对外汉语教学法测试题

对外汉语教学法测试题一、单项选择题：本大题共36题，每小题1分，共36分。(从每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的号码写在题干后面的括号内。).(C)是教师根据教学任务和教学目标拟定的具体执教计划。A教材B教学过程C教案D教学方针.(B)是教师与学习者为了达到某种教学目的而进行的一种认知活动过程。A教材B课堂教学C教案D教学方针.(D)学习者善于思考，致学细致，对问题多做权衡和评判，成绩优良。A激动型B冲动型C冷静型D沉思型外汉语教学倡导(A)的即哦啊学宗旨。A以学习者为中心，以教师为主导B以学习者为重心，以教师为主导C以学习者为中心D以教师为主导.教学过程中的五大环节是(A)A复习功课，导入新课，讲解新课，巩固新课和布置作业8导入新课，讲解新课，课堂练习，巩固新课和布置作业C复习旧课，讲解新课，课堂练习，巩固新课和布置作业D复习旧课，导入新课，讲解新课，巩固新课和课堂练习.(B)是对教材内容如何落实到学习者的思索和考虑。A教案撰写B教师备课C组织教学D考试.(A)是把头脑里酝酿的东西行之于书面。A教案撰写B教师备课C组织教学D考试.(C)把业已确定的教案付诸实施。A教案撰写B教师备课C组织教学D考试.(C)是汉语学习的入门课程，一般附在精读课的初始阶段。A词组教学B语法教学C语音教学D篇段教学.阅读课分为精读课和泛读课，(A)侧重于知识，重视知识的传授和接收。A精读课B泛读课C语法课D语音课.阅读课分为精读课和泛读课，(A)侧重提高学习者待的阅读能力和阅读技巧。A精读课B泛读课C语法课D语音课.听说读写四种课程，(C)最具综合性。A听B说C读D写.以图片实物、表情体态或影视录像来解释词语的方法叫做(A)A直观法B定义法C关联法D联想法.置对象于相应的事物中，通过归纳、概括，从而认识新事物的方法叫(C)A直观法B定义法C关联法D联想法.(A)是利用表格、示意图、符号等辅助手段来教学语法的一种方法。A图示法B演绎法C归纳法D对比法.(D)的目的就是要对学习者进行阅读理解的训练和生词、语法点的'传授、消化和巩固。A语音教学B语法教学C词汇教学D篇章教学.随着教学的开展，教师觉得某个问题有提出来的必要临时发问的方法叫(B)A关联法B随机法C连环问D提示问.泛读的本质特点在于(D)A快速浏览B猜测C跳跃D快速浏览、猜测和跳跃.处于初级阶段的学习者，泛读水平较低，篇幅不宜过长，以(D)字为度。A200B400C600D300.已有相当基础，以800-1500字的学习者为(C)A初级阶段B中年级C高年级D低年级.下面是承接性话题的是(D)A你好B衣服C吃饭D可不.说话人传递自己话语行为的期望和意图的话语叫做(B)A承接性话语B功能性话语C叙述性扩展D说明性扩展.列出某种实物或事例以展开话题的一种说法方式叫做(A)A列举性扩展B介绍性扩展C解释性扩展D说明性扩展.围绕某个话题进行顺序或重点介绍诸种情况以加深听话人印象的一种话语方式叫(B)A列举性扩展B介绍性扩展C解释性扩展D说明性扩展.(C)是在谈论或推行某种措施或方法最后以效果作结的一种话语方式。A下结论结束B溯原因结束C谈效果结束D转换性结束.(D)是结束老话题而开启新话题的一种话语方式。A下结论结束B溯原因结束C谈效果结束D转换性结束.(A)的内容和重心应放在话语对子的搭配和叙述性话语的插入。A口语教学B听力教学C语法教学D语音教学.(B)是学习者吸收知识、保证成功的重要因素。A口语B听力C语法D语音.(D)是对教育进行评估的一种手段，是教学活动的组成部分。A听力B阅读C写作D测试.(B)是实现对外汉语总目标和总任务、落实教育基本原则的方法。A对外汉语B对外汉语教学法C教案D教学工具.(D)是对外汉语教学法的主要理论支柱。A心理学B教育学C教育心理学D语言学理论.(A)主要是对教育的心理学方面进行科学研究，为教育提供心理基础。A教育心理学B教育学C心理学D语言学.下列属于无汉字背景学习者的是(D)A华裔子女B韩国人C日本人D欧美人.有汉字背景的学习者在(D)方面进展比较缓慢。A语法B阅读C写作D听说.语法翻译法的代表人物(A)A奥伦多夫8华生C贝力子D帕莫.听说法在心理学方面的理论基础是(C)A反射学说B感觉C行为主义心理学D知觉二、多项选择题：每小题1分，共10分。(在每小题的五个备选答案中，至少有两个正确答案。请把全部正确的答案选出来，并将正确答案的号码写在题干后面的括号内。正确答案没有选全或选错的，该小题无分).日常教学的测评要注意几点(BCDE)A目的8时间C形式口项目E标准.对外汉语教学设计有效的教学技术要从哪些方面出发(BCD)A教具B课程类型C课文内容D教学目标£活动.对外汉语教学设计有效的教学技术要从哪些方面来设计(ABE)A教具B课程类型C课文内容D教学目标£活动.听说法的代表人物(CE)A弗里希斯B拉多瓦C拉多D华生E弗里斯.无汉字背景的学习者认知汉语的特点是(ACDE)A听说比读写容易B阅读比听说进展快C利用母语实记汉语词语D句式的掌握和应用以简单句为主E书写和实记汉字难.经验派的教学方法有(ACE)A直接法B暗示法C情景法D认知法E听说法.人本派的教学法有(BCE)A直接法B暗示法C团体语言学习法D认知法E默教法.认知派教学法有(ABD)A语法翻译法B自觉对比法C团体语言学习法D认知法E默教法.听说法的教学基本程序是(ABCDE)A口授语言材料B模仿记忆练习C句型练习D对话E读写练习46.增减教学内容是为了防止教材跟学习者的实际脱节以及避免不必要的重复，其措施有(BCDE)A作业增减B词语增减C语言点增减D课文增减E练习增减三、名词概念解释题：每小题2分，共14分47.听说法48.认知法49.功能法50.提示法51.连环问52.讨论53.HSK四、简答题：每小题4分，共20分。54.课堂教学的基