一年级上册心理健康教学设计-15《上课真好玩》 北师大版

/一年级上册心理健康教学设计-15《上课真好玩》北师大版教学目标本节课旨在通过生动有趣的活动，使一年级新生对学校生活产生积极的情感，初步建立课堂规则意识，形成良好的学习习惯。同时，培养学生主动参与课堂讨论的热情，增强同学之间的友谊与合作，提高学生的自我认知和自我效能感。教学内容1.课堂规则：介绍课堂基本规则，如听从老师的指导、举手发言、安静听讲等。2.学习习惯：强调坐姿、书写姿势、整理学习用品等良好习惯的重要性。3.参与讨论：通过小组活动，让学生体验合作学习，培养表达自己观点的能力。4.友谊与合作：通过互动游戏，让学生在实践中学习如何与同伴合作，建立友谊。5.自我认知：引导学生正确评价自己在课堂上的表现，树立自信心。教学重点与难点-重点：培养学生对学校生活的积极态度，建立课堂规则意识，形成良好的学习习惯。-难点：激发学生主动参与课堂讨论的热情，增强同学之间的友谊与合作，提高学生的自我认知和自我效能感。教具与学具准备-教具：多媒体教学设备、PPT课件、卡片、游戏道具等。-学具：学生手册、彩笔、剪刀、胶水等。教学过程1.导入：通过动画短片引入主题，激发学生兴趣。2.课堂规则：讲解并示范课堂基本规则，让学生了解并遵守。3.学习习惯：通过故事和实例，让学生认识到良好学习习惯的重要性。4.参与讨论：分组进行话题讨论，鼓励学生积极发言，分享自己的观点。5.友谊与合作：组织互动游戏，让学生在游戏中学会合作，建立友谊。6.自我认知：引导学生进行自我评价，总结自己在课堂上的表现，树立自信心。7.总结与反思：回顾本节课的内容，让学生分享自己的收获和感受。板书设计-上课真好玩-提纲：课堂规则、学习习惯、参与讨论、友谊与合作、自我认知-关键词：规则、习惯、讨论、合作、自信作业设计1.个人作业：学生绘制一幅关于自己上课的图画，描述自己最喜欢的课堂活动。2.小组作业：学生分组制作一份关于课堂规则的海报，展示给大家。课后反思通过本节课的教学，观察学生对学校生活的态度是否有所改变，是否能够遵守课堂规则，是否养成了良好的学习习惯。同时，评估学生在课堂讨论、友谊与合作以及自我认知方面的表现，根据学生的反馈和表现调整教学策略，以期在下一节课中取得更好的教学效果。重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整节课的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，学生能否有效参与并从中获益。教学过程详细补充和说明1.导入导入环节是吸引学生注意、激发兴趣的关键。可以通过一个简短的动画短片来展示一个角色在课堂上如何通过参与和合作获得乐趣，从而引出“上课真好玩”的主题。短片的选取要贴近学生的生活，易于理解，同时要富有教育意义，让学生能够产生共鸣。2.课堂规则在介绍课堂规则时，可以通过角色扮演的方式，让学生参与到情景剧中，模拟课堂上的不同行为，让学生直观地感受到遵守规则的重要性。教师可以设计一些具体的场景，如“举手发言”、“安静听讲”等，让学生在互动中学习规则，并通过正面的反馈和奖励来强化他们的行为。3.学习习惯通过讲述一个有关学习习惯的故事，如《小明的学习日记》，让学生了解到良好学习习惯对学习成效的影响。接着，可以设计一个“习惯养成计划”，让学生自己设定一个目标，比如“每天整理书包”，并记录自己的执行情况。这样的活动不仅能够帮助学生养成良好的学习习惯，还能够培养他们的自我管理能力。4.参与讨论在分组讨论环节，教师可以提出一些开放式的问题，如“你觉得上课最有趣的是什么？”鼓励学生积极表达自己的看法。为了提高学生的参与度，可以采用轮流发言的方式，确保每个学生都有机会表达自己。同时，教师要引导学生学会倾听他人的意见，尊重不同的观点。5.友谊与合作通过设计一些团队合作的游戏，如“共建桥梁”或“盲人方阵”，让学生在游戏中体验到合作的重要性。游戏结束后，组织学生进行反思和分享，讨论在游戏中遇到的困难和如何通过团队合作克服困难。这样的活动能够帮助学生建立起积极的人际关系，增强集体荣誉感。6.自我认知在自我认知环节，教师可以引导学生进行自我评价，让他们回顾自己在课堂上的表现，思考自己做得好的地方和需要改进的地方。为了帮助学生更好地进行自我认知，教师可以提供一个评价表，让学生根据表中的项目进行自我评分。这样的活动能够帮助学生建立起正确的自我认知，培养他们的自信心。7.总结与反思在课程的最后，教师应该留出时间让学生分享他们的收获和感受。这不仅是对学生学习成果的巩固，也是对他们情感态度的一种反馈。教师可以通过提问的方式引导学生进行反思，如“今天你在课堂上有什么新的发现？”、“你觉得今天的哪个活动最有意思？”等。通过这样的总结与反思，教师可以了解学生的学习状态，为后续的教学提供参考。通过上述详细的教学过程设计，可以确保《上课真好玩》这一课时的教学目标得到有效实现，同时也能够促进学生的全面发展。在教学过程中，教师应该注重学生的参与和体验，通过多种教学方法的运用，使学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高他们的学习兴趣和自我效能感。教学过程的具体实施1.导入在导入环节，教师可以使用多媒体设备播放一个精心挑选的动画短片，短片中可以包含学生熟悉的人物或角色，在课堂上通过互动、学习和游戏展现出快乐和成长的场景。短片结束后，教师引导学生讨论短片中角色的行为和感受，从而引出本节课的主题：“上课真好玩”。2.课堂规则教师可以通过互动游戏“谁是规则小能手”来教授课堂规则。在这个游戏中，教师提出一些课堂上的行为情景，学生需要判断这些行为是正确还是错误，并说明理由。通过这种方式，学生能够更加深刻地理解并记住课堂规则。3.学习习惯教师可以通过故事讲述一个名为“小豆豆的学习之旅”的故事，故事中的主人公小豆豆通过养成良好的学习习惯，在学习和生活中取得了进步。故事结束后，教师可以组织学生进行“我的学习习惯”分享会，让学生轮流分享自己认为重要的学习习惯，并讨论如何养成良好的学习习惯。4.参与讨论在讨论环节，教师可以提出一个与学生生活相关的话题，如“我最喜欢的课堂游戏”，并引导学生进行小组讨论。每个小组成员都需要分享自己的观点，并由一名记录员记录下大家的想法。讨论结束后，每个小组派代表向全班同学汇报讨论成果。5.友谊与合作教师可以设计一个名为“最佳拍档”的合作游戏。在这个游戏中，学生需要两人一组，通过沟通和协作完成一系列任务，如共同绘制一幅画、搭建一个模型等。游戏结束后，教师组织学生进行“合作分享”，让学生谈谈在游戏过程中的感受和学到的东西。6.自我认知教师可以引导学生进行“自我画像”活动。每个学生都获得一张空白纸和彩笔，他们需要在纸上画出自己的样子，并写下自己认为的优点和需要改进的地方。完成后，教师可以组织学生进行“我的自画像”展示，让学生向大家介绍自己的自画像，并分享自己的自我认知。7.总结与反思在课程的最后阶段，教师应该留出时间让学生进行总结与反思。教师可以提出问题，如“今天你在课堂上有什么新的发现？”、“你觉得今天的哪个活动最有意思？”等，引导学生回顾本节课的内容和自己的表现。同时，教师也应该鼓励学生提出问题和建议，以便更好地改进教学。教学过程的监控与调整在教学过程中，教师需要不断监控学生的反应和参与度，根据实际情况适时调整教学计划。例如，如果发现某个活动学生参与度不高，教师可以适当调整活动形式或内容，使其更加吸引学生。同时，教师也应该注重学生的个性化需求，对于表现特别积极或需要额外关注的学生，教师应该给予个别化的指导和反馈。教学过程的评估为了确保教学过程的有效性，教师需要对教学过程进行评估。这可以通过观察学生的课堂表现、学生的作业完成情况以及学生的反馈