教育心理学模拟练习题及答案

教育心理学模拟练习题及答案一、单选题（共50题，每题1分，共50分）1、智商等于()。A、生理年龄与实际年龄之比乘以100B、心理年龄与生理年龄之比乘以100C、实际年龄与智力年龄之比乘以100D、智力年龄与实际年龄之比乘以100正确答案：D2、世界杯期间看足球比赛的记忆属于()。A、语义记忆B、陈述性记忆C、情景记忆D、程序性记忆正确答案：C3、在韦纳归因模型中,属于内部而不稳定的因素是（）.A、难度B、运气C、努力D、能力正确答案：C4、按照加涅的学习结果分类法,学习者使用符号与环境相互作用的能力称为（）。A、认知策略B、智慧技能C、动作技能D、言语信息正确答案：B5、从本质上讲,教师的威信是具有积极肯定意义的()的反映。A、教学水平B、科研成果C、学历和才能D、人际关系正确答案：D答案解析：教师威信实质反映了一种良好的师生关系.是具有积极肯定意义的人际关系的反映。6、根据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习可以分为符号学习、概念学习和()。A、公式学习B、原理学习C、命题学习D、推理学习正确答案：C7、已知条件与要达到的目标都比较含糊,问题情境不明确、各种影响因素不确定、不易找出解答线索的问题称为()。A、有序问题B、有结构问题C、无序问题D、无结构问题正确答案：D8、关于人的学习工作中精神状态和注意力的变化模式,说法错误的一种是()。A、先高后低B、中间高两头低C、先低后高D、中间低两头高正确答案：D9、通过集体讨论,使思维相互撞击,迸发火花,达到集思广益的效果的思维训练方法称为()。A、讨论法B、用途扩散法C、启发法D、头脑风暴法正确答案：D10、学生借以获得、做出计划和解决问题的心理过程称之为()。A、决策方式B、思考过程C、意志过程D、认知过程正确答案：D11、整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的学习策略称为()。A、复述策略B、调节策略C、计划策略D、组织策略正确答案：D12、教师的()就是教师在学生心目中的威望和信誉,是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。A、权威B、威信C、角色D、社会地位正确答案：B答案解析：题干为教师的威信的含义。13、心理自我开始形成和发展的时期为()。A、青年初期B、童年期C、少年期D、幼儿期正确答案：A14、下列属于传统的记忆术的是()。A、关键词法B、语义联想C、位置记忆法D、谐音联想法正确答案：C15、个体在解决问题过程中表现为搜集或综合与知识,运用逻辑规律,缩小解答范围,直至找到唯一正确的解答的认知方式称为()。A、场依存型B、辐合型C、场独立型D、发散型正确答案：B16、假如一个教师非常关心如“学生喜欢我吗?”这样的问题,并把大量的时间用于与学生搞好个人关系,那么他处于教师成长的()。A、关注情境阶段B、关注学生阶段C、关注生存阶段D、关注发展阶段正确答案：C答案解析：教师的成长历程分为三个阶段.其中关注生存为第一阶段。17、根据需要层次理论,人类最基本最原始的需要是（）.A、爱和归属的需要B、自我实现的需要C、安全需要D、生理需要正确答案：D18、关于动机水平与学习效率关系的正确陈述是（）.A、动机水平越高,学习效率也越好B、学习难度大时,学习动机水平高,学习效率好C、学习任务容易时,学习动机水平高,学习效率好D、不管学习任务的难度如何,均是中等程度动机水平时学习效率最好正确答案：C19、个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织时所显示出来的独特而稳定的风格称之为()。A、决策方式B、认知方式C、意志过程D、认识过程正确答案：B20、教育心理学的诞生之年为()。A、1913年B、1924年C、1934年D、1903年正确答案：D21、学生刚学英语时,对26个字母的记忆两头容易,中间难,这种现象就是所谓的()。A、首位效应和近位效应B、动机说C、同化说D、痕迹消退说正确答案：A22、以下不属于PQ4R阅读策略的是()。A、反思B、背诵C、预览D、回忆正确答案：D23、官能训练注重训练的()而不注重内容。A、形式B、技巧C、方法D、技能正确答案：A24、一个人对行为控制与调节方面的特征是属于性格的()。A、情绪特征B、理智特征C、态度特征D、意志特征正确答案：D25、在教-学的过程中,要有效传递的主要信息是()。A、教学过程B、教学手段C、教学媒体D、教学内容正确答案：D26、下列情境中代表内在动机的情境是（）.A、陈英每天独自看几小时电视B、王老师对张华的单词测验成绩表示满意C、校长在全校大会上宣布三好学生名单D、课间休息时,小李回到教室里做作业正确答案：D27、依据心理活动的倾向性,一般把人的性格分为()。A、辐合型和发散型B、外倾型和内倾型C、独立型和顺从型D、中动型和沉思型正确答案：B28、一般来说,学习一篇文章之后,对这篇文章的记忆效果()。A、结尾部分内容记忆效果最好B、头尾部分内容记忆效果最好C、开头部分内容记忆效果最好D、中间部分内容记忆效果最好正确答案：B29、已知条件和要达到的目标都非常明确,个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为()。A、无结构问题B、模糊问题C、明确问题D、有结构问题正确答案：D30、教师被人们誉为“灵魂的工程师”,这说明教师扮演了什么角色?()A、“家长代理人”B、“知识传授者”C、“学生楷模”D、“心理调节者”正确答案：B答案解析：教师在教学过程中充当了多种角色,如“家长代理人”“知识传授者”“学生楷模”“心理调节者”等。而教师被人们誉为“灵魂的工程师”,这说明教师扮演了“知识传授者”的角色,故选B。31、学习策略是学习者为了提高学习效果和效率,有目的、有意识地制定的有关学习过程的()。A、复杂方案B、思维程序C、学习计划D、可行方案正确答案：A32、体育方面的球类、体操、田径属于()。A、识记技能B、认知技能C、操作技能D、心智技能正确答案：C33、由于外部诱因引起的学习动机称作（）。A、强化性动机B、激励性学习动机C、外部学习动机D、诱因性学习动机正确答案：C34、存储时间至少在一分钟以上的记忆为()。A、长时记忆B、工作记忆C、感觉记忆D、短时记忆正确答案：A35、奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是()。A、动机说B、干扰说C、同化说D、痕迹衰退说正确答案：C36、由于个体的内在的需要引起的动机称作（）。A、需要学习动机B、内部学习动机C、外部学习动机D、隐蔽性学习动机正确答案：B37、奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（）。A、接受学习和发现学习B、知识学习和技能学习C、概念学习和意义学习D、机械学习和意义学习正确答案：D38、根据学习动机的动力来源,可以将学习动机分为（）。A、生理性动机和社会性动机B、主动性动机和辅助性动机C、外部动机和内部动机D、认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力正确答案：C39、下列属于影响迁移的个人因素有()。A、认知结构和态度B、年龄和学习材料C、智力和学习环境D、学习目标和态度正确答案：A40、以下属于内部反馈的是()。A、教师给予的反馈B、看录像得到的反馈C、计算机给予的反馈D、视听觉获得的反馈信息正确答案：D41、某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式,很难想到它的其他用途,这在心理学上称为()。A、认知态度B、功能固着C、顿悟D、定势正确答案：C42、奥苏贝尔根据学习的方式把学习分为（）。A、机械学习和意义学习B、接受学习和发现学习C、知识学习和技能学习D、概念学习和意义学习正确答案：B43、()阶段具有高度的灵活性、稳定性和准确性。A、原型内化B、操作熟练C、操作模仿D、操作定向正确答案：B44、对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机,可称为（）。A、兴趣性动机B、近景的直接性动机C、直接性动机D、情趣动机正确答案：B45、人格是决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征,其核心为()。A、性格B、气质C、能力D、需要正确答案：A46、言语在不同的阶段上,其作用是不同的,在原型定向与原型操作阶段,其作用是()。A、外部言语转化为内部言语B、巩固与进一步概括动作表象C、改变动作方向D、标志动作并组织活动的进行正确答案：D47、一个人面对问题情境时,不墨守成规,不钻牛角尖,能随机应变,触类旁通,对同一问题想出多种不同类型的答案,这表明其思维具有()。A、指向性B、流畅性C、独创性D、变通性正确答案：D48、造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的()。A、智力水平和认知水平B、认知方式和认知途径C、认知方式和认知能力D、思维方式和智力水平正确答案：C49、（）是人们对自己或他人行为结果的原因的知觉或推断。A、自我决定B、归因C、自我效能感D、成就需要正确答案：B50、教育心理学作为一门独立的学科,从20世纪60年代到70年代末为()。A、发展时期B、初创时期C、完善时期D、成熟时期正确答案：D二、多选题（共30题，每题1分，共30分）1、学习策略可以从以下几个方面进行描述()。A、学习策略是内隐的学习规则系统B、学习策略是学习方法或技能C、学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体D、学习策略是元认知E、学习策略是学习的调节和控制技能正确答案：ABCE2、合理编排教学内容的标准就是使教材达到()。A、标准化B、网络化C、一体化D、结构化正确答案：BCD3、一般认为,学习策略可分为()。A、认知策略B、资源管理策略C、元认知策略D、元认知计划正确答案：ABC4、加里培林将心智动作的形成分为以下几个阶段()。A、不出声的外部言语动作阶段B、动作的定向阶段C、物质与物质化阶段D、出声的外部言语动作阶段E、内部言语动作阶段正确答案：ABCDE5、以下属于理性知识的是()。A、规则B、表象C、原理D、原则E、概念正确答案：ACDE6、问题解决的过程一般分为()。A、检验假设B、分析问题C、明确问题D、提出假设正确答案：ABCD7、打篮球属于()。A、闭合性操作技能B、粗放型操作技能C、徒手型操作技能D、开放性操作技能E、细微性操作技能正确答案：BD8、常用的组织策略有()。A、列提纲B、利用表格C、计划策略D、利用图形正确答案：ABD9、下列选项中,属于组织策略的是()。A、画关系图B、记笔记C、列提纲D、画线E、记忆术正确答案：AC10、结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系,能体现事物各种内在关系如()。A、平行关系B、上下关系C、交叉关系D、网络关系E、并列关系正确答案：BCE11、陈述性记忆处理陈述性知识,如()。A、观念B、人名C、时间D、字词E、怎样骑车正确答案：ABCD12、陈述性知识主要回答()问题。A、怎么做B、怎么样C、做什么D、是什么E、为什么正确答案：BDE13、学习的认知策略包括()。A、计划策略B、复述策略C、组织策略D、精细加工策略正确答案：BCD14、根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分;迁移可分为()。A、重组性迁移B、顺应迁移C、水平迁移D、同化性迁移正确答案：ABD15、原型内化可以分为三个小的阶段,即()。A、内部言语阶段B、不出声的外部言语阶段C、物质与物质化阶段D、出声的外部言语阶段E、动作的定向阶段正确答案：ABD16、数学学习中由数字运算到字母运算的转化,属于()。A、自上而下的迁移B、负迁移C、水平迁移D、自下而上的迁移E、正迁移正确答案：ADE17、发散思维的主要特征有()。A、正确性B、变通性C、流畅性D、独创性正确答案：BCD18、在利用组织策略进行学习的过程中,常用的图形有()。A、系统结构图B、模式或模型图C、流程图D、网络关系图正确答案：ABCD19、元认知知识包括()。A、对教师的认识B、对个人作为学习者的认识C、对学习策略使用方面的认识D、对有关学习策略的认识E、对任务的认识正确答案：BCDE20、根据动作的连贯性与否将操作技能分为()。A、连续性操作技能B、细微性操作技能C、断续型操作技能D、粗放型操作技能E、闭合性操作技能正确答案：AC21、以下属于影响迁移的客观因素的是()。A、认知结构B、智力C、媒体D、教师指导E、学习材料特性正确答案：CDE22、心智技能具有三个特点()。A、对象具有观念性B、结构上具有展开性C、结构具有简缩性D、执行具有内潜性正确答案：ACD23、操作技能的形成可分为()几个阶段。A、操作模仿B、操作整合C、操作定向D、操作熟练正确答案：ABCD24、下列直观方式中,属于模象直观的是()。A、教学电影B、图片C、演示实验D、模型E、图表正确答案：ABDE25、一般来说,元认知策略可分为()。A、精细加工策略B、计划策略C、调节策略D、复述策略E、监视策略正确答案：BCE26、组织策略可利用的图形有()。A、系统结构图B、模式或模型图C、网络关系图D、流程图E、双向图正确答案：ABCD27、心理学家安德森认为,心智技能的形成需要三个阶段,即()。A、出声的外部言语动作阶段B、自动化阶段C、动作的定向阶段D、认知阶段E、联结阶段正确答案：BDE28、有关操作技能的特点,正确的是()。A、简缩性B、展开性C、内潜性D、外显E、物质性正确答案：BDE29、两任务的共同成分可能是()。A、刺激B、反应C、环境线索D、学习目标E、态度正确答案：ABCDE30、元认知具有的三个独立但又相互联系的成分,即()。A、元认知计划B、认知过程C、认知行为D、元认知体验正确答案：BCD三、判断题（共20题，每题1分，共20分）1、对于复杂问题，中等偏低的兴奋水平比较有利。A、正确B、错误正确答案：A2、根据学习的定义,“望梅止渴”属于学习现象()A、正确B、错误正确答案：A3、只有通过有目的有计划的练习,才能有效地形成技能。()A、正确B、错误正确答案：A4、“操千曲而后晓声,观千剑而后识器”,形象地说明了心智技能是后天学习的结果。()A、正确B、错误正确答案：A5、操作技能的形成需要长时间的反复练习,即练习的次数越多越好。()A、正确B、错误正确答案：B6、概念既是陈述性知识的核心部分,也是程序性知识的核心成分。()A、正确B、错误正确答案：A7、任何练习都具有“高原现象”。()A、正确B、错误正确答案：B8、从动机的理论基础来看,动机最佳水平应是中等程度的激活或唤起,此时具有最佳效果。()A、正确B、错误正确答案：A9、在问题解决中，发现具体的解决方法是