统编版小学语文四年级下册口语交际：《说新闻》（教学设计）

/统编版小学语文四年级下册口语交际：《说新闻》（教学设计）教学内容：本节课教学内容选自统编版小学语文四年级下册，主题为“口语交际：《说新闻》”。课程旨在培养学生倾听、表达和交流的能力，提高学生的语文素养。教学内容主要包括：新闻的定义、特点、分类；如何获取新闻；如何说新闻；新闻评论。教学目标：1.知识与技能：使学生了解新闻的定义、特点、分类，掌握新闻的基本要素；培养学生获取新闻、整理新闻、表达新闻的能力；提高学生的口语表达能力。2.过程与方法：通过小组合作、讨论、实践等方式，让学生在实际操作中学会如何说新闻；培养学生倾听、表达和交流的能力。3.情感态度与价值观：培养学生关注社会、关注生活的意识；培养学生积极向上的价值观；增强学生的团队协作意识。教学难点：1.新闻的定义、特点、分类的理解。2.如何获取新闻、整理新闻、表达新闻的方法。3.新闻评论的角度和观点。教具学具准备：1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。2.学具：新闻素材、笔记本、彩色笔。教学过程：一、导入1.老师播放一则新闻视频，引导学生关注新闻。2.学生分享自己了解的新闻，激发学生对新闻的兴趣。二、新闻知识讲解1.老师讲解新闻的定义、特点、分类。2.学生举例说明新闻的基本要素。三、新闻获取与整理1.学生分组，每组选择一个主题，通过网络、报纸等途径获取新闻。2.各组整理新闻，提取关键信息，准备分享。四、说新闻1.各组派代表上台说新闻，注意表达清晰、有条理。2.其他同学认真倾听，给予评价和建议。五、新闻评论1.老师引导学生从不同角度评论新闻。2.学生分组讨论，形成自己的观点。3.各组派代表分享评论，其他同学给予评价和建议。六、总结与反思1.老师总结本节课的重点内容。2.学生分享自己的收获和感受。3.布置作业：学生课下关注新闻，准备下节课的新闻分享。板书设计：口语交际：《说新闻》一、新闻知识1.定义2.特点3.分类二、新闻获取与整理1.获取途径2.整理方法三、说新闻1.表达清晰2.条理分明四、新闻评论1.角度2.观点作业设计：1.课下关注新闻，准备下节课的新闻分享。2.写一篇新闻评论，不少于300字。课后反思：本节课通过讲解新闻知识、新闻获取与整理、说新闻、新闻评论等环节，使学生了解了新闻的基本要素，提高了学生的口语表达能力。在教学过程中，要注意引导学生关注社会、关注生活，培养学生的团队协作意识。同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，提高学生的语文素养。重点关注的细节：新闻评论新闻评论是学生在学习新闻知识、获取新闻、整理新闻、说新闻的基础上，对新闻事件进行深入思考和分析的过程。通过新闻评论，学生能够培养独立思考的能力，形成自己的观点和见解。因此，新闻评论是教学过程中的一个重要环节，需要重点关注。新闻评论的补充和说明：一、新闻评论的意义新闻评论是新闻传播的重要组成部分，它能够对新闻事件进行深入剖析，揭示事件的本质和内涵。对于学生来说，新闻评论的意义主要体现在以下几个方面：1.培养独立思考能力：通过对新闻事件的评论，学生能够培养独立思考的能力，形成自己的观点和见解。2.提高语文素养：新闻评论需要学生运用所学知识，对新闻事件进行分析和评价，有利于提高学生的语文素养。3.增强社会责任感：新闻评论能够让学生关注社会、关注生活，增强学生的社会责任感。4.培养团队协作意识：在新闻评论过程中，学生需要与他人进行交流和讨论，有利于培养学生的团队协作意识。二、新闻评论的角度和观点在进行新闻评论时，学生需要从多个角度对新闻事件进行分析，形成自己的观点。以下是一些常见的新闻评论角度：1.事件背景：了解新闻事件的背景，有利于更好地理解事件的发展和影响。2.事件经过：对新闻事件的经过进行梳理，分析事件的起因、经过和结果。3.事件影响：分析新闻事件对社会、经济、政治等方面的影响，预测事件的发展趋势。4.事件评价：从道德、法律、伦理等方面对新闻事件进行评价，提出自己的观点和见解。5.相关案例：借鉴其他类似新闻事件的评论，为自己的评论提供参考。三、新闻评论的方法和技巧在进行新闻评论时，学生需要运用一定的方法和技巧，以提高评论的质量。以下是一些建议：1.充分了解新闻事件：在评论新闻事件之前，要充分了解事件的背景、经过和影响，确保评论的准确性。2.确定评论角度：根据新闻事件的性质和特点，确定评论的角度和切入点。3.逻辑清晰：在评论过程中，要保持逻辑清晰，论述有条理，避免观点混乱。4.论据充分：为了支持自己的观点，要提供充分的论据，包括事实、数据、案例等。5.语言表达：在评论过程中，要注意语言表达的准确性和规范性，避免使用模糊、歧义的词语。6.借鉴他人观点：在形成自己观点的过程中，可以借鉴他人的观点，但要保持独立思考。四、新闻评论的实施步骤在教学过程中，新闻评论的实施步骤如下：1.教师提出新闻事件，引导学生关注。2.学生分组，从不同角度对新闻事件进行分析和讨论。3.各组派代表分享评论，其他同学给予评价和建议。4.教师总结评论过程，强调重点，提出改进意见。5.学生课下关注新闻，准备下节课的新闻评论。总之，新闻评论是培养学生独立思考、提高语文素养、增强社会责任感的重要途径。在教学过程中，教师应关注学生的新闻评论能力，引导学生从多个角度分析新闻事件，形成自己的观点和见解。同时，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，提高学生的新闻评论水平。五、新闻评论的教学策略为了有效地进行新闻评论教学，教师可以采取以下策略：1.案例教学：选择具有代表性的新闻事件作为案例，引导学生进行分析和评论。通过案例教学，学生能够更好地理解新闻评论的实践操作。2.讨论式教学：鼓励学生积极参与讨论，尊重每个学生的观点，培养学生的批判性思维。讨论式教学能够激发学生的思维活力，提高评论的质量。3.反思性教学：在教学过程中，教师应引导学生进行反思，思考自己的评论是否合理、是否有改进的空间。通过反思性教学，学生能够不断提高自己的评论能力。4.情境模拟：创设情境，让学生模拟新闻评论员的身份，进行现场评论。情境模拟能够增强学生的实践体验，提高评论的实效性。5.多元评价：采用多元化的评价方式，如学生自评、同伴评价、教师评价等，全面评估学生的新闻评论能力。多元评价能够激发学生的学习积极性，促进评论能力的提升。六、新闻评论的教学资源为了丰富新闻评论的教学内容，教师可以开发和利用以下教学资源：1.新闻媒体：关注各类新闻媒体，获取最新的新闻事件，为新闻评论提供素材。2.网络资源：利用网络资源，查找相关新闻事件的背景资料、专家评论等，为新闻评论提供参考。3.图书馆资源：利用图书馆的报纸、杂志、书籍等资源，了解新闻事件的深入报道和评论。4.校园广播、电视台：鼓励学生参与校园广播、电视台的新闻评论节目，提高学生的实践能力。5.社会实践：组织学生参加社会实践活动，如采访、调查等，让学生亲身体验新闻评论的过程。七、新闻评论的教学评估为了确保新闻评论教学的有效性，教师需要进行教学评估。评估内容包括：1.学生的参与度：评估学生在新闻评论过程中的参与程度，包括发言次数、讨论积极性等。2.评论的质量：评估学生新闻评论的质量，包括观点的准确性、论据的充分性、语言的规范性等。3.思维能力的提升：评估学生在新闻评论过程中思维能力的发展，包括逻辑思维、批判性思维等。4.社会责任感的培养：评估学生在新闻评论过程中是否关注社会问题，是否能够从社会责任的角度进行评论。5.教学方法的适用性：评估教师采用的教学方法是否适合学生的需求，是否能够提高学生的新闻评论能力。八、新闻评论的教学反馈与改进根据教学评估的结果，教师需要给予学生及时的反馈，并针对存在的问题进行教学改进。具体措施包括：1.个性化指导：针对学生在新闻评论中遇到的问题，给予个性化的指导和建议。2.教学方法的