“双减”背景下的小学数学教学实践研究

“双减”背景下的小学数学教学实践研究“双减”背景下的小学数学教学实践研究摘要：本篇论文旨在研究“双减”背景下的小学数学教学实践。随着社会的不断发展，教育改革也在不断进行。双减政策的出台为小学数学教学带来了新的变革。本文通过调研和实践探索，总结了在双减背景下的小学数学教学实践的策略和方法，并提出了未来的发展方向。关键词：双减、小学数学教学、实践、策略、方法引言随着社会的不断进步和教育改革的推进，小学数学教学也面临了新的挑战。为了适应社会的变化和培养人才的需要，教育部门提出了双减政策，旨在减轻学生的课业负担和培养学生的兴趣。在双减背景下的小学数学教学实践变得尤为重要。本文将通过调研和实践探索，在双减背景下探讨小学数学教学实践的策略和方法，为今后的教学提供参考。一、双减背景下的小学数学教学策略1.培养学生的兴趣在双减政策下，小学数学教学需要更加注重培养学生的兴趣。教师可以通过设计有趣的数学游戏和活动，激发学生的学习欲望。例如，可以组织数学竞赛，让学生在竞争中提高自己的数学水平。另外，教师应该关注每个学生的兴趣爱好，根据学生的特点来设计教学内容，使学生更加积极参与。2.注重实际应用双减政策鼓励教师以问题为导向，培养学生的实际应用能力。小学数学教学应该把数学知识与实际生活相结合，让学生能够把所学的数学知识应用到实际问题中。例如，在解决数学问题时，可以引入日常生活中的实际案例，帮助学生理解和应用数学知识。3.引导学生独立思考在双减背景下，小学数学教学应该注重培养学生的独立思考能力。教师可以通过提问、讨论和启发式教学等方式，引导学生进行独立思考，培养学生的问题解决能力和创新意识。例如，在教学过程中，可以给学生一些开放性的问题，让学生自由探索和思考解决办法。二、双减背景下的小学数学教学方法1.游戏化教学法游戏化教学法是在双减背景下的小学数学教学中常用的方法之一。通过将数学知识融入到游戏中，可以增加学生的学习兴趣和参与度。例如，可以设计一些数学卡片游戏，让学生通过游戏的方式来学习数学知识。2.合作学习法合作学习法是一种培养学生合作意识和团队合作能力的重要方法。在双减背景下的小学数学教学中，可以通过小组活动的形式来进行合作学习。例如，可以将学生分为小组，让他们一起解决数学问题，通过相互合作和交流来提高自己的数学能力。3.情景教学法情景教学法是一种通过情景创设来进行教学的方法。在双减背景下的小学数学教学中，可以通过模拟实际情境进行教学。例如，可以创建一个数学商店，让学生扮演店员和顾客，在购买商品的过程中学习和应用数学知识。三、未来的发展方向在双减背景下，小学数学教学实践还有很大的发展空间。未来的发展方向主要包括以下几个方面：1.制定更具体的教学标准和教材双减政策的出台为小学数学教学带来了机遇和挑战。为了更好地解决双减背景下的教学问题，需要制定更具体的教学标准和教材，以指导小学数学教学实践。2.推动教师专业发展教师是教育改革的主体和中坚力量。在双减背景下，教师需要不断提升自己的教学水平，适应新的教学需求。因此，应该加强对教师的培训和培养，提高教师的专业素养。3.加强家校合作在双减背景下，家庭的作用变得尤为重要。学校和家庭应该加强合作，共同关注学生的学习情况和发展需求，共同促进学生的全面发展。结论小学数学教学实践是教育改革的重要环节。在双减背景下，小学数学教学需要注重培养学生的兴趣、实际应用能力和独立思考能力。通过游戏化教学法、合作学习法和情景教学法等方法，可以有效提高小学数学教学的效果。在未来的发展中，应该制定更具体的教学标准和教材，推动教师专业发展，并加强家校合作，共同促进学生的全面发展。参考文献：1.王明.双减政策对小学数学教育的影响[J].数学教育研究，2018(4):10-15.2.张军,陈萍.双减背景下的小学数学教学