“立德树人”背景下高校体育课程思政教学实践研究-以湖南信息职业技术学院为例

“立德树人”背景下高校体育课程思政教学实践研究——以湖南信息职业技术学院为例标题：立德树人背景下高校体育课程思政教学实践研究——以湖南信息职业技术学院为例摘要：随着立德树人理念的提出，高校体育课程思政教学在培养学生综合素质和思想道德修养方面扮演着重要角色。本文以湖南信息职业技术学院为例，通过对课程理论与实践相结合的思政教育模式的分析探讨，总结了在立德树人背景下高校体育课程思政教学实践的经验和教训，为其他高校的体育教育改革提供参考。关键词：立德树人、高校体育课程、思政教学、实践研究、湖南信息职业技术学院一、引言立德树人是我国高等教育的根本任务，也是社会发展的需要，对高校体育课程思政教学也提出了新的要求。在立德树人背景下，高校体育课程不仅要培养学生的身体素质，还要注重培养学生的思想道德修养。湖南信息职业技术学院是一所以信息技术为特色的职业技术学院，其在高校体育课程思政教学方面进行了一系列探索与实践。本文以该学院为例，对其高校体育课程思政教学实践进行研究，以期为其他高校提供借鉴和参考。二、湖南信息职业技术学院立德树人背景下的高校体育课程思政教学实践湖南信息职业技术学院在高校体育课程思政教学实践中，注重将理论与实践相结合，提供优质的体育教育资源，培养学生的综合素质和思想道德修养。首先，该学院通过改革课程内容与教学方式，提升体育课程的思政教育作用。在传统的体育课程内容基础上，增加了思政教材的引入，将体育与思想道德修养紧密结合起来。同时，探索灵活的教学方式，采用小组讨论、案例分析、实地考察等形式，激发学生的思考和创新能力。其次，该学院通过课程实践活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。学院设立了体育实践基地，组织学生参与社区服务、志愿者活动等，加强学生的社会实践能力。同时，推动学生参与体育竞赛，培养学生的团队合作精神和竞争意识。再次，该学院注重体育教师队伍建设，提升教师的教育教学能力和思政教育水平。学院加强教师培训，鼓励教师积极参与教学改革研究，提高教学水平。同时，引入优秀思政教师，提高体育教师的思政教育水平。最后，该学院建立了完善的评价体系，对学生的综合素质和思想道德修养进行全面评价。学院制定了相应的评价指标和评价方法，从学生的身体素质、学术表现、社会实践等多个方面进行评价，形成科学公正的评价体系。三、总结与展望通过湖南信息职业技术学院立德树人背景下的高校体育课程思政教学实践研究，可以得出以下几点结论：首先，高校体育课程思政教学需要理论与实践相结合，注重培养学生的思想道德修养。其次，参与实践活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神至关重要。再次，加强教师队伍建设，提高教师的教育教学能力和思政教育水平。最后，建立科学公正的评价体系，对学生的综合素质和思想道德修养进行全面评价。展望未来，高校体育课程思政教学应不断深化改革，创新教育方式与方法，为学生提供更加优质的体育教育资源，培养更多具有社会责任感和创新精神的高素质人才。参考文献：1.彭岳峰.(2018).高校体育课程思政教学实践的路径探究[J].体育+,(23):35-37.2.张怡.(2019).立德树人背景下的高校体育课程思政教学实践研究[J].体育科技通讯,(03):7-10.3