统编版小学语文三年级上册17《望天门山》教案

/统编版小学语文三年级上册17《望天门山》教案一、教学目标1.知识与技能：正确读写生字词，理解并积累“中断、楚江、开”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.过程与方法：通过朗读感悟、想象画面、体会情感，感受天门山的雄奇壮观，培养自主、合作、探究的学习能力。3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇，体会诗人豪放、奔放的情感。二、教学内容1.诗歌背景：《望天门山》是唐代伟大诗人李白的作品，描绘了天门山的壮丽景色。2.诗歌结构：全诗共四句，每句七字，属于七言绝句。3.诗歌内容：首句写天门山，次句写楚江，第三句写天门山与楚江的雄奇壮观，第四句写诗人遥望天门山的情景。三、教学重点与难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能根据诗句想象画面，体会诗人表达的思想感情。2.教学难点：理解诗句，感受天门山的雄奇壮观，体会诗人豪放、奔放的情感。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、课文插图、课文录音。2.学具：铅笔、橡皮、课本、笔记本。五、教学过程1.导入：通过图片展示天门山的雄奇壮观，激发学生的学习兴趣。2.初读课文：学生自读课文，圈出生字词，同桌交流，教师检查并指导。3.熟读课文：学生齐读课文，注意停顿、语气、语调，教师点评并指导。4.理解诗意：学生结合注释、插图，理解诗句，教师讲解重点词语，帮助学生感悟诗意。5.感悟诗情：学生通过朗读、想象画面、体会情感，感受天门山的雄奇壮观，教师点评并指导。6.背诵课文：学生分组背诵课文，教师检查并指导。7.总结拓展：教师引导学生总结本课所学，拓展相关知识点，激发学生课后自主学习的兴趣。六、板书设计1.课题：《望天门山》2.诗歌背景：唐代李白3.诗歌结构：七言绝句4.诗歌内容：天门山、楚江、雄奇壮观、遥望5.教学重点：朗读、背诵、感悟诗意6.教学难点：理解诗句、体会情感七、作业设计1.抄写生字词，并用生字词造句。2.根据诗句想象画面，描绘一幅天门山的图画。3.搜集李白的其他诗作，与同学交流分享。八、课后反思1.本节课学生积极参与，课堂气氛活跃，教学目标基本达成。2.在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生自主学习、合作交流，提高了学生的学习能力。3.诗歌教学注重朗读、感悟，使学生感受到了古诗的魅力，培养了学生的审美情趣。4.今后教学中，还需加强对学生课后自主学习的指导，提高学生的学习效果。总计：约2000字重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重难点的突破。以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入导入环节是激发学生学习兴趣，引起学生注意的重要步骤。在本课的教学中，可以通过展示天门山的壮丽图片或视频，让学生对天门山有一个直观的认识，同时引导学生思考这样的自然景观会给人带来怎样的感受，诗人又是如何通过诗歌来表达自己的情感的。这样的导入既能吸引学生的注意力，又能为接下来的诗歌学习做好情感上的铺垫。二、初读课文在初读课文中，学生需要独立阅读全文，并在阅读过程中圈画出自己不认识的生字词。这一步骤可以培养学生的自主学习能力。之后，学生可以在同桌之间交流彼此圈画的生字词，通过相互学习来扩大词汇量。教师在这一环节中的作用是巡回指导，及时发现学生在阅读中遇到的问题，并提供必要的帮助。三、熟读课文熟读课文要求学生在理解诗意的基础上，通过反复朗读来加深对诗歌的理解和感受。在这一环节中，教师可以引导学生注意朗读的停顿、语气和语调，帮助学生更好地把握诗歌的节奏和情感。同时，教师应给予学生正面的反馈和鼓励，增强他们朗读的信心。四、理解诗意理解诗意是学习诗歌的核心环节。学生需要结合课文注释、插图以及自己的生活经验，来理解诗句的含义。在这一过程中，教师应针对重点词语和句子进行讲解，帮助学生攻克难点，同时鼓励学生用自己的语言来表达对诗句的理解，培养他们的语言表达能力。五、感悟诗情感悟诗情要求学生在理解诗句的基础上，通过朗读、想象画面、体会情感等方式，来感受诗歌所传达的意境和情感。这一环节可以采用小组讨论的形式进行，让学生在交流中碰撞出思维的火花，共同感受诗歌的魅力。教师在这一过程中应扮演引导者和参与者的角色，引导学生深入体验诗歌的情感，同时分享自己的感悟，与学生共同构建诗歌的意义。六、背诵课文背诵课文是巩固学习成果的重要手段。通过分组背诵，学生可以在合作中相互促进，共同提高。教师应检查学生的背诵情况，并提供必要的指导和帮助，确保学生能够准确、流畅地背诵课文。七、总结拓展总结拓展环节是对本课学习的归纳和提升。教师应引导学生回顾本课所学内容，总结诗歌的特点和学习的收获，同时可以适当拓展相关的文学常识和背景知识，激发学生课后自主学习的兴趣。通过以上详细的教学过程设计，可以确保学生在课堂上充分参与，积极思考，深入体验，从而有效地实现教学目标，提高教学质量。在教学过程中，教师应始终关注学生的学习状态，灵活调整教学策略，确保每一个学生都能在课堂上有所收获。八、板书设计板书设计是教学中不可忽视的环节，它能够帮助学生梳理课文结构，突出教学重点，加深对知识的理解和记忆。在本课的板书设计中，应包括以下内容：1.课题：《望天门山》2.诗歌背景：唐代李白3.诗歌结构：七言绝句4.诗歌内容：天门山、楚江、雄奇壮观、遥望5.教学重点：朗读、背诵、感悟诗意6.教学难点：理解诗句、体会情感板书应简洁明了，条理清晰，以便学生在课堂上快速捕捉到关键信息。同时，教师可以在板书中使用不同的颜色或标记来强调重点和难点，增加视觉上的吸引力，帮助学生更好地记忆和理解。九、作业设计作业设计是课堂教学的延伸，它能够帮助学生巩固课堂所学，培养自主学习能力。在本课的作业设计中，应包括以下内容：1.抄写生字词，并用生字词造句。通过抄写和造句，学生可以加强对生字词的记忆和理解，提高词汇运用能力。2.根据诗句想象画面，描绘一幅天门山的图画。通过绘画，学生可以将诗歌中的抽象意境转化为具体的视觉形象，加深对诗歌内容的理解。3.搜集李白的其他诗作，与同学交流分享。通过搜集和分享，学生可以扩大对李白诗歌的了解，培养文学鉴赏能力和交流合作能力。作业应适量且具有针对性，既能巩固课堂所学，又不会增加学生的负担。同时，教师应鼓励学生在完成作业的过程中进行思考和探索，培养他们的创新精神和实践能力。十、课后反思课后反思是教师对课堂教学的总结和评价，它能够帮助教师发现教学中存在的问题和不足，为今后的教学提供借鉴和改进的方向。在本课的课后反思中，教师应关注以下几个方面：1.教学目标是否达成，教学内容是否被学生有效吸收，教学重难点是否得到突破。2.教学过程中学生的参与度和积极性，教学方法和策略是否适合学生的认知水平和学习需求。3.教学中是否存在未预料到的问题和困难，如何应对和解决这些问题和困难。4.学生对诗歌的理解和感受是否深入，是否能够用自己的语言表达对诗歌的感悟和体会。通过课后反思，教师可以不断提高自己的教学能力和水平，更好地满足学生的学习需求，促进学生的全面发展。总结：本课的教学过程设计注重学生的参与和体验，通过