“经典永流传”之民间故事会-基于学习任务群的五上第三单元大单元设计

“经典永流传”之民间故事会——基于学习任务群的五上第三单元大单元设计“经典永流传”之民间故事会——基于学习任务群的五上第三单元大单元设计摘要：本论文旨在对学习任务群的五上第三单元大单元设计进行讨论。该单元的主题是“经典永流传”，通过民间故事会的方式进行故事传承和文化传统的学习。本文首先介绍了任务群设计的背景和目的，然后对学习环境和学习任务进行分析，再探讨民间故事会对学习的影响和意义。最后对该单元设计的优缺点进行总结，并提出改进的建议。关键词：学习任务群；经典永流传；民间故事会一、引言学习任务群是指根据学习目标和学生的学习需求，将一系列相关的任务集中在一起进行设计和实施的教学方法。在五上第三单元的大单元设计中，以“经典永流传”为主题，通过民间故事会的形式进行教学，旨在培养学生对经典文化的兴趣和理解，促进文化传统的传承和发展。二、学习环境和学习任务分析学习环境是学生进行学习的物质和社会背景，包括教室环境、学校环境和社会环境等。在该单元设计中，教室环境需要提供舒适和具有民间特色的布置，如摆放民间艺术品、展示民间工艺品等，以激发学生的学习兴趣。学校环境则可以提供相关的资源支持，如文化展示厅、图书馆等，以便学生进行深入的学习和研究。社会环境则通过组织学生参观民间文化展览、拜访民间艺术家等方式，扩展学生的视野和认识。学习任务是学生进行学习的活动和任务，包括课堂教学任务和课外学习任务。在该单元设计中，课堂教学任务可以包括学生自主选择、整理和讲解经典民间故事，学生根据自己的兴趣和能力进行分组进行展示，逐步培养学生的自主学习和表达能力。课外学习任务则可以包括学生走进社区、家庭或民间艺术家家中，了解和体验民间文化的活动，培养学生对传统文化的喜爱和保护意识。三、民间故事会对学习的影响和意义民间故事会是一种将经典民间故事进行传承和演绎的方式，通过故事的形式，使学生更加深入地了解和体验民间文化。首先，民间故事会可以提高学生对经典文化的兴趣和关注度。故事是人类的智慧，通过故事的形式，可以将抽象的知识变得更加生动有趣，吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。其次，民间故事会可以促进学生的语言表达和沟通能力。学生在参与故事讲解和表演的过程中，需要运用自己的语言表达能力，与同伴进行交流和合作，从而提高语言能力和团队合作意识。最后，民间故事会可以培养学生的审美和人文素养。通过欣赏和演绎经典文化作品，学生可以培养对美的感知和品味，提高自己的人文修养和情操。四、该单元设计的优缺点及改进建议该单元设计的优点是通过民间故事会的方式，使学生更加深入地了解和体验民间文化，培养学生对经典文化的兴趣和理解。同时，该单元设计注重培养学生的自主学习能力和表达能力，使学生成为自我教育和发展的主体。然而，该单元设计也存在一些不足之处。首先，教师应提前对学生进行心理教育，激发学生对故事的兴趣和理解能力。其次，教师应提供足够的案例和资源，帮助学生理解和解读民间故事，避免学生盲目进行故事的表达和演绎。为改进该单元设计，建议教师应充分利用现有的资源和技术手段，提供更加灵活和多样的学习方式，如利用音频和视频设备进行故事的播放和欣赏，通过互联网进行在线学习和交流。五、结论通过对学习任务群的五上第三单元大单元设计的讨论，可以得出以下结论：该单元设计以“经典永流传”为主题，通过民间故事会的方式进行教学，旨在培养学生对经典文化的兴趣和理解，促进文化传统的传承和发展。民间故事会对学习的影响和意义包括提高学生的兴趣和关注度，促进学生的语言表达和沟通能力，培养学生的审美和人文素养。该单元设计