“多线式”教学法在小学美术传统文化课程中的应用-以《风筝风筝飞上天》一课为例

“多线式”教学法在小学美术传统文化课程中的应用——以《风筝风筝飞上天》一课为例“多线式”教学法在小学美术传统文化课程中的应用——以《风筝风筝飞上天》一课为例摘要：随着美术传统文化课程在小学教育中的重要性逐渐提升，教学方法的选择也变得至关重要。本文以小学美术传统文化课程中的《风筝风筝飞上天》一课为例，探讨了“多线式”教学法在该课程中的应用。通过概念引入、多媒体展示、实践体验等多种教学方法，激发学生对于风筝的兴趣，帮助其了解风筝的起源、制作和飞行技巧。同时，通过与传统文化的结合，培养学生的审美能力和创造力。通过对《风筝风筝飞上天》一课的教学实践，本文验证了“多线式”教学法的有效性，并提出了优化教学效果的建议。关键词：多线式教学法；美术传统文化；风筝；小学教育引言美术传统文化是小学教育中不可或缺的一部分。而在传统文化的教学中，教学方法的选择和应用显得尤为重要。传统的单一教学模式已经不能满足学生的需求，需要有更多的方法来激发学生的学习兴趣和提高学习效果。本文将以小学美术传统文化课程中的《风筝风筝飞上天》一课为例，探讨“多线式”教学法在该课程中的应用，以期为小学美术传统文化课程的教学提供参考和借鉴。一、多线式教学法的概念和特点多线式教学法是一种将多种教学方法有机地融合在一起，形成多条线索，引导学生主动学习的教学模式。它以学生为中心，注重培养学生的探究能力、创造能力和合作能力，帮助学生全面发展。在多线式教学中，教师扮演着引导者和组织者的角色，通过多种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。多线式教学法具有以下几个特点：1.引导学生主动学习。多线式教学法注重激发学生的学习兴趣和主动性，通过设定情境和问题，引导学生自主探究和思考。2.打破学科边界。多线式教学法将不同学科的知识有机结合起来，打破学科边界，促进跨学科探究，提升学生的综合能力。3.多媒体展示和实践体验。多线式教学法采用多种媒体展示和实践体验的方法，通过直观的形象和实际操作，帮助学生理解抽象的概念和知识。二、《风筝风筝飞上天》的课程设计《风筝风筝飞上天》是小学美术传统文化课程中的一节重要课程。通过学习风筝的起源、制作和飞行技巧，既展示了传统文化的魅力，同时也培养了学生的审美能力和创造力。本课程的教学目标如下：1.了解风筝的起源和发展历程，培养学生的传统文化意识。2.学习风筝的制作技巧，培养学生的动手能力和创造力。3.学习风筝的飞行技巧，培养学生的观察能力和团队协作意识。本课程的教学内容如下：1.风筝的起源和发展历程。2.风筝的材料和制作方法。3.风筝的飞行技巧和注意事项。本课程的教学步骤如下：1.概念引入。通过故事、图片、视频等多媒体展示，引导学生对风筝产生兴趣，激发他们的好奇心。2.实践体验。让学生亲自动手，制作风筝，体验风筝的制作过程，培养他们的动手能力和创造力。3.团队合作。将学生分成小组，让他们合作制作一个大型风筝，并进行飞行实践操作，培养他们的观察能力和团队协作意识。4.结合传统文化。通过讲解风筝的起源和发展历程，让学生了解风筝背后的传统文化，培养他们对传统文化的认知和欣赏能力。5.总结归纳。通过反思和讨论，总结本节课的学习内容，提出自己的观点和感受，培养学生的思考和表达能力。三、多线式教学法在《风筝风筝飞上天》课程中的应用在《风筝风筝飞上天》课程中，可以运用多线式教学法，以达到更好地教学效果。具体的应用方法如下：1.概念引入。通过故事、图片、视频等多媒体展示，引导学生对风筝产生兴趣。可以讲述风筝的故事，展示风筝的美丽图片和精彩视频，激发学生的好奇心和学习动力。2.实践体验。让学生亲自动手，制作风筝，体验风筝的制作过程。可以准备好各种制作风筝的材料和工具，让学生按照指导制作自己的风筝，体验制作的乐趣和成就感。3.多媒体展示和实践体验相结合。在风筝制作的同时，可以通过多媒体展示风筝的制作技巧和注意事项，帮助学生更好地理解和掌握制作风筝的方法和技巧。4.团队合作。将学生分成小组，让他们合作制作一个大型风筝，并进行飞行实践操作。通过团队合作，培养学生的观察能力和团队协作意识，增强他们的团队意识和合作精神。5.结合传统文化。通过讲解风筝的起源和发展历程，让学生了解风筝背后的传统文化。可以讲述风筝的故事，介绍风筝在中国传统文化中的地位和意义，培养学生对传统文化的认知和欣赏能力。四、教学效果与优化建议通过对《风筝风筝飞上天》课程的教学实践，可以得出以下几点结论：1.多线式教学法在美术传统文化课程中的应用是有效的。通过概念引入、多媒体展示、实践体验等多种教学手段，激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性和学习效果。2.多线式教学法可以培养学生的审美能力和创造力。通过与传统文化的结合，让学生了解风筝的起源和发展历程，培养他们对传统文化的认知和欣赏能力。3.优化教学效果的建议：教师可以根据学生的具体情况和实际需求，灵活运用多线式教学法，设计更多的教学活动和让学生更多地参与教学过程，提高学生的学习兴趣和学习效果。结论本文以小学美术传统文化课程中的《风筝风筝飞上天》一课为例，探讨了“多线式”教学法在该课程中的应用。通过概念引入、多媒体展示、实践体验等多种教学方法，激发学生对于风筝的兴趣，帮助其了解风筝的起源、制作和飞行技巧。