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“智慧+思政”大学英语写作教学范式研究智慧+思政”大学英语写作教学范式研究摘要：随着中国高等教育不断发展，英语写作教学也变得越来越重要。传统的英语写作教学主要注重语言技巧的培养，而忽视了学生的思辨能力和思想品质培养。本文以“智慧+思政”为核心理念，探讨了如何在大学英语写作教学中融入思政教育，培养学生的综合能力和思想品质。关键词：智慧；思政；英语写作教学；综合能力；思想品质1.引言随着全球化的发展和中国国际地位的提升，英语已经成为一种不可或缺的技能。作为中国大学本科教育的一项重要内容，大学英语写作教学旨在提高学生的写作能力和语言表达能力。然而，传统的英语写作教学模式往往注重语言形式和技巧的培养，而忽视了学生思维能力和思想品质的培养。本论文旨在探讨如何将“智慧+思政”的理念融入到大学英语写作教学中，从而培养学生的综合能力和思想品质。2.传统英语写作教学模式的弊端传统的英语写作教学模式注重对语言形式和技巧的训练，往往忽视了学生的思维能力和思想品质的培养。这种教学模式缺乏对学生个性的关注，缺乏对学生思辨能力和创新思维的培养，导致学生在写作时缺乏独特的见解和思考深度。此外，这种模式还缺乏对学生的思想品质的培养，无法引导学生正确处理道德伦理问题。3.“智慧+思政”大学英语写作教学范式的构建“智慧+思政”大学英语写作教学范式的构建意味着将思政教育与英语写作教育相结合，以培养学生的综合能力和思想品质为目标。具体来说，这种教学范式应包括以下内容：3.1注重学生个性特点的培养“智慧+思政”大学英语写作教学范式应注重培养学生个性特点。教师应根据学生的个性差异，设计开放性的写作任务，鼓励学生的独立思考和创新思维。同时，教师还应关注学生的兴趣和潜能，鼓励他们在写作中发掘自己的优势和特长。3.2引导学生进行多维度的思考“智慧+思政”大学英语写作教学范式应引导学生进行多维度的思考。教师可以通过给学生提供多样化的阅读材料和写作话题，培养学生对社会、文化和道德伦理问题的思考。例如，教师可以组织学生进行小组讨论，引导他们对全球化、环境保护等问题进行深入的思考和探讨。3.3培养学生的批判思维能力“智慧+思政”大学英语写作教学范式应重视培养学生的批判思维能力。教师可以引导学生对不同观点和立场进行分析和评价，并提出自己的见解。通过批判思维的培养，学生可以更全面地认识问题的复杂性，并能够进行合理、深入的论证。3.4强化思政教育的内容“智慧+思政”大学英语写作教学范式还需要强化思政教育的内容。教师可以引导学生关注社会热点和时事问题，并引导学生进行议论文的写作。通过这种方式，学生既可以提升自己的写作能力，又可以加深对社会问题的认识，提高综合素质。4.结论英语写作教学的目标不仅仅是培养学生的语言表达能力，更应注重培养学生的思辨能力和思想品质。本文以“智慧+思政”为核心理念，提出了一种新的大学英语写作教学范式。这种教学范式旨在通过注重学生个性特点的培养、引导学生进行多维度的思考、培养学生的批判思维能力和强化思政教育的内容，从而达

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