夜莺的歌声教学设计-共10篇

★夜莺的歌声教学设计一共10篇

范文一：《夜莺的歌声》教学设计2《夜莺的歌声》教学设

计

素质教育目标

（-）知识教学点

1、生字；旷、蠢、灶、蘑菇、岔。

2、新词：空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、垂头丧气、轻蔑。

3、理解重点句：

（1）刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野

兽来了一一就都跑了。

（2）如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺?？

（二）能力训练点

1、训练按事情发展顺序给课文分段。

2、理解课文内容，归纳中心思想。

3、指导朗读，培养朗读能力。

（三）德育渗透点

通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖

国需要时，随时都可以为祖国献出一切。

重点、难点及解决办法

（一）重点

1、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙

德国法西斯强盗的。

2、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。

（二）难点

“小夜莺”的机智思维敏捷，敏捷的思维热爱祖国的感情，

这一点难于理解。

（三）解决办法

采用教学时先以理清故事的内容入手，再了解时代背景，深

化的读加以理解。

课时安排

两课时。

学生活动设计

（-）回答课文中设计的问题，勾画重点词句。

（二）听录音，朗读训练。

（三）前后位、同位讨论。

（四）几名同学上前表演。

（五）质疑问难。

教学过程

第一课时

（-）明确目标。

1、初读课文，掌握生字、新词。

2、划分段落，概括段意。

3、加强朗读。

（二）整体感知

《夜莺的歌声》是一篇外国作品，反映前苏联在卫国战争中,

各族人民奋起保卫祖国的战斗，着重对小游击队员“夜莺”进行

了详细描写。教师要引导出这种精神源于对祖国的热爱。

（三）目标完成过程

1、检查预习，质疑问难。

正音：削xido空kbng塞sdi

解词：轻蔑：轻视，看不起人。

沉寂：静得连一点声音也没有。

宛转：形容声音优美、动听。

搭拉：向下垂。

2、揭题引读，学生自悟。

（1）板书课题，学生自悟。

（2）简介时代背景。

苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧

洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党

和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，

苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许

多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一

例。

3、理清脉络，讨论分段。

课文是按什么顺序记叙的？（按事情发展的顺序记叙的）

按照“诱敌一一入林一一传信一一摆脱”的顺序分段或以歌

声为线索也可。

第一段（从开头到“听懂了吗？"）小孩学夜莺叫，用歌声

引诱德国兵。

第二段（从“队伍出发了”到“就不再问了”）写小孩给敌

人带路。

第三段（从“树林深处”到“新鲜的意思了”）写小孩发出

情报做好消灭敌人的准备。

第四段（从“德国兵”一一全文结束）写小孩把敌人带进埋

伏圈，机智摆脱了敌人。

4、教师总结，学生质疑。

文章按事情的发展顺序分段，以歌声为线索，掌握这种分段

方法并理解所学字词。

5、布置作业。

（1）朗读课文。

（2）抄写课后生词。

第二课时

（一）阅读第一段，讨论问题。

1、文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦

的树木”？

（说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，

作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。）

2、德国军官和士兵是怎样发现小孩的？

（无声一一夜莺叫一一小孩叫一一注意听一一发现）

3、相互讨论，体会句子含义，幻灯出示。

（1）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，

多着呢。夜莺倒只有我一个！”（孩子故意打岔，避免正面回答，

反映了孩子的冷静、沉着、机智。）

（2）“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野

兽来了，野兽来了”。（这句话说明孩子爱憎分明。前一句保护了

群众，后一句痛骂了敌人。）

4、小结本段内容，指导朗读。

（二）阅读第二段。

1、路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为何要

做出天真贪玩的样子？（孩子机智灵活，既向游击队传递了情报,

又进一步取得了敌人的信任。）

2、当问孩子有无游击队时，孩子怎样回答的？画在书上。

3、讨论：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还

能应变自如，毫无惧色呢？（卫国战争中，全国人民都投入到保

卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不

屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临

危不惧，坦然自若。）

（三）指读第三段，讨论

1、游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？

（通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。）

2、由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗？

（不是，小夜莺显得老练，看来在战争期间，他已是一位出

色的游击队员了。）

（四）默读第四段，思考：

1、游击队是怎样把敌人消灭的？

2、德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在

望什么？

（小孩子完成这次任务后，又坐在原来的地方，执行新的任

务，小孩有高度的负责精神和警惕性。）

3、最后一节起什么作用？（照应了开头并点了题，这歌声??

有什么区别，这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。）

（五）围绕中心，学习表达。

1、浏览课文，找一找有几处环境描写？

2、以歌声的地方有几处？（可见这篇文章思路清楚，以歌

声为线索，另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。）

（六）总结扩展。

1、这篇文章读后你受到怎样的启发？

2、你觉得小夜莺是个怎样的孩子？（热爱自己的祖国。）

六、布置作业。

1、造句即便??也?？

2、学习写人物动态的句子，画在书上。《夜莺的歌声》教学

设计

素质教育目标

（一）知识教学点

1、生字；旷、蠢、灶、蘑菇、岔。

2、新词：空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、垂头丧气、轻蔑。

3、理解重点句：

（1）刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野

兽来了——就都跑了。

（2）如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺?？

（二）能力训练点

1、训练按事情发展顺序给课文分段。

2、理解课文内容，归纳中心思想。

3、指导朗读，培养朗读能力。

（三）德育渗透点

通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖

国需要时，随时都可以为祖国献出一切。

重点、难点及解决办法

（―*）重点

1、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙

德国法西斯强盗的。

2、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。

（二）难点

“小夜莺”的机智思维敏捷，敏捷的思维热爱祖国的感情，

这一点难于理解。

（三）解决办法

采用教学时先以理清故事的内容入手，再了解时代背景，深

化的读加以理解。

课时安排

两课时。

学生活动设计

（一）回答课文中设计的问题，勾画重点词句。

（二）听录音，朗读训练。

（三）前后位、同位讨论。

（四）几名同学上前表演。

（五）质疑问难。

教学过程

第一课时

（-）明确目标。

1、初读课文，掌握生字、新词。

2、划分段落，概括段意。

3、加强朗读。

（二）整体感知

《夜莺的歌声》是一篇外国作品，反映前苏联在卫国战争中,

各族人民奋起保卫祖国的战斗，着重对小游击队员“夜莺”进行

了详细描写。教师要引导出这种精神源于对祖国的热爱。

（三）目标完成过程

1、检查预习，质疑问难。

正音：削xiao空kong塞sai

解词：轻蔑：轻视，看不起人。

沉寂：静得连一点声音也没有。

宛转：形容声音优美、动听。

搭拉：向下垂。

2、揭题引读，学生自悟。

（1）板书课题，学生自悟。

（2）简介时代背景。

苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧

洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党

和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，

苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许

多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一

例。

3、理清脉络，讨论分段。

课文是按什么顺序记叙的？（按事情发展的顺序记叙的）

按照“诱敌一一入林一一传信一一摆脱”的顺序分段或以歌

声为线索也可。

第一段（从开头到“听懂了吗？"）小孩学夜莺叫，用歌声

引诱德国兵。

第二段（从“队伍出发了”到“就不再问了”）写小孩给敌

人带路。

第三段（从“树林深处”到“新鲜的意思了”）写小孩发出

情报做好消灭敌人的准备。

第四段（从“德国兵”一一全文结束）写小孩把敌人带进埋

伏圈，机智摆脱了敌人。

4、教师总结，学生质疑。

文章按事情的发展顺序分段，以歌声为线索，掌握这种分段

方法并理解所学字词。

5、布置作业。

（1）朗读课文。

（2）抄写课后生词。

第二课时

（一）阅读第一段，讨论问题。

1、文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦

的树木”？

（说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，

作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。）

2、德国军官和士兵是怎样发现小孩的？

（无声一一夜莺叫一一小孩叫一一注意听一一发现）

3、相互讨论，体会句子含义，幻灯出示。

（1）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，

多着呢。夜莺倒只有我一个！”（孩子故意打岔，避免正面回答，

反映了孩子的冷静、沉着、机智。）

（2）“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野

兽来了，野兽来了”。（这句话说明孩子爱憎分明。前一句保护了

群众，后一句痛骂了敌人。）

4、小结本段内容，指导朗读。

（二）阅读第二段。

1、路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为何要

做出天真贪玩的样子？（孩子机智灵活，既向游击队传递了情报,

又进一步取得了敌人的信任。）

2、当问孩子有无游击队时，孩子怎样回答的？画在书上。

3、讨论：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还

能应变自如，毫无惧色呢？（卫国战争中，全国人民都投入到保

卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不

屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临

危不惧，坦然自若。）

（三）指读第三段，讨论

1、游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？

（通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。）

2、由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗？

（不是，小夜莺显得老练，看来在战争期间，他已是一位出

色的游击队员了。）

（四）默读第四段，思考：

1、游击队是怎样把敌人消灭的？

2、德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在

望什么？

（小孩子完成这次任务后，又坐在原来的地方，执行新的任

务，小孩有高度的负责精神和警惕性。）

3、最后一节起什么作用？（照应了开头并点了题，这歌声??

有什么区别，这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。）

（五）围绕中心，学习表达。

1、浏览课文，找一找有几处环境描写？

2、以歌声的地方有几处？（可见这篇文章思路清楚，以歌

声为线索，另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。）

（六）总结扩展。

1、这篇文章读后你受到怎样的启发？

2、你觉得小夜莺是个怎样的孩子？（热爱自己的祖国。）

六、布置作业。

1、造句即便??也?？

2、学习写人物动态的句子，画在书上。

范文二：《夜莺的歌声》课时教学设计《夜莺的歌声》课时

教学设计

一、素质教育目标

(-)知识教学点

1.生字；旷、蠢、灶、蘑菇、岔。

2.新词：空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、垂头丧气、轻蔑。

3.理解重点句：

(1)刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野

兽来了一一就都跑了。

(2)如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺?？

(二)能力训练点

1.训练按事情发展顺序给课文分段

2.理解课文内容，归纳中心思想

3.指导朗读，培养朗读能力

(三)德育渗透点

通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖

国需要时，随时都可以为祖国献出一切。

二、重点、难点及解决办法

(一)重点

1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙

德国法西斯强盗的。

2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。

（二）难点

“小夜莺”的机智思维敏捷，敏捷的思维热爱祖国的感情，

这一点难于理解。

（三）解决办法

采用教学时先以理清故事的内容入手，再了解时代背景，深

化的读加以理解。

三、课时安排两课时

四、学生活动设计

（-）回答课文中设计的问题，勾画重点词句。

（二）听录音，朗读训练。

（三）前后位、同位讨论。

（四）几名同学上前表演。

（五）质疑问难。

五、教学过程

第一课时

（一）明确目标

1.初读课文，掌握生字、新词。

2.划分段落，概括段意。

3.加强朗读。

（二）整体感知

《夜莺的歌声》是一篇外国作品，反映前苏联在卫国战争中,

各族人民奋起保卫祖国的战斗，着重对小游击队员“夜莺”进行

了详细描写。教师要引导出这种精神源于对祖国的热爱。

（三）目标完成过程

1.检查预习，质疑问难。

正音：削xiGo空kbng塞sdi

解词：轻蔑：轻视，看不起人。

沉寂：静得连一点声音也没有。

宛转：形容声音优美、动听。

搭拉：向下垂。

2.揭题引读，学生自悟。

（1）板书课题，学生自悟。

（2）简介时代背景。

苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧

洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党

和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，

苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许

多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一

例。

3.理清脉络，讨论分段。

课文是按什么顺序记叙的？（按事情发展的顺序记叙的。）

按照“诱敌一一入林一一传信一一摆脱”的顺序分段或以歌

声为线索也可。

第一段（从开头到“听懂了吗？"）小孩学夜莺叫，用歌声

引诱德国兵。

第二段（从“队伍出发了”到“就不再问了”）写小孩给敌

人带路。

第三段（从“树林深处”到“新鲜的意思了”）写小孩发出

情报做好消灭敌人的准备。

第四段（从“德国兵”一一全文结束）写小孩把敌人带进埋

伏圈，机智摆脱了敌人。

4.教师总结，学生质疑。

文章按事情的发展顺序分段，以歌声为线索，掌握这种分段

方法并理解所学字词。

5.布置作业。

（1）朗读课文。

（2）抄写课后生词。

第二课时

（一）阅读第一段，讨论问题

1.文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦

的树木”？（说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂

不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。）

2.德国军官和士兵是怎样发现小孩的？

（无声一一夜莺叫一一小孩叫一一注意听一一发现）

3.相互讨论，体会句子含义，幻灯出示。

（1）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，

多着呢。夜莺倒

只有我一个！”（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子

的冷静、沉着、机智。）

（2）“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野

兽来了，野兽来了”。

（这句话说明孩子爱憎分明。前一句保护了群众，后一句痛

骂了敌人。）

4.小结本段内容，指导朗读。

（二）阅读第二段

1.路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为何要

做出天真贪玩的样子？

（孩子机智灵活，既向游击队传递了情报，又进一步取得了

敌人的信任。）

2.当问孩子有无游击队时，孩子怎样回答的？画在书上。

3.讨论：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还

能应变自如，毫无惧色呢？

（卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国

人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由

于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。）

（三）指读第三段，讨论

1.游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？

（通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。）

2.由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗？

（不是，小夜莺显得老练，看来在战争期间，他已是一位出

色的游击队员了。）

（四）默读第四段，思考

1.游击队是怎样把敌人消灭的？

2.德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在

望什么？

（小孩子完成这次任务后，又坐在原来的地方，执行新的任

务，小孩有高度的负责精神和警惕性。）

3.最后一节起什么作用？（照应了开头并点了题，这歌声??

有什么区别，这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。）

（五）围绕中心，学习表达

1.浏览课文，找一找有几处环境描写？

2.以歌声的地方有几处？（可见这篇文章思路清楚，以歌

声为线索，另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。）

（六）总结扩展

1.这篇文章读后你受到怎样的启发？

2.你觉得小夜莺是个怎样的孩子？（热爱自己的祖国。）

六、布置作业

1.造句即便??也?？

2.学习写人物动态的句子，画在书上。

范文三：《夜莺的歌声》教学设计三一、素质教育目标

（一）知识教学点

1.生字；旷、蠢、灶、蘑菇、岔。

2.新词：空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、垂头丧气、轻蔑。

3.理解重点句：

（1）刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野

兽来了就都跑了。

（2）如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺

（二）能力训练点

1.训练按事情发展顺序给课文分段

2.理解课文内容，归纳中心思想

3.指导朗读，培养朗读能力

（三）德育渗透点

通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖

国需要时，随时都可以为祖国献出一切。

二、重点、难点及解决办法

（―）重点

1.了解被称为夜莺的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国

法西斯强盗的。

2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。

（二）难点

小夜莺的机智思维敏捷，敏捷的思维热爱祖国的感情，这一

点难于理解。

（三）解决办法

采用教学时先以理清故事的内容入手，再了解时代背景，深

化的读加以理解。

三、课时安排两课时

四、学生活动设计

（-）回答课文中设计的问题，勾画重点词句。

（二）听录音，朗读训练。

（三）前后位、同位讨论。

（四）几名同学上前表演。

（五）质疑问难。

五、教学过程

第一课时

（一）明确目标

1.初读课文，掌握生字、新词。

2.划分段落，概括段意。

3.加强朗读。

（二）整体感知

《夜莺的歌声》是一篇外国作品，反映前苏联在卫国战争中,

各族人民奋起保卫祖国的战斗，着重对小游击队员夜莺进行了详

细描写。教师要引导出这种精神源于对祖国的热爱。

（三）目标完成过程

1.检查预习，质疑问难。

正音：削xiao空kng塞sai

解词：轻蔑：轻视，看不起人。

沉寂：静得连一点声音也没有。

宛转：形容声音优美、动听。

搭拉：向下垂。

2.揭题引读，学生自悟。

（1）板书课题，学生自悟。

（2）简介时代背景。

苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧

洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党

和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，

苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许

多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一

例。

3.理清脉络，讨论分段。

课文是按什么顺序记叙的？（按事情发展的顺序记叙的。）

按照诱敌入林传信摆脱的顺序分段或以歌声为线索也可。

第一段（从开头到听懂了吗？）小孩学夜莺叫，用歌声引诱

德国兵。

第二段（从队伍出发了到就不再问了）写小孩给敌人带路。

第三段（从树林深处到新鲜的意思了）写小孩发出情报做好

消灭敌人的准备。

第四段（从德国兵全文结束）写小孩把敌人带进埋伏圈，机

智摆脱了敌人。

4.教师总结，学生质疑。

文章按事情的发展顺序分段，以歌声为线索，掌握这种分段

方法并理解所学字词。

5.布置作业。

(1)朗读课文。

(2)抄写课后生词。

第二课时

(-)阅读第一段，讨论问题

1.文首为什么要写黑色的碎瓦、空旷的花园、烧焦的树木？

(说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，

作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。)

2.德国军官和士兵是怎样发现小孩的？

(无声夜莺叫小孩叫注意听发现)

3.相互讨论，体会句子含义，幻灯出示。

(1)怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,

多着呢。夜莺倒只有我一个！（孩子故意打岔，避免正面回答，

反映了孩子的冷静、沉着、机智。）

（2）人哪？战争一开始这里就没有人了，大家都喊：野兽

来了，野兽来了。

（这句话说明孩子爱憎分明。前一句保护了群众，后一句痛

骂了敌人。）

4.小结本段内容，指导朗读。

（二）阅读第二段

1.路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为何要

做出天真贪玩的样子？

（孩子机智灵活，既向游击队传递了情报，又进一步取得了

敌人的信任。）

2.当问孩子有无游击队时，孩子怎样回答的？画在书上。

3.讨论：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还

能应变自如，毫无惧色呢？

（卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国

人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由

于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。）

（三）指读第三段，讨论

1.游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？

（通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。）

2.由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗？

（不是，小夜莺显得老练，看来在战争期间，他已是一位出

色的游击队员了。）

（四）默读第四段，思考

1.游击队是怎样把敌人消灭的？

2.德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在

望什么？

（小孩子完成这次任务后，又坐在原来的地方，执行新的任

务，小孩有高度的负责精神和警惕性。）

3.最后一节起什么作用？（照应了开头并点了题，这歌声

有什么区别，这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。）

（五）围绕中心，学习表达

1.浏览课文，找一找有几处环境描写?

2.以歌声的地方有几处？（可见这篇文章思路清楚，以歌

声为线索，另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。）

（六）总结扩展

1.这篇文章读后你受到怎样的启发？

2.你觉得小夜莺是个怎样的孩子？（热爱自己的祖国。）

六、布置作业

1.造句即便也

2.学习写人物动态的句子，画在书上。

范文四：《夜莺的歌声》教学设计二学习目标

①认识屑、拧等8个生字；会写削、喂等14个生字；能正

确读写沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木

屑、蘑菇、呻吟、宛转等词语。

②理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢

和爱国主义精神。

③理解课文中含义深刻句子的意思。

④有感情地朗读课文。

课前准备

①布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关

苏联卫国战争的资料。（历史背景、有关故事）

②没见过夜莺的同学，通过查字典，了解一下夜莺这种鸟。

③预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什

么。

④回顾自己熟悉的小英雄的故事。

A案

第一课时

・谈话导入

①同学们，你们了解夜莺吗？谁来说一说。

②教师过渡：体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼,

它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起

走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他

神奇、机智的歌声吧！（板书课题）

•学情调查

①看到课题，你想知道什么？

②对于前苏联的卫国战争，你了解多少？

•初读课文

①学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。

②指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。

③再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下

了什么印象。

④交流读后印象。

•精读课文

①过渡：是呀！读罢课文，一个机智、勇敢的小夜莺形象便

清晰地跃入我们的脑海。那么，你是从课文中的哪些地方捕捉到

小夜莺的机智、勇敢的呢？下面，我们就来重点研究一下这些地

方。

②学生边读边的出相关句子。

③研读重点句子。

a.要求：读句子，联系上下文想一想，小夜莺为什么要这样

说、这样做，他心里是怎么想的。德国官兵看见他这样说、这样

做会怎么想。

b.形式：先自读自想，再与同桌交流。

第二课时

・交流讨论

①交流、讨论内容。

下列句子应组织全班学生讨论。

夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又

用一种新的劲头唱起来。

孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望

着他。

怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。

夜莺倒是只有我一个刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野

兽来了，野兽来了——就都跑了。

有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路

旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。

你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里

只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。

第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方,

孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不

时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似

的。

②交流讨论方法。

逐句讨论交流。讨论某一句时，先由一名学生谈自己的理解,

重点是自己想象到的内容，其他同学听后补充。最后指导朗读，

通过读来反映自己的理解。指导朗读时，除上述1、6句外，不

要只孤立地读一个句子，可将前后对话连起来读，另外，还可以

鼓励学生边做动作边朗读。

・朗读升华

①过渡：刚才，我们一起讨论了几个句子，通过讨论，你有

什么新的感受。

②是呀，越读我们越感到小夜莺真是机智、勇敢。请同学们

带着这种感受分成小组，分角色读读全文。

③组织全班性的分角色朗读或表演对话片断。

・安排作业

①练写生字，读写、读记词语盘点中本课的词语。

②跟家人讲讲小夜莺的故事。

B案

第一课时

•交流预习情况，确定学习本课的方法

①指名读文，读后评价：字音是否读准，句子是否读通。

②交流：这篇课文主要讲什么，初读后，你有什么感受。

③过渡：这是一个精彩的故事。下面，我们就来讲讲这个故

事，争取讲得和故事一样精彩。

・把握故事的基本内容

①自读课文，注意课文中的空行。想一想：夜莺是怎样巧妙

地和敌人周旋，为游击队送情报的？

②重点读课文的一、二部分，看看夜莺是怎样迷惑敌人，为

敌人带路和怎样与游击队联络的。

③试着把这篇故事的基本内容讲一讲。可在准备的基础上分

小组讲，讲后评价，主要看是否把握了故事的基本内容。

第二课时

・继续练讲故事

①过渡：上节课，我们试着讲了讲这篇故事。不过这样讲故

事恐怕还不能吸引听众。怎样把故事讲精彩呢？我们还要进一步

地理解课文。特别是要把课文没有明明白白写出来的内容想象出

来，如夜莺这样做、这样说时心里是怎么想的，德国兵又会怎么

想。

・研读重点句子

①要求：找出写夜莺说、做的句子，再读这些句子，联系上

下文想一想：小夜莺为什么要这样说、这样做？他心里是怎么想

的，德国兵看见他这样说、这样做会怎么想。

②形式：先自读自想，再与同桌或分小组交流。

•组织讲故事比赛

①要求：不仅要讲清楚故事的基本内容，还要发挥想象，把

课文中没有明明白白写出来的内容讲出来，也可以加进恰当的动

作，讲演结合。

②形式：先自己准备，然后分小组讲故事，每个小组推荐一

名同学到全班讲。注意讲评结合，评选故事大王。

・总结升华

讲了夜莺的故事，谈谈对小夜莺的认识。

・布置作业

①练写生字，读写、读记词语盘点中本课的词语。

②阅读其他的小英雄的故事。

范文五：夜莺的歌声教学设计一、由儿童革命英雄导入：王

二小、张嘎、刘胡兰、海娃。

出示图片及人物简介。最后出示夜莺的图片。

二、学习用结合上下文的方法来理解重点句子

(―)找出文中的重点句子。

1、复习上节课所学内容，谈谈通过初读课了解到夜莺是一

个什么样的孩子。

学生谈谈（板书：勇敢、机智、热爱祖国）（1、读过生字。

2、标好段落。3、了解四部分内容：引敌人上钩；用歌声传敌情;

消灭敌人；继续唱歌。4、反复读体会小夜莺的特点。5、反复读

找出能体现夜莺特点的句子。

2、速读课文，画出能表现夜莺特点的句子。学生读，画。

3、指名让学生来读。

4、出示文中关键的体现夜莺的句子。

5、学生再读读这些句子，并画下来，想想你是怎么来理解

这些句子的，也就是这些句

子是怎么来表现出夜莺的特点的。

（二）学习运用上下文来理解重点句子的方法。

1、指名让学生说说自己的理解，并让学生说根据哪些内容

来这样理解句子的。强调学生是结合文章其他的什么地方来理解

句子。指一到三名学生。

2、结全学生回答来出示上下文内容。根据学生回答来出示。

3、学生总结，结合上下文来理解含义深刻的句子，感受人

物形象。板书：联系上下文，体会含义深刻的句子

三、以文带文，学生《小英雄雨来》。

（-）

1、快速阅读课文的2、3、4部分，然后找出能表现雨来特

点的句子。

2、反复读一读，体会一下这些句子是怎么表现出雨来特点

的。

3、学生谈自己的体会。

四、作业：课下阅读主题丛书中的《小兵张嘎》《鸡毛信》

和《倔强的小红军》，认识一下这

些小革命英雄。

范文六：13夜莺的歌声教学设计13夜莺的歌声教学设计

一、教学目标

1、认识8个生字，会写14个生字，能正确读写“沉寂、盘

问”等词语。

2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇

敢和爱国主义精神。

3、理解课文中含义深刻的句子。

4、有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点

小夜莺是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。体会

课文中含义深刻的句子。体会夜莺的机智勇敢。

三、课时安排两课时

四、教学准备多媒体课件

五、教学过程

第一课时

（一）明确目标

1.初读课文，掌握生字、新词。

2.划分段落，概括段意。

3.加强朗读。

（二）整体感知

《夜莺的歌声》是一篇外国作品，反映前苏联在卫国战争中,

各

族人民奋起保卫祖国的战斗，着重对小游击队员“夜莺”进

行了详细描写。教师要引导出这种精神源于对祖国的热爱。

（三）目标完成过程

1.检查预习，质疑问难。

正音：削xido空kbng塞sdi

解词：轻蔑：轻视，看不起人。

沉寂：静得连一点声音也没有。

宛转：形容声音优美、动听。

搭拉：向下垂。

2.揭题引读，学生自悟。

（1）板书课题，学生自悟。

（2）简介时代背景。

苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧

洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党

和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，

苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许

多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一

例。

3.理清脉络，讨论分段。

课文是按什么顺序记叙的？（按事情发展的顺序记叙的。）

按照“诱敌一一入林一一传信一一摆脱”的顺序分段或以歌声为

线索也可。

第一段（从开头到“听懂了吗？"）小孩学夜莺叫，用歌声

引诱

德国兵。

第二段（从“队伍出发了”到“就不再问了”）写小孩给敌

人带路。

第三段（从“树林深处”到“新鲜的意思了”）写小孩发出

情报做好消灭敌人的准备。

第四段（从“德国兵”一一全文结束）写小孩把敌人带进埋

伏圈，机智摆脱了敌人。

4.教师总结，学生质疑。

文章按事情的发展顺序分段，以歌声为线索，掌握这种分段

方法并理解所学字词。

5.布置作业。

（1）朗读课文。

（2）抄写课后生词。

第二课时

（一）阅读第一段，讨论问题

1.文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦

的树木”？

（说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，

作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。）

2.德国军官和士兵是怎样发现小孩的？

（无声一一夜莺叫一一小孩叫一一注意听一一发现）

3.相互讨论，体会句子含义，幻灯出示。

（1）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，

多着呢。夜莺倒只有我一个！”（孩子故意打岔，避免正面回答，

反映了孩子的冷静、沉着、机智。）

（2）“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野

兽来了，野兽来了”。

（这句话说明孩子爱憎分明。前一句保护了群众，后一句痛

骂了敌人。）

4.小结本段内容，指导朗读。

（二）阅读第二段

1.路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为何要

做出天真贪玩的样子？

（孩子机智灵活，既向游击队传递了情报，又进一步取得了

敌人的信任。）

2.当问孩子有无游击队时，孩子怎样回答的？画在书上。

3.讨论：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还

能应变自如，毫无惧色呢？

（卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国

人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由

于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。）

（三）指读第三段，讨论

1.游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？（通过

小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。）

2.由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗？

（不是，小夜莺显得老练，看来在战争期间，他已是一位出

色的游击队员了。）

（四）默读第四段，思考

1.游击队是怎样把敌人消灭的？

2.德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在

望什么？

（小孩子完成这次任务后，又坐在原来的地方，执行新的任

务，小孩有高度的负责精神和警惕性。）

3.最后一节起什么作用？（照应了开头并点了题，这歌声??

有什么区别，这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。）

（五）围绕中心，学习表达

1.浏览课文，找一找有几处环境描写？

2.以歌声的地方有几处？（可见这篇文章思路清楚，以歌

声为线索，另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。）

（六）总结扩展

1.这篇文章读后你受到怎样的启发？

2.你觉得小夜莺是个怎样的孩子？（热爱自己的祖国。）

六、布置作业

1.造句即便??也?？

2.学习写人物动态的句子，画在书上。13夜莺的歌声教学

设计

一、教学目标

1、认识8个生字，会写14个生字，能正确读写“沉寂、盘

问”等词语。

2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇

敢和爱国主义精神。

3、理解课文中含义深刻的句子。

4、有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点

小夜莺是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。体会

课文中含义深刻的句子。体会夜莺的机智勇敢。

三、课时安排两课时

四、教学准备多媒体课件

五、教学过程

第一课时

（一）明确目标

1.初读课文，掌握生字、新词。

2.划分段落，概括段意。

3.加强朗读。

（二）整体感知

《夜莺的歌声》是一篇外国作品，反映前苏联在卫国战争中,

各

族人民奋起保卫祖国的战斗，着重对小游击队员“夜莺”进

行了详细描写。教师要引导出这种精神源于对祖国的热爱。

（三）目标完成过程

1.检查预习，质疑问难。

正音：削xiGo空king塞sdi

解词：轻蔑：轻视，看不起人。

沉寂：静得连一点声音也没有。

宛转：形容声音优美、动听。

搭拉：向下垂。

2.揭题引读，学生自悟。

（1）板书课题，学生自悟。

（2）简介时代背景。

苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧

洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党

和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，

苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许

多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一

例。

3.理清脉络，讨论分段。

课文是按什么顺序记叙的？（按事情发展的顺序记叙的。）

按照“诱敌一一入林一一传信一一摆脱”的顺序分段或以歌声为

线索也可。

第一段（从开头到“听懂了吗？"）小孩学夜莺叫，用歌声

引诱

德国兵。

第二段（从“队伍出发了”到“就不再问了”）写小孩给敌

人带路。

第三段（从“树林深处”到“新鲜的意思了”）写小孩发出

情报做好消灭敌人的准备。

第四段（从“德国兵”一一全文结束）写小孩把敌人带进埋

伏圈，机智摆脱了敌人。

4.教师总结，学生质疑。

文章按事情的发展顺序分段，以歌声为线索，掌握这种分段

方法并理解所学字词。

5.布置作业。

（1）朗读课文。

（2）抄写课后生词。

第二课时

（-）阅读第一段，讨论问题

1.文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦

的树木”？

（说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，

作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。）

2.德国军官和士兵是怎样发现小孩的？

（无声一一夜莺叫一一小孩叫一一注意听一一发现）

3.相互讨论，体会句子含义，幻灯出示。

（1）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，

多着呢。夜莺倒只有我一个！”（孩子故意打岔，避免正面回答，

反映了孩子的冷静、沉着、机智。）

（2）“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野

兽来了，野兽来了”。

（这句话说明孩子爱憎分明。前一句保护了群众，后一句痛

骂了敌人。）

4.小结本段内容，指导朗读。

（二）阅读第二段

1.路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为何要

做出天真贪玩的样子？

（孩子机智灵活，既向游击队传递了情报，又进一步取得了

敌人的信任。）

2.当问孩子有无游击队时，孩子怎样回答的？画在书上。

3.讨论：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还

能应变自如，毫无惧色呢？

（卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国

人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由

于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。）

（三）指读第三段，讨论

1.游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？（通过

小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。）

2.由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗？

（不是，小夜莺显得老练，看来在战争期间，他已是一位出

色的游击队员了。）

（四）默读第四段，思考

1.游击队是怎样把敌人消灭的？

2.德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在

望什么？

（小孩子完成这次任务后，又坐在原来的地方，执行新的任

务，小孩有高度的负责精神和警惕性。）

3.最后一节起什么作用？（照应了开头并点了题，这歌声??

有什么区别，这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。）

（五）围绕中心，学习表达

1.浏览课文，找一找有几处环境描写？

2.以歌声的地方有几处？（可见这篇文章思路清楚，以歌

声为线索，另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。）

（六）总结扩展

1.这篇文章读后你受到怎样的启发？

2.你觉得小夜莺是个怎样的孩子？（热爱自己的祖国。）

六、布置作业

1.造句即便??也?？

2.学习写人物动态的句子，画在书上。

范文七：《夜莺的歌声》教学设计四一、教学要求1、理解

课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义

精神。2、体会课文首尾呼应饿写法。3、学习生字新词。会用宛

转、兴致勃勃造句。4、有感情地朗读课文。二、教学重点1、

了解被称为夜莺的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯

强盗的。2、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照

应的关系。三、课前准备：课件。四、教学时间：二教时。五、

板书设计：夜莺的歌声起因：引敌发现主动接近巧答盘问取得信

任经过：诱敌进伏击圈机智勇敢的巧妙报告敌情爱国主义精神结

果：全歼敌人夜莺又叫

六、教学过程：第一教时教学要求：1、初步了解课文。2、

学会生字新词。

3、学习课文第一部分。一、介绍背景，导入新课。二、初

读课文，读准字音，理解词文。1、学生自学2、检查自学情况。

三、再读课文，说说课文的主要内容，给课文的每个段落概括大

意。四、学习课文第一段。要求：1、在这一段中你了解了什么？

2、怎样理解课文中的几句话：（1）有个孩子坐在河岸边上，搭

拉着两条腿。他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，

手里拿着一块木头，不知在削什么。（这个孩子是夜莺，他这样

做的目的就是要有意地吸引敌人）（2）怎么会就剩下我一个？这

里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！（在敌

人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。）（3）人哪？战争一

开始这里就没有人了。大家都喊：野兽来了，野兽来了-就都跑

了。（体现出他的机智勇敢，镇静。让敌人觉得他只不过是个不

懂事的孩子，相信他，让他带路。）3、小夜莺给你留下了什么印

象，你有什么感受？（勇敢机智聪明活泼能干自信）4、小结。

五、作业。第二教时教学要求：1、继续学习课文，学习小夜莺

的品质及爱国的精神2、学习课文的写作特点。一、学习课文第

二段1、自学课文，思考：（1）一路上小孩为什么有时学夜莺叫，

有时学杜鹃叫？（为了麻痹德国兵，以便后来他用鸟叫同游击队

联络是不引起敌人的怀疑。）（2）为什么夜莺有时胳膊一甩一甩

地打着路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起

来？（为了麻痹德国兵，让他们觉得夜莺还是个孩子，顽皮又贪

玩）（3）夜莺回答德国军官的突然问话，表现了他的什么？（机

智，灵活）2、交流，朗读。3、小结。二、学习第三段。

1、学习这一段，想一想这一段主要讲了什么？从中能了解

到夜莺的什么？（主要讲了游击队是怎样从夜莺那里了解到德国

军情况的。从中了解到夜莺与游击队配合的默契，游击队与夜莺

之间的关系十分亲密。）2、读一读表现夜莺机智的句子和游击队

的对话，加深理解。

3、小结。三、习第四段1、从松树林里发出一声口哨响这

句话告诉我们什么？（游击队发给夜莺的暗号，让他迅速隐蔽）

2、游击队是怎样消灭德国兵的？请找出有关句子读一读，想一

想游击队为什么会全歼敌人。3、德国兵被消灭后，小夜莺为什

么又坐在原来的河岸边？他在望什么？4、课文为什么写孩子穿

的衣服是跟树叶差不多的绿颜色呢？（当孩子把敌人带进伏击

圈，接到游击队发出的暗号时便于迅速隐蔽。）5、小结。四、总

结全文。1、课文紧扣题目，请把出现夜莺的地方划出来。2、夜

莺的歌声的含义：一是小孩叫夜莺，他把敌人带进游击队的埋伏

圈，让游击队消灭敌人，夜莺的歌声是胜利的歌声；二是小孩用

夜莺的叫声报告敌人的情况，夜莺的歌声是传递情报的声音；三

是小孩是个爱祖国、恨敌人，机智勇敢的小孩，夜莺的歌声是热

爱祖国，勇敢地和敌人斗争的颂歌。3、通过一件什么事反映什

么？（通过对苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队歼灭一

伙德国侵略者经过的记叙，反映了苏联少年的机智勇敢的伟大的

爱国主义精神。）

4、课文的开头和结尾有什么联系？（互相呼应）五、作业。

范文八：《夜莺的歌声》教学设计之三教学目的：

1、理解课文内容，认识小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国

的思想品质。

2.巩固前后照应，首尾连贯的训练要点。

3.了解课题与中心、内容的关系。

教学过程：

一、简介时代背景，导入

1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后,

突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战

斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌

现了许多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这无数事例中的

生动一例。

二、揭题、审题

1、板书课题，齐读

2、通过预习，请问：课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？

夜莺指的是谁？（小男孩）

夜莺的歌声什么意思？（小男孩模仿夜莺的叫声，给游击队

传送情报。）

三、整体感知

1、快速默读课文，边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。

2、出示句子。读句子，思考夜莺的歌声有什么作用？

四、理解课文

（一）1、读夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。歌声有什么作

用？

2、从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢？读第2、3

自然段。

3、指名分角色读军官和孩子的对话，思考：小夜莺是个怎

样的孩子？从哪儿体会到的？

理解刚刚一开火，就都跑了。野兽实际指什么？

4、再分角色齐读对话。

（二）过渡：由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问，德国兵

觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。

路上，小男孩又唱起了夜莺的歌。

1、指名读句子他有时候学，此时，他学夜莺唱是为了什么？

（为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不

引起敌人的怀疑。）

2、他还用了哪些办法麻痹敌人？小组读第二部分。

（一甩一甩答非所问故意装做不懂事、天真贪玩，其目的是

为了迷惑敌人，取得敌人的信任。）

3、齐读第二部分。

（三）夜莺是怎样向游击队传递情报的呢?

1、小声自由地读课文第三部分，边读边思考，用自己的话

来回答。

2、读夜莺的歌声越来越响了。歌声的作用是什么？（传递

情报）

3、从如果我们不要忘了这句话中，你能体会到什么？

（说明小夜莺的重要作用，他不止一次用这种方式同游击队

联系，还说明游击队对他安全的关心。）

4、分角色齐读课文，体会歌声的作用。（适时加入口技鸟叫）

5、孩子的举动，以及巧妙地对付德国军官的问话，都体现

了小男孩的机智勇敢。孩子面对凶恶的敌人，难道他不害怕吗？

出示题目：

为什么小男孩能如此沉着、机智、勇敢呢？用上以下词语，

说一段话来回答这个问题。

憎恨临危不惧热爱应变自如祖国敌人毫无惧色坦然自若

（四）1、指名读最后两部分。

2、德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在

望什么？

（执行新的任务）

3、齐读从孩子的嘴里，这歌声有什么作用？与哪里相照应？

读。

五、巩固，总结

1、找出文中其他相照应的地方。

2、文章为什么以夜莺的歌声为题？

师总结：文章从开头到结尾都贯穿着歌声，它是文章的线索。

机智勇敢的小男孩用歌声把敌人吸引到河边，用歌声麻痹敌人，

把敌人带进树林，用歌声把情报传递给游击队。协助游击队歼灭

敌人后，歌声又在河岸边响起。这歌声，歌唱了小男孩的机智勇

敢，也歌唱了小男孩的爱国主义精神。

范文九：25《夜莺的歌声》教学设计之三教学目的：

1、理解课文内容，认识小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国

的思想品质。

2.巩固“前后照应，首尾连贯”的训练要点。

3.了解课题与中心、内容的关系。

教学过程?：

一、简介时代背景，导入

1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后,

突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战

斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌

现了许多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这无数事例中的

生动一例。

二、揭题、审题

1、板书课题，齐读

2、通过预习，请问：课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？

“夜莺”指的是谁？（小男孩）

“夜莺的歌声”什么意思？（小男孩模仿夜莺的叫声，给游

击队传送情报。）

三、整体感知

1、快速默读课文，边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。

2、出示句子。读句子，思考夜莺的歌声有什么作用？

四、理解课文

（一）1、读“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。”歌声有什么

作用？

2、从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢？读第2、3

自然段。

3、指名分角色读军官和孩子的对话，思考：小夜莺是个怎

样的孩子？从哪儿体会到的？

理解“刚刚一开火，……就都跑了。”“野兽”实际指什么？

4、再分角色齐读对话。

（二）过渡：由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问，德国兵

觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。

路上，小男孩又唱起了夜莺的歌。

1、指名读句子“他有时候学……”，此时，他学夜莺唱是为

了什么？

（为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不

引起敌人的怀疑。）

2、他还用了哪些办法麻痹敌人？小组读第二部分。

（一甩一甩……答非所问……故意装做不懂事、天真贪玩，

其目的是为了迷惑敌人，取得敌人的信任。）

3、齐读第二部分。

（三）夜莺是怎样向游击队传递情报的呢？

1、小声自由地读课文第三部分，边读边思考，用自己的话

来回答。

2、读“夜莺的歌声越来越响了。”歌声的作用是什么？（传

递情报）

3、从“如果我们……不要忘了……