“论证式”教学在高中化学教学中的运用-以“化学能与电能”教学为例

“论证式”教学在高中化学教学中的运用——以“化学能与电能”教学为例“论证式”教学在高中化学教学中的运用——以“化学能与电能”教学为例摘要：高中化学教学是培养学生科学素养和创新能力的关键环节。本文以“化学能与电能”教学为例，探讨了“论证式”教学在高中化学教学中的运用。通过引入“论证式”教学方法，学生能够参与实验和观察现象，通过实验数据和理论知识进行推理和分析，从而形成自己对现象和问题的认识，培养科学思维和解决问题的能力。本文还介绍了“论证式”教学的步骤和注意事项，并提出了在高中化学教学中运用“论证式”教学的建议。关键词：论证式教学；高中化学教学；化学能与电能1.引言高中化学教学旨在培养学生的科学素养和创新能力，促进学生对化学知识的理解和运用。然而，传统的教学方式往往以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏实践和探究的机会。为了改变这种状况，引入“论证式”教学方法成为一种热门的教学模式。本文以“化学能与电能”教学为例，探讨了“论证式”教学在高中化学教学中的运用。2.“论证式”教学方法2.1定义“论证式”教学是一种旨在培养学生科学思维和解决问题能力的教学方法。该方法通过引导学生参与实验和观察现象，通过实验数据和理论知识进行推理和分析，从而形成自己对现象和问题的认识。2.2步骤（1）明确学习目标：教师应明确学生应该达到的学习目标，例如，学生应能够理解化学能与电能的关系等。（2）引入现象：教师通过实际实验或案例分析引入学习的现象，激发学生的学习兴趣。（3）提出问题：教师提出和学习现象相关的问题，让学生思考和探究。（4）实验和数据收集：学生通过实验和观察现象，收集相关数据。（5）推理和分析：学生根据实验数据和理论知识进行推理和分析，形成自己对问题的认识。（6）讨论和总结：学生在小组或全班讨论自己的研究结果和认识，教师引导学生总结和归纳。3.“论证式”教学在化学能与电能教学中的应用以“化学能与电能”教学为例，探讨“论证式”教学在高中化学教学中的应用。在教学过程中，可以引入关于化学能与电能的实验，如电化学细胞实验。学生通过实验和观察现象，收集实验数据，推理和分析电化学细胞的工作原理和电能转化的机制。通过实践探究，学生能够更好地理解化学能与电能的关系，培养科学思维和解决问题的能力。4.注意事项在运用“论证式”教学方法时，需要教师注意以下几点：（1）引导问题：教师应提出具有启发性和挑战性的问题，引导学生思考和探究。问题的设置应该与学生的实际情况和课程标准相适应。（2）合作学习：学生可以在小组或全班进行合作学习，借助集体智慧解决问题。（3）评价方式：教师可以通过学生的实验报告、讨论和总结等方式进行评价，注重学生思维过程和解决问题的能力。5.结论“论证式”教学方法能够激发学生的学习兴趣，培养科学思维和解决问题的能力，促进学生对化学知识的理解和运用。在高中化学教学中，教师可以运用“论证式”教学方法，引导学生参与实践和探究，形成自己对化学现象和问题的认识。通过实践和合作学习，学生能够更好地理解化学能与电能的关系，培养科学素养和创新能力。参考文献：[1]陈昂.高中化学的辩证论证教学实践[J].高中化学,2008(08):65-67.[2]郭俊,何波,胡建波.论证式教学法在新高中化学教学中的实证研究[J].化学教育研究,