“后扶贫时代”高校发展型资助育人工作模式-以深圳职业技术学院为例

“后扶贫时代”高校发展型资助育人工作模式——以深圳职业技术学院为例“后扶贫时代”高校发展型资助育人工作模式——以深圳职业技术学院为例摘要：精准扶贫是中国政府在过去几十年中推行的一项主要政策。然而，随着我国扶贫工作取得显著成绩，国家和地方政府逐渐将扶贫工作的重心转向了可持续发展和精准脱贫。高校作为培养人才的主要场所，发挥着关键作用。因此，高校需要探索出一种适应“后扶贫时代”的资助育人工作模式，以支持贫困学生的接受高等教育。本文以深圳职业技术学院为例，详细介绍了该学院的“后扶贫时代”高校发展型资助育人工作模式，并讨论了其优势和不足之处。关键词：后扶贫时代，高校发展型，资助育人，深圳职业技术学院一、引言经过几十年的努力，中国在扶贫工作上取得了巨大的成就。然而，随着国家贫困人口数量的减少，扶贫工作的重心逐渐转向了可持续发展和精准脱贫。在这个过程中，高校作为培养人才的主要场所，发挥着关键作用。因此，高校需要探索出一种适应“后扶贫时代”的资助育人工作模式，以支持贫困学生的接受高等教育。二、深圳职业技术学院的资助育人工作模式深圳职业技术学院被认为是中国高校资助育人工作的典范。该学院积极探索出了一种适应“后扶贫时代”的高校发展型资助育人工作模式。该模式充分发挥了学院自身的特点和资源，实现了贫困学生的全面支持和培养。1.制定灵活多样的资助政策深圳职业技术学院制定了一系列灵活多样的资助政策，如助学金、勤工助学、临时困难补助等。学院注重根据学生的实际情况量身定制资助方案，帮助他们解决生活和学习中的困难。2.提供优质的教育资源深圳职业技术学院拥有一支优秀的教师队伍和先进的教育设施。学院通过建立良好的师生关系，提供优质的教育资源和个性化的教学服务，帮助贫困学生提高学习成绩和综合素质。3.开展就业创业指导为了帮助贫困学生更好地就业创业，深圳职业技术学院开展了一系列就业创业指导活动。学院与企业合作，为学生提供实习和就业机会，并组织专门的就业创业培训课程，提高学生的就业竞争力。4.建立企业家教育基金深圳职业技术学院还建立了企业家教育基金，通过联合企业和校友的力量，为贫困学生提供资助和培训机会。该基金在改善贫困学生的经济状况的同时，也提供了一个实践和实践能力培养的平台。三、模式的优势和不足之处深圳职业技术学院的“后扶贫时代”高校发展型资助育人工作模式具有明显的优势。首先，该模式灵活多样，能够针对不同学生的需求提供有针对性的资助和培养。其次，学院充分利用了自身的资源，为贫困学生提供全面的支持和服务。最后，该模式重视就业创业指导，帮助贫困学生顺利就业，实现自我价值。然而，该模式也存在一些不足之处。首先，学院的资助资源有限，无法满足所有贫困学生的需求。其次，由于贫困学生的背景复杂多样，学院在实施资助育人工作时，需要面临更多的挑战和困难。最后，该模式注重就业创业指导，可能会对学生的综合发展产生一定的限制。四、建议为了改进“后扶贫时代”高校发展型资助育人工作模式，可以从以下几个方面进行思考和实践。首先，加强与社会各界的合作，寻求更多的资助资源，并制定更加有针对性的资助政策。其次，加强贫困学生的心理辅导和职业规划指导，提高他们的综合素质和竞争力。最后，学院应该注重培养学生的创新精神和实践能力，为学生提供更多的实践和实践机会。五、结论“后扶贫时代”高校发展型资助育人工作模式是适应时代发展的需要，为贫困学生提供全面支持和培养的关键。深圳职业技术学院在实践中取得了显著的成绩，并为其他高校提供了有益的经验。然而，该模式还需要不断完善和改进，以适应社会的变化和学生的需求。参考文献：1.王宇.（2019）。高职高专贫困生资助模式研究