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“和善德育”体系建设与运行策略研究——以中山市西区昌平小学为例“和善德育”体系建设与运行策略研究——以中山市西区昌平小学为例摘要：德育是教育的重要组成部分，而“和善德育”则是一种以和善为核心理念、培养学生和善品质的德育模式。本文以中山市西区昌平小学为例，探讨了“和善德育”体系建设与运行策略。通过实地调研和数据分析，论文提出了在昌平小学推行“和善德育”的有效途径和具体实施策略，以期为其他学校的德育工作提供借鉴和参考。一、引言德育是培养学生全面发展的重要任务之一，也是教育的重要组成部分。而“和善德育”则是一种以和善为核心理念、培养学生和善品质的德育模式。本文将以中山市西区昌平小学为例，探讨该学校“和善德育”体系的建设和运行策略。二、理论依据1.“和善德育”概念与内涵“和善德育”是指以和善为核心理念，培养学生和善品质的德育模式。它强调以和为贵，倡导学生在人际交往中注重和谐、友善、宽容等品德。2.“和善德育”体系的构建原则（1）德育目标明确：准确把握学生和善品质培养的目标与要求；（2）德育方法科学：合理选择有效的培养方法和手段；（3）德育环境优化：创造良好的德育环境，为学生和善品质的培养提供有力保障。三、中山市西区昌平小学“和善德育”案例分析1.昌平小学“和善德育”体系建设（1）制定“和善德育”目标：为学校德育工作制定明确的目标和要求；（2）建立德育工作机制：设立专职德育副校长和德育处，统筹协调德育工作；（3）加强师资培训：组织师资培训，提升教师的德育教育水平；（4）完善德育教材和教学资源：开发和整理符合“和善德育”理念的教材和教学资源。2.昌平小学“和善德育”运行策略（1）班级宣传活动：邀请学校校友和社区代表等开展“和善德育”主题讲座和座谈会；（2）主题班会活动：以“和善”为主题进行班会主题发言和讨论，培养学生的和善意识；（3）德育活动评估：建立评估系统，定期对学生的和善品质进行评估，激励学生积极参与德育活动；（4）家校共育：学校与家长共同组织家庭教育活动，加强家校合作，共同培养学生的和善品质。四、昌平小学“和善德育”体系的效果评估通过实地调研和数据分析，可以评估昌平小学“和善德育”体系的实施效果。具体评估指标包括学生和善意识的提升程度、学生和善行为的表现、学生和善情绪的调节能力等。五、结论与展望中山市西区昌平小学通过“和善德育”体系的建设与运行策略，取得了一定的成效。但是，仍然需要进一步完善该体系，并将其推广到更多学校中去。未来的研究可以继续探究“和善德育”体系的优化策略和实施路径，提供更多有益的经验和启示。同时，也需要进一步跟踪评估昌平小学“和善德育”体系的长期效果，为其他学校的德育工作提供参考。参考文献：1.张XX.“和善德育”在中小学德育工作中的实施策略[J].中小学生德育研究,20

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