情境引出本课的单词和句型，过渡自

然。同时，多样化的单词操练方式，可以有效的调动学生们

的学习积极性。

Extension

1.Introduceyourfriendtoothers

2.Finish"Let'splay“byyourselves.

3.Learnthesong"WhereAreYoufrom?^^

【设计思路】根据所学的知识，解决实际问题，提高学生的

自主学习能力和开拓创新能力。4.Summarize

T:whathaveyoulearnttoday?

Ss

作业设计：

1.Interviewwithyourparents.

2.Writesentence'TmfromEngland^^

【设计思路】英语课外作业是对英语课堂教学的有效延伸，

是学生课外学习的重要手段。有趣的互动活动会让学生更好

的提高口语水平。必要的书写练习，提高孩子们的书写能力。

加深知识点的印象。

板书设计：

Lesson2

IamfromEngland.

ChinaAmericaEnglandJapan

教学反思：

Lesson3

学习内容：第一课时p6Listen,ReadandWritep7Let'splay

学习目标：

Knowledgeaims

1.Makesurethestudentsbeabletolisten,speakand

recognizethesewords:Monday,Tuesday,English,

Chinese,PE.

2.ToenableSstolisten,read,speakandwritethesentence

“IlikePE.”

Abilityaims

Beabletoexpandandshowasmalldialogue.

Emotionaims

Fosterstudentself-confidence,enhancetheemotionalloveof

learning.

学习重点、难点

EnableSstouse"Ilike...”freely.

教学具准备：

Tapebooksschedulecomputer

教学方法：

Task-basedlearningCLTActivityApproach

学习过程：

1、Leadin

1.Listenachant"What'sYourFavoriteClass?”.

2.Freetalk.

T:What'syourfavoritecolor?

SI:Ilike...

T:What'syourfavoritefruit?

S2:1like...

T:What'syourfavoriteclass?

S3:1like...

【设计思路】节奏明朗欢快的chant,活跃了课堂气氛，把

学生带进了一个轻松愉悦的英语课堂。同时，引出了下面的

谈话内容，既可以复习旧知识，也为本课的教学做铺垫。

2Presentation,drillsandconsolidation

a.wordsandsentences

T:Everybody.Look,Ihaveabag.Canyouguess,what'sin

mybag?

Ss:Pen/ruler....

T:Oh.It'sanEnglishbook.ShowmeyourEnglishbook,

please.

Ss:...

T:Verygood.Nowfollowme,English/,English

Ss:English/,English\.(drills)

T:DoyoulikeEnglish?

Ss:Yes,IlikeEnglish.(教师弓I导)

T:IlikeEnglish,(writingontheblackboard)

Pleasewritethesentenceonyourexercisebook..

Ss:...

T:Guessagain.Whafsinmybag?

SI:语文书

T:Oh,youaresoclever.It'saChinesebook.Showmeyour

Chinesebook.

Ss:Herehere.

T:Great,readafterme.Chinese.

Ss:Chinese(drills)

T:DoyoulikeChinese?

S:Yes,IlikeChinese.

T:IlikeChinese.(writingontheblackboard)

T:Goodboy.Thelastone.What'sinmybag?

Ss:...

T:Clever!ThisisaPEbook.Readafterme,PE.

Ss:PE.

T:Good.It'sveryeasy,right?

Ss:Right.

T:So,whocanwritelikePE”ontheblackboard.

Ss:Me!Me!Me!

T:SI,please.Otherswriteonyourexercisebook.

T:Didagoodjob.

Game:rapidresponse

T:Isaythewordandyoutakeoutofthecorresponding

subjectsoftextbooks

Ss:...

T:Thereisascheduleontheblackboard.Look,thisis

Monday.

Ss:Monday(drills)

T:CanyoutellmewhatclassyouhaveonMonday?

Ss:Wehave...

T:Great!ThisisMonday.ThenextdayisTuesday.

Ss:Tuesday(drills)

T:WhatclassdoyouhaveonTuesday?

Ss:Wehave...

b.consolidation

出示一张新的课程表，小组合作，自编对话，并表演。

MondayTuesday

1ChineseEnglish

2PEChinese

3EnglishPE

eg：

A:Whatdayistoday?B:TodayisMonday.

A:Whatclassdowehave?B:WehaveaChinese

classtoday

A:What'syourfavoriteclass?B:IlikeEnglish..

【设计思路】首先用不同的课本引出三个表示科目的单词

(English,PE,English),直观自然，有利于学生理解。并把单

词与Ilike…句型相结合。接着用课程表引出Monday,

Tuesday,而且与前面的单词相联系，环环相扣。并运用游戏、

编对话等方式操练，巩固学习成果。

b.Let'splay.

T:Tmalittletired.Lefshavearest.Dosomeexercise.

Ss:OK.

T:Everybody,standup.Turnlefit/right;Leftarm

down/Rightarmup.

Ss

T:Goodjob.

作业设计：1.重新整理课程表。将学过的科目用英文代替，

鼓励将课程表所有科目都换成英文书写形式。2.抄写四会句

子。

板书设计：

Lesson3

MondayTuesday

ChineseEnglishPE

IlikePE

教学反思：

Lesson3

学习内容：第二课时p6LearntoSayp7LefsactLet'schant.

学习目标：

Knowledgeaims

3.Beabletousethesentences“TodayisMonday./wehave

aPEclasstoday/IlikePE."Correctly,andcanbe

flexibilityintheuseoftheselanguages.

4.Makesurethestudentsbeabletolisten,speakand

recognizethesewords:Monday,Tuesday,English,

Chinese,PE.

5.ToenableSstolisten,read,speakandwritethesentence

“IlikePE.”

Abilityaims

1.Beabletoexpandandshowasmalldialogue.

2.TotrainSstospeak“chant“fluentlyandplaygames.

Emotionaims

Fosterstudentself-confidence,enhancetheemotionalloveof

learning.

教学重点、难点：

EnableSstouse"Wehavea/an..."and“Ilike...”freely.

教学具准备：

Tapebooksschedulecomputer

教学方法：

Task-basedlearningCLTActivityApproach

学习过程：

2、Leadin

1.Listenachant"What'sYourFavoriteClass?”.

2.Freetalk.

T:What'syourfavoritecolor?

SI:Hike...

T:What'syourfavoritefruit?

S2:1like...

T:What'syourfavoriteclass?

S3:1like...

【设计思路】节奏明朗欢快的chant,活跃了课堂气氛，把

学生带进了一个轻松愉悦的英语课堂。同时，引出了下面的

谈话内容，既可以复习旧知识，也为本课的教学做铺垫。

2Presentation,drillsandconsolidation

1.Dialogue

a.LearntoSay

1.Listentothetape.

2.Followthetape.

3.Readwithyourpartner.

4.Actthedialogue.

b.Lefsact.

1.Readthedialoguebythemselves.

2.Circleoutthedifficulties.

3.Resolvingdifficulties.

4.Listentothetapeandfillintheblank.

ClassroomTuesdayEnglishYeah9:00

A:Todayis.

Wehaveanclasstoday.

B:Great!IlikeEnglish.

A:Me,too.Oh,it's.

TimeforourEnglishclass.

B:!Lefsgotothe.

A:OK.

【设计思路】因为已有了前面的学习成果，所以会话部分

的学习主要是采取学生自学的方式，通过听录音，跟读，表

演小对话，加强学生的口语水平。然后让学生自己找难点，

解决难点。最后的听力练习，可以检验学生们的学习效果，

又能提高听力水平。

4.Summary:

1.Summarizethiscourseknowledgepoints.

2.Teachersumsuptheperformanceofstudents9today.

【设计思路】总体归纳本课的知识点，帮学生们理清思路，

加深印象。在总结知识点的同时，总结学生的表现也是非常

重要的，在提供给学生表现自己所知所能的各种各样的机会

的同时，通过评价帮助学生自我教育，自我进步，认识自我，

建立信心。

作业设计

改编Let'sact小对话，并和好朋友练习

【设计思路】开放性的作业，可以发挥学生的创新思维能力，

增强学生的语言表达能力。又有利于激发学生兴趣、培养学

生之间的协作精神和情感态度。

板书设计：

Lesson3

TodayisMonday.

WehaveaPEclasstoday.

教学反思：

Lesson4

学习内容：第一课时p8Listen,ReadandWritep9Lefsplay

学习目标：

Knowledgeaims:

1.Enablethestudentstograspthethree-skillswords:

Wednesday,Thursday,science,math.

2.Togetthestudentstograspthefour-skillssentence

“TodayisWednesday.^^

Abilityaims:

l.TobeabletoaskandanswertheweekinEnglish

correctly.

2.Totrainthestudents1abilitiesoflearningbythemselves

andworkingingroups.

Emotionaims:

1.Improvethestudents9speakingandlistening.

2.Fosterthestudents9consciousnessoftheircompetition.

3.Tohelpthestudentsbuildtheirconfidence.

学习重点、难点：

Topronouncethewords"Wednesday,Thursdayandmath”

correctly.

教学具准备：

subjecttable,calendar,wordcards,Englishbook,Mathbook,

教学方法：Directteachingmethodandga