“整”着读实现整本书阅读价值的超越-以《中国神话传说》整本书阅读教学为例

“整”着读，实现整本书阅读价值的超越——以《中国神话传说》整本书阅读教学为例“整”着读，实现整本书阅读价值的超越——以《中国神话传说》整本书阅读教学为例摘要：随着教育改革的不断深入，整本书阅读已逐渐成为培养学生综合素养的一种重要形式。本文以《中国神话传说》整本书的阅读教学为例，探讨了整本书阅读教学的意义、方法和实践效果。通过对学生的实际学习情况的调查与分析，本文认为整本书阅读教学能够提高学生的阅读兴趣、拓展知识面、培养思辨能力和培养审美情趣，具有重要的教育意义和实践价值。关键词：整本书阅读教学；《中国神话传说》；学习情况；教育意义；实践价值引言整本书阅读是指学生在一定时间内完整地、系统地阅读一本书籍的教学模式。相较于以往的片段阅读方式，整本书阅读能够帮助学生全面把握书籍的内容和结构，感受文学作品的整体艺术魅力，培养学生的深度思考能力和综合素养。本文以《中国神话传说》为例，探讨了整本书阅读教学的意义、方法和实践效果。一、整本书阅读教学的意义1.提高学生的阅读兴趣整本书阅读教学能够让学生有机会深入、全面地了解一本书籍的主题和内容。通过阅读整本书，学生可以逐渐沉浸在故事中，产生阅读的情感体验，提高阅读的积极性和主动性，从而形成持久的阅读兴趣。2.拓展知识面整本书阅读教学能够帮助学生拓展知识面，增长见识。《中国神话传说》涵盖了丰富的中国神话故事，通过整本书的阅读，学生可以了解到中国传统文化的丰富内涵、神话传说的文化意义，对中国传统文化有更深入的理解和认识。3.培养思辨能力整本书阅读教学要求学生从整体角度思考、分析和解读书籍的内容和结构。通过与教师和同学的讨论交流，学生能够培养批判思维、逻辑思维和创造性思维，提高问题解决能力和思辨能力。4.培养审美情趣《中国神话传说》作为一部优秀的文学作品，具有独特的审美特质。整本书阅读教学能够让学生感受到文学的美学价值，培养审美情趣，提高审美能力。二、整本书阅读教学的方法1.制定阅读计划整本书阅读需要学生有足够的时间和精力进行深入阅读，教师应合理制定阅读计划，确保学生在规定时间内完成阅读任务，同时留出足够的时间进行思考和讨论。2.引导学生阅读在整本书阅读的过程中，教师应结合学生的实际情况和阅读目的，提供适当的引导。可以通过解读关键词、难句解析、背景知识介绍等方式，帮助学生理解书籍的内容和意义。3.提供互动交流平台整本书阅读教学应鼓励学生之间的互动交流。通过小组讨论、班级讨论、写读书笔记等方式，促进学生之间的思想碰撞和观点交流，对学生的思维发展和阅读能力提供全方位的培养。4.综合评估学生的阅读成果在整本书阅读教学的过程中，教师应及时评估学生的阅读成果。可以通过个人读书报告、小组展示、课堂讨论、写读后感等方式，对学生的阅读情况进行全面评估，从而发现学生的问题和不足，进一步帮助学生提高阅读能力。三、实践效果及建议本文以《中国神话传说》整本书阅读教学为例，通过对学生的实际学习情况的调查与分析，发现整本书阅读教学在提高学生阅读兴趣、拓展知识面、培养思辨能力和培养审美情趣等方面均取得了一定的成效。然而，整本书阅读教学也存在一些不足之处。首先，由于学生的阅读水平和兴趣差异较大，教师需要制定不同的阅读计划和引导策略，个性化教学是重要的考量因素。其次，整本书阅读的教学效果需要长期观察和评估，难以立即显现。最后，整本书阅读教学需要充足的时间和资源，学校和教师需要给予足够的支持和重视。因此，建议学校和教师在整本书阅读教学中，要注重学生的个性化需求，给予学生足够的自主权和选择权；要通过多种评估手段，全面了解学生的阅读水平和兴趣，进一步指导教学；要提供足够的阅读时间和资源，为学生提供广泛的阅读材料和机会。结论整本书阅读教学能够提高学生的阅读兴趣、拓展知识面、培养思辨能力和培养审美情趣，具有重要的教育意义和实践价值。以《中国神话传说》整本书阅读教学为例，本文探讨了整本