“疑探展导练”模式在高三写作课中的应用

“疑探展导练”模式在高三写作课中的应用“疑探展导练”模式在高三写作课中的应用摘要：在高三写作课中，为了提高学生的写作水平，教师需要采取有效的教学策略。本文通过探讨“疑探展导练”模式的应用，说明该模式在高三写作课中的作用和意义。关键词：高三写作课；疑探展导练；教学策略引言高三阶段是担负着高考重任的年级，学生在备战高考的同时也面临着各科目知识掌握与综合运用的挑战。写作作为语言文化的重要组成部分，能力的培养被赋予了重要的任务。在高三写作课中，如何有效地提高学生的写作水平是一个亟待解决的问题。本文旨在探讨“疑探展导练”模式在高三写作课中的应用，以提供一种有效的教学策略。一、疑探展导练模式的概念与特点疑探展导练（Question-Exploration-Expansion-Training）模式是一种基于问题导向的教学方式，能够激发学生的学习兴趣和思维能力，培养学生的创新思维和解决问题的能力。该模式有以下几个特点：1.引发学生思考：在课堂教学中，教师以问题为切入点，通过引发学生的思考来促进学习的发生。2.探索问题相关知识：学生通过研究问题、查阅资料等方式探索问题的背景知识和解决方法。3.展开思维发散：学生在探索问题的基础上，开展更加深入的思考，拓展自己的思维空间。4.导引学习过程：教师在学生探索和展开思维的过程中，及时给予指导和反馈，引导学生形成自主学习的能力。二、疑探展导练模式在高三写作课中的应用在高三写作课中，采用疑探展导练模式可以起到以下几个作用：1.激发学生的学习兴趣：通过以问题为切入点的方式，引发学生对写作主题的思考，激发学生的学习兴趣和写作热情。2.提高学生的思维能力：疑探展导练模式注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，通过探索问题、开展思维发散等方式，提高学生的思维能力和创造力。3.深入学习知识：通过研究问题、查阅资料等方式，学生能够深入了解与写作主题相关的知识，不仅能够提高写作水平，还能够丰富自己的文化素养。4.强化写作训练：在教学过程中，教师通过导引学习过程，提供写作技巧、语言表达等方面的指导和反馈，帮助学生提高写作能力。三、案例分析：疑探展导练模式在高三写作课中的实际应用为了更好地理解疑探展导练模式在高三写作课中的应用，下面我们将以一个案例来进行分析。主题：环境保护问题：你认为什么是环境保护？环境保护对于我们的生活和未来有什么重要意义？1.引发学生思考：教师可以通过提问的方式引发学生对环境保护主题的思考，鼓励他们表达各自的观点和想法。2.探索问题相关知识：学生可以通过查阅资料、观看相关视频等方式，学习环境保护的概念、原因和影响等相关知识。3.展开思维发散：学生在学习了相关知识后，可以展开思维发散，探讨环境保护的各个方面，例如：如何降低汽车尾气排放、如何减少垃圾产生等。4.导引学习过程：教师在学生探索和展开思维的过程中进行指导和反馈，帮助学生提高写作能力，例如：提供写作技巧、语言表达等方面的指导。结论疑探展导练模式是一种有效的教学策略，对于高三写作课的教学具有重要的意义。它能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和解决问题的能力，提高学生的写作水平和语言表达能力。因此，在高三写作课中，教师应该积极运用疑探展导练模式，提高学生的学习效果。参考文献：[1]金艳梅,范瑞嵩.疑探展导练模式在医学遗传学教学中的应用探讨[J].遗传,2013(