统编版小学语文四年级下册第5单元 16 海上日出（教案）

/统编版小学语文四年级下册第5单元16海上日出（教案）教学内容《海上日出》选自巴金的散文集《海行杂记》，文章描绘了作者在海上观赏日出时的情景。通过对海上日出过程的细致描绘，展现了大自然的壮丽与美好，同时传达了作者对自然美景的热爱之情。教学内容主要包括文章的阅读、理解和分析，引导学生掌握文章的主题思想、情感表达以及写作手法。教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并掌握生字词；通过阅读，了解海上日出的过程，感受作者对自然美景的热爱。2.过程与方法：培养学生通过抓重点词句、朗读、感悟等方法，理解课文内容，体会作者情感；通过合作学习，培养学生的团队协作能力。3.情感态度与价值观：激发学生对大自然美景的热爱，培养学生积极向上的情感态度。教学难点1.理解海上日出过程中太阳的变化及作者情感的表达。2.把握文章的写作手法，如比喻、拟人等。教具学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、文具。教学过程1.导入新课：通过展示海上日出的图片，引导学生谈论自己对日出的感受，激发学生的学习兴趣。2.自主学习：学生自读课文，画出生字词，查字典理解词义，并尝试概括文章的主要内容。3.课堂讨论：教师引导学生围绕文章的主题思想、情感表达以及写作手法进行讨论，帮助学生深入理解课文。4.朗读感悟：学生分组朗读课文，通过朗读体会作者情感，并分享自己的感悟。5.小组合作：学生分组进行讨论，分析文章中的比喻、拟人等修辞手法，并举例说明。6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。7.课后作业：布置作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于自然美景的短文。板书设计1.课题：《海上日出》2.主要内容：海上日出过程、作者情感、写作手法3.教学重点：理解海上日出过程中太阳的变化及作者情感的表达4.教学难点：把握文章的写作手法，如比喻、拟人等作业设计1.课后阅读：阅读巴金的散文集《海行杂记》中的其他文章，了解作者的写作风格。2.写作练习：结合课文内容，写一篇关于自然美景的短文，运用比喻、拟人等修辞手法。3.思考题：讨论自然美景对人们生活的影响，以及如何保护自然环境。课后反思本节课通过展示海上日出的图片、引导学生谈论感受，激发了学生的学习兴趣。在课堂讨论、朗读感悟、小组合作等环节，学生积极参与，深入理解了课文内容。但在教学过程中，对部分学生的关注不足，需要在今后的教学中加以改进。总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生对海上日出的美景有了更深入的认识，对作者的写作手法也有了初步的了解。在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，提高教学效果。重点关注的细节是“教学难点：理解海上日出过程中太阳的变化及作者情感的表达”。在《海上日出》这篇课文中，海上日出过程中太阳的变化及作者情感的表达是教学难点。这部分内容对于学生来说可能较为抽象，不易理解。因此，在教学过程中，教师需要通过多种教学方法，引导学生深入理解课文内容，感受作者情感。首先，教师可以运用多媒体手段，展示海上日出的图片或视频，让学生直观地感受海上日出的过程。通过观察太阳从海平面升起，光芒逐渐洒满大海的景象，学生能够更好地理解课文中所描述的太阳变化。其次，教师可以引导学生通过抓重点词句、朗读、感悟等方法，深入理解课文内容。例如，在课文中，作者用“东方水天相接的地方出现了一道红霞”来形容日出前的景象，用“红得很光亮”来形容日出时的太阳。教师可以让学生找出这些重点词句，并加以品味，体会作者对海上日出美景的热爱之情。此外，教师还可以通过小组合作学习，让学生围绕课文中的太阳变化及作者情感进行讨论。学生在小组内交流自己的看法，分享自己的感悟，从而加深对课文内容的理解。同时，小组合作学习也有利于培养学生的团队协作能力和口头表达能力。在课堂讨论过程中，教师要注意引导学生关注作者情感的表达。例如，在课文中，作者用“这是我所看到过的最美丽的景象”来表达自己对海上日出的喜爱之情。教师可以让学生找出类似的情感表达，并分析作者情感变化的原因，从而理解作者对自然美景的热爱。为了帮助学生更好地把握文章的写作手法，教师可以结合课文内容，分析比喻、拟人等修辞手法的作用。例如，在课文中，作者用“太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升”来形容日出时太阳的动作。教师可以让学生分析这个比喻的作用，以及它对表达作者情感的影响。在教学过程中，教师还要注意关注学生的个体差异，因材施教。对于理解能力较强的学生，可以适当提高要求，如让他们尝试分析文章的写作手法；对于理解能力较弱的学生，要耐心引导，帮助他们逐步理解课文内容。总之，在教学《海上日出》这篇课文时，教师需要重点关注海上日出过程中太阳的变化及作者情感的表达。通过运用多种教学方法，引导学生深入理解课文内容，感受作者情感，并培养学生的审美情趣和语文素养。同时，教师还要关注学生的个体差异，提高教学效果，使学生在学习过程中真正受益。在具体的教学设计中，教师可以采取以下步骤来帮助学生深入理解海上日出过程中太阳的变化及作者情感的表达：1.图片或视频导入-目的：激发学生兴趣，提供直观感受。-方法：使用多媒体展示海上日出的图片或视频，让学生初步感受日出的美。-活动：学生观察并描述所见，教师引导学生关注颜色、光线和动态变化。2.阅读理解-目的：理解课文内容，掌握生字词。-方法：学生自读课文，标记生字词，概括段落大意。-活动：学生分享阅读心得，讨论生字词的意义和用法。3.课文精读-目的：分析太阳变化和情感表达。-方法：教师引导学生精读课文，关注描述日出过程的句子。-活动：学生找出描述太阳变化的句子，讨论这些句子如何表达作者的情感。4.修辞手法探讨-目的：识别和理解比喻、拟人等修辞手法。-方法：教师举例说明修辞手法，学生找出课文中的例子。-活动：学生分析修辞手法如何增强语言的表现力，讨论其对情感表达的作用。5.情感体验-目的：深入体会作者情感，培养共情能力。-方法：通过朗读和小组讨论，让学生体验作者的情感。-活动：学生分组朗读课文，分享对作者情感的理解和感受。6.创作表达-目的：将理解转化为个人表达。-方法：学生尝试用自己的话描述日出，或写一段关于自然景色的短文。-活动：学生展示自己的创作，同学间互相评价，教师提供反馈。7.课后作业-目的：巩固课堂所学，拓展知识。-内容：结合课文内容，写一篇关于自然美景的短文，运用比喻、拟人等修辞手法。8.课后反思-目的：总结教学效果，改进教学方法。-内容：教师反思教学过程中的亮点和不足，考虑如何更好地满足学生的需求。在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生提出问题，发表见解。同时，教师需要灵活调整教学策略，根据学生的反馈和学习情况，适时地提供帮助和指导。通过这样的教学设计，学生不仅能够理解海上日出过程中太阳的变化，还能够深入体会作者的情感，并学会运用修辞手法来增强自己的表达能力。此外，教师还可以通过布置相关的课后作业，让学生将所学知识应用到实际中