“读后续写”在高校英语教学中的实践探索

“读后续写”在高校英语教学中的实践探索“读后续写”在高校英语教学中的实践探索摘要：随着高等教育的不断发展，传统的英语教学模式已经不能满足学生的需要。因此，创新性的教学方法变得尤为重要。本文将探讨“读后续写”在高校英语教学中的实践探索，并对其优势和不足进行分析。关键词：高校英语教学；“读后续写”；实践探索引言现今的高等教育领域中，传统的英语教学方法已经不能满足学生的需求。学生们对于实用型英语技能的需求日益增长，他们需要更多的机会来实践并运用所学的知识。因此，创新性的教学方法变得尤为重要。在这种背景下，本文将探讨“读后续写”在高校英语教学中的实践探索。一、“读后续写”的基本概念和特点“读后续写”是指学生在阅读一篇文章后，根据所读内容进行写作的一种教学方法。这种方法要求学生不仅要理解文章的意思，还要能够在写作中灵活运用已学的词汇和语法知识。这种方法的特点有以下几点：1.融合阅读理解和写作技能：通过“读后续写”，学生能够提高自己的阅读理解和写作技能，使学习更加高效。2.培养学生的思辨能力：学生在进行写作时，需要根据所读内容进行自我思考，并进行创造性的写作。3.提高学生的语言运用能力：通过反复练习，“读后续写”可以帮助学生巩固所学的词汇和语法知识，并能够更好地运用到实际的写作中。二、“读后续写”在高校英语教学中的实践1.选取适合的教材：在实践“读后续写”教学方法时，老师应选取适合学生实际水平的教材。教材应该包含一些适合学生阅读并写作的文章。2.设计合理的任务：在进行“读后续写”教学时，老师应该设计一些能激发学生思维的任务。比如，在读完一篇文章后，让学生写信给作者或者写一篇跟文章相关的短文。3.提供充足的素材：学生进行“读后续写”时，需要有充足的素材和支持。老师可以提供一些范文，以帮助学生进行写作。4.提供及时的反馈：在学生进行“读后续写”写作时，老师应该及时给予反馈。这样可以帮助学生更好地改进自己的写作。三、“读后续写”方法的优势和不足1.优势：（1）提高学生的写作能力：通过反复练习，“读后续写”可以帮助学生提高自己的写作能力。（2）激发学生的兴趣：通过“读后续写”教学方法，学生能够更加主动地参与到课堂活动中，激发他们的学习兴趣。（3）提高学生的语言运用能力：通过“读后续写”，学生可以巩固所学的词汇和语法知识，并能够更好地运用到实际的写作中。2.不足：（1）需要充足的时间：由于“读后续写”需要学生进行较长时间的写作，因此需要充足的课堂时间来完成。（2）缺乏个性化指导：由于学生的水平参差不齐，老师在进行“读后续写”教学时，很难提供个性化的指导。（3）缺乏实践机会：在课堂上进行“读后续写”只能提供有限的实践机会。学生需要在更多的实际情境中进行写作，以提高实际应用能力。结论通过对“读后续写”在高校英语教学中的实践探索，我们可以发现它在提高学生写作能力和语言运用能力方面具有很大的优势。然而，要想更好地应用这种教学方法，我们也需要解决其中的一些问题。因此，我们应该根据实际情况来灵活运用这种教学方法，以提高学生的综合能力。参考文献：1.杨丽萍.“读后续写”在高中英语阅读教学中