11《一块奶酪》（教学设计）统编版语文三年级上册

/11《一块奶酪》教学设计教学目标1.知识与技能：认识“捡、搬”等11个生字，会写“诱、硬”等13个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物心理活动变化。2.过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，理解课文内容，培养阅读能力。3.情感态度价值观：懂得要严格要求自己，学会分享，感受分享的快乐。教学内容1.朗读课文，感知故事大意。2.学习生字词，积累语言。3.品读课文，体会人物心理活动变化。4.讨论交流，感悟分享的意义。5.想象创编，提升表达能力。教学重点与难点1.教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字词。2.教学难点：通过人物的语言、动作、神态体会人物心理活动，感悟故事所蕴含的道理。教具与学具准备1.教具：PPT、课文插图、生字卡片。2.学具：笔记本、彩色笔。教学过程第一课时一、图片导入，激发兴趣1.出示奶酪图片，引导学生观察并说出对奶酪的了解。2.揭示课题，板书课题并齐读。二、初读课文，整体感知1.自读课文，要求读准字音，读通句子。2.指名分段读课文，检查自读情况，相机正音。3.说说课文讲了一件什么事。三、学习生字词1.出示生字词，引导学生自读并交流记字方法。2.教师根据交流情况，指导重点字词的学习。3.巩固生字词，齐读课文。第二课时一、复习导入1.听写检查生字词掌握情况。2.回顾课文内容，引出本课学习。二、品读课文，深入理解1.自读课文，画出自己喜欢的句子，并思考：为什么喜欢？2.指名交流，教师引导学生结合具体语句体会人物心理活动。3.小组合作，讨论故事中所蕴含的道理。4.全班交流，教师总结。三、想象创编，提升表达能力1.出示奶酪图片，引导学生想象蚂蚁队长会怎么分配奶酪。2.学生小组合作，创编故事。3.指名汇报，师生共同评价。四、总结全文，升华情感1.学生说说学了这篇课文后的感受。2.教师总结，引导学生懂得要严格要求自己，学会分享。板书设计一块奶酪蚂蚁队长：严于律己、关心弱小、学会分享作业设计1.抄写生字词，加强记忆。2.朗读课文，体会人物心理活动。3.结合生活实际，说说自己对分享的理解。课后反思本节课通过引导学生朗读、讨论、想象等方式，使学生深入理解课文内容，体会人物心理活动变化，感悟故事所蕴含的道理。在教学中，注重启发式教学，激发学生思维，培养学生阅读能力。同时，关注学生情感态度价值观的培养，引导学生懂得要严格要求自己，学会分享。在今后的教学中，还需进一步关注学生个体差异，提高教学效果。重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的实施步骤，包括学生活动、教师引导、互动方式等，是教学设计的核心部分，直接关系到教学目标的达成和学生的学习效果。教学过程详细补充和说明第一课时一、图片导入，激发兴趣1.图片展示：展示奶酪的图片，通过视觉刺激引起学生的好奇心和兴趣。选择真实、色彩鲜艳的奶酪图片，以便更好地吸引学生的注意力。2.生活联系：引导学生分享他们对奶酪的已有知识，如奶酪的口感、制作过程等，将新知识与学生的生活经验相联系，增强学习的现实意义。二、初读课文，整体感知1.自主阅读：学生自主阅读课文，培养独立阅读的习惯。提供足够的时间，确保每个学生都能完整地阅读文本。2.检查阅读情况：通过指名分段读课文，检查学生的自读情况，及时纠正发音错误，确保学生对文本的准确理解。3.概括大意：鼓励学生用自己的话复述故事大意，锻炼其概括和表达能力。三、学习生字词1.生字词展示：利用生字卡片或PPT展示生字词，帮助学生建立直观的印象。2.记字方法交流：鼓励学生分享他们记忆生字的方法，如通过字义、字形、同音字等方式，促进学生之间的学习交流。3.巩固练习：通过齐读、个别读等形式，巩固对生字词的认读和记忆。第二课时一、复习导入1.听写检测：通过听写检查学生对生字词的掌握情况，及时反馈和纠正错误。2.内容回顾：简要回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。二、品读课文，深入理解1.个性化阅读：学生自读课文，标记自己喜欢的句子，并思考喜欢的原因，促进个性化阅读体验。2.交流分享：在交流环节，教师引导学生关注人物的语言、动作、神态等细节，深入分析人物心理活动，从而理解故事背后的道理。3.小组讨论：小组合作讨论故事中所蕴含的道理，培养学生合作学习和批判性思维的能力。三、想象创编，提升表达能力1.情境创设：出示奶酪图片，创设情境，激发学生的想象力和创造力。2.小组合作创编：学生小组合作，基于课文内容进行故事创编，锻炼语言表达和创新能力。3.汇报评价：汇报环节，鼓励学生大胆表达，同时进行师生互评，提高学生的表达能力和评价能力。四、总结全文，升华情感1.情感交流：学生分享学习课文后的感受，教师引导学生将故事与实际生活相结合，体验分享的重要性。2.教师总结：教师总结全文，强调严格要求自己、学会分享的重要性，提升学生的道德认知。通过以上详细的教学过程设计，旨在实现教学目标，培养学生的阅读能力、思维能力、合作能力和道德素养。在教学过程中，教师应灵活调整教学策略，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上获得有效的学习体验。教学过程详细补充和说明（续）第二课时（续）三、想象创编，提升表达能力（续）4.创意写作：在小组合作创编故事的基础上，鼓励学生将创编的故事写下来，以提高写作能力。教师可以提供写作指导，如如何构思情节、如何描绘人物心理等。5.展示与交流：在班级内展示学生的创意写作作品，进行交流与讨论。这不仅能够提升学生的表达能力，还能够增强他们的自信心和成就感。四、总结全文，升华情感（续）3.价值观引导：在学生分享感受的基础上，教师可以进一步引导学生思考如何在日常生活中实践分享的精神，如何在与他人相处中体现出对他人的关心和尊重。4.情感共鸣：通过故事的学习，教师可以和学生一起探讨如何在面对诱惑时保持自律，如何在团队中发挥领导力等话题，以此激发学生的情感共鸣，促进道德情感的健康发展。五、作业设计1.书写练习：设计书写作业，让学生通过抄写生字词来加强记忆。同时，可以通过书写练习来提高学生的书写技能和美感。2.阅读理解：布置朗读课文的作业，让学生在家中进行朗读练习，家长签字确认，以此培养学生的自主阅读习惯和家长的参与意识。3.思维拓展：设计开放性问题，让学生结合生活实际，思考并表达自己对分享的理解。这样的作业可以促进学生思维的深度和广度，同时也能够让学生将课堂学习与生活实际相结合。六、课后反思1.教学效果评估：教师需要反思本节课的教学目标是否达成，学生的参与度如何，教学过程中是否存在需要改进的地方。2.学生反馈收集：通过课后与学生交流，了解他们对本节课的感受，收集他们对教学内容、教学方法的意见和建议，以便在今后的教学中进行相应的调整。3.教学策略调整：根据学生的反馈和教学效果，教师需要及时调整教学策略，以更好地适应学生