“双高”院校文化育人内在驱动力培育研究

“双高”院校文化育人内在驱动力培育研究“双高”院校文化育人内在驱动力培育研究摘要：随着社会经济的快速发展，教育的重要性变得日益凸显。在高等教育领域中，“双高”院校因其培养高素质人才的独特优势备受关注。本文从“双高”院校文化育人内在驱动力的角度出发，探讨了培育出高素质人才所面临的挑战，以及应采取的策略和措施。1.引言随着中国经济的快速发展，知识经济时代的到来，高素质人才的需求日益增加。为满足社会对人才的需求，高等教育的作用变得日益重要。而“双高”院校作为高素质人才的培养基地，承担着培养高素质人才的重任。然而，要在“双高”院校中培养出高素质人才，并非易事。因此，本文将从“双高”院校文化育人内在驱动力的角度，探讨培育高素质人才的挑战和应对策略。2.“双高”院校文化育人内在驱动力的概念“双高”院校文化育人内在驱动力是指通过营造良好的学术氛围，培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。它是推动“双高”院校培养高素质人才的重要因素。3.“双高”院校文化育人内在驱动力的特点(1)独特的育人理念：强调培养学生的创新精神和实践能力，并注重培养学生的社会责任感。(2)优秀的师资力量：拥有高素质的教师队伍，为学生提供优质的教育资源和学术指导。(3)先进的教育设施：提供优质、多样的教育设施，为学生创造良好的学习环境和成长空间。4.“双高”院校文化育人内在驱动力的培育策略(1)建立良好的学术氛围：通过组织学术交流、科研活动等，激发学生的学术兴趣和创造力。(2)打造全面发展的教育环境：注重培养学生的综合素质，通过开展丰富多样的课外活动，提供全面的教育教学资源。(3)加强学术指导和实践培养：为学生提供专业的指导和培训，引导学生深入实践，提高实践能力。(4)建立良好的师生关系：加强师生之间的交流与合作，激发学生的学习热情和创造力。5.“双高”院校文化育人内在驱动力培育的成效与问题(1)成效：通过“双高”院校文化育人内在驱动力的培育，学生的创新精神、实践能力和社会责任感得到了有效提升。(2)问题：目前“双高”院校文化育人内在驱动力培育存在一些问题，如缺乏有效的评估机制、师生关系不和谐等。6.建立健全的“双高”院校文化育人内在驱动力培育机制(1)建立科学的评估机制：通过建立科学的评估指标体系，对“双高”院校文化育人内在驱动力培育进行定期评估和改进。(2)加强师生关系建设：重视师生之间的交流与合作，营造和谐的师生关系，激发学生的学习热情和创造力。(3)加强教育教学改革：推动“双高”院校教育教学改革，注重培养学生的创新精神和实践能力。(4)建立良好的校企合作关系：加强“双高”院校与企业的合作，为学生创造更多的实践机会和培养平台。7.结论“双高”院校文化育人内在驱动力的培育是培养高素质人才的重要手段。随着社会对高素质人才的需求日益增加，我们应该加强对“双高”院校文化育人内在驱动力培育的研究，不断创新教育理念和教育方法，为培养更高素质的人才提供更好的支持和保障。参考文献：[1]王平，陈晓斌.“双高”院校文化育人内在驱动力培育策略探析[J].教育研究导刊，2018，4(10):45-50.[2]李敏.“双高”院校文化育人内在驱动力的特点与培育策略探析[J].现代教育管理，2019，1