四年级数学(下)全册先学后教,当堂训练教案

第一单元四则运算

第一课时：加减法的意义和各部分之间的关系

学习内容：教材第2页到第3页的例1

学习目标：1、掌握加减法的意义；

2、掌握加减法各部分的关系，并能运用所学知识解决实际问题。

教具：白板课件

过程：

一、板题示标

同学们，这节课我们一起来加减法的意义和各部分之间的关系（板书）

学习目标：1、掌握加减法的意义；

2、掌握加减法各部分的关系，并能运用所学知识解决实际问题。（生齐读）

过渡：为了达到本节课的学习目标，请同学们按照老师的指导，认真自学、

看书。

二.自学指导：

认真看课本：第2、3页的例1内容。重点看蓝色、红色字部分。

思考：1、什么是加法？加法各部分的名称是什么？

2、什么是减法？减法各部分的名称是什么？

3、加减法各部分之间的关系是什么？

识记：和=加数+加数加数=和一另一个加数

差=被减数一减数减数=被减数一差被减数=减数+差

（5分钟后，比谁能做对与例题相类似的题）

过渡：下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。

三、先学

（一）看一看

学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。

4分钟后，同桌交流自学中的疑问。

（二）做一做

过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。

1、抽两名同学上堂板演课件上做一做，下面同学写在练习本上.

讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。

2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。

四、后教

（-）更正

讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生

上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不

要擦去原来的。

（二）讨论（议一议）：

1.第1题：认为列式对的请举手？为什么？

2.第2题：认为列式对的请举手？为什么？

3.评正确率和板书。

五、全课小结

同学们，这节课你学会了什么？

六：当堂训练（练一练）

过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学

请举手？

作业：练习一1-----5

七.板书设计

力口、减法的意义和各部分之间的关系

把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。已知两个数的和与其中一个加数,

求另一个加数的运算叫做减法。

和=加数+加数差=被减数一减数

加数=和一另一个加数减数=被减数一差

被减数=减数+差

八、反思

第二课时：乘除法的意义和各部分之间的关系

学习内容：教材第5页到第6页的例2

学习目标：1、掌握乘除法的意义；

2、掌握乘除法各部分的关系，并能运用所学知识解决实际问题。

教具：白板课件

过程：

一、板题示标

同学们，这节课我们一起来乘除法的意义和各部分之间的关系（板书）

学习目标：1、掌握乘除法的意义；

2、掌握乘除法各部分的关系，并能运用所学知识解决实际问题。（生齐读）

过渡：为了达到本节课的学习目标，请同学们按照老师的指导，认真自学、

看书。

二.自学指导：

认真看课本：第5、6页的例2内容。重点看蓝色、红色字部分。

思考：1、什么是乘法？乘法各部分的名称是什么？

2、什么是除法？除法各部分的名称是什么？

3、乘除法各部分之间的关系是什么？

识记：积=因数X因数因数=积+另一个因数

商=被除数+除数除数=被除数+商被除数=商乂除数

（5分钟后，比谁能做对与例题相类似的题）

过渡：下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。

三、先学

（一）看一看

学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。

4分钟后，同桌交流自学中的疑问。

（—_―）\做/U，一做/IJ,

过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。

3、抽两名同学上堂板演课件上做一做，下面同学写在练习本上.

讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。

4、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。

四、后教

（-）更正

讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生

上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不

要擦去原来的。

（-）讨论（议一议）：

1.第1题：认为列式对的请举手？为什么？

2.第2题：认为列式对的请举手？为什么？

3.评正确率和板书。

同学们，这节课你学会了什么？

六：当堂训练（练一练）

过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学

请举手？

作业：练习二1——6

七.板书设计

力口、减法的意义和各部分之间的关系

求几个相同加数和的简便运算叫做乘法。已知两个数的积与其中一个因数，

求另一个因数的运算，叫做除法。

积=因数X因数商=被除数+除数

因数=积+另一个因数除数=被除数。商

被除数=商*除数

八、反思

第三课时：0的运算

教学内容：课本P6例3及练习二：第9-14题。

教学目标：掌握0的有关运算方法，并能准确计算。

教具学具：

投影仪（小黑板）

教学过程：

一、板题示标

同学们，这节课，我们一起来学习有关0的四则运算方法（板书）请看本

节课的学习目标：（同上）（生齐读）

过渡:为了达到本节课的学习目标，请同学们根据老师的自学指导，认真的看书、

自学，请看自学指导。

二.自学指导

认真看课本P13例6,看图，看信息并思考：有关0的运算有哪些？运算

时应该注意什么？

（4分钟后，比谁会做有关0的运算题）

过渡：下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。

三.先学

（一）看一看

学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。

4分钟后，同桌交流自学中的疑问。

（二）做一做

过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。

1.抽两名同学上堂板演师补充的习题，下面同学写在练习本上。

讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。

2.学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。

3.师补充下题，生独立完成。

0+0=0-0=0X0=5-5=

0+8=14-1=0+1=0X1=

1-0=04-1=

四.后教

（一）更正

讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生

上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不

要擦去原来的。

（二）讨论（议一议）

1.评议上面的检测题

2.小结:

①一个数加上0还得原数。

②一个数减去0还得原数。

③一个数和0相乘得0。

④0除以一个非0的数得0。

（三）加强练习

1.口算（开火车）

0X8=7-0=04-9=84-8=

7+0=4X0=9-0=0+10=

44-4=1000X0=5-0=0+5=

五、全课小结

同学们:这节课你学会了什么？

六：当堂训练（练一练）

过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学

请举手？

1.作业：练习二：11、12、13

2.练习：练习二：9、10、14

七.板书设计

0的计算

①一个数加上0还得原数。

②一个数减去0还得原数。

③一个数和0相乘得0。

④0除以一个非0的数得0。

第四课时：四则运算

学习内容：P9的例4及做一做，练习三：1…3题

学习目标：掌握在有括号的算式里，要先算括号里面的四则运算顺序，并能准

确地进行计算。

过程：

一.板题示标

同学们，这节课我们继续来学习有括号的四则运算（板书），这节课的

学习目标是：（同上）（生齐读）

过渡:为了达到这节课的学习目标，请同学们按照老师的自学指导，认真地看书

自学，请看自学指导.

二.自学指导

认真看课本P9的例4,看图、看文字并思考：在有括号的四则运算中，

应该先算什么？在算什么？

（5分钟后，比谁会做与例题相类似的题）

过渡：下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。

三.先学

（一）看一看

学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。

4分钟后，同桌交流自学中的疑问。

（二）做一做

过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。

1.抽两名同学上堂板演P9做一做，下面同学写在练习本上。

讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。

2.学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。

四、后教

（一）更正

讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生

上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不

要擦去原来的。

(二)讨论(议一议)

1、第一题应该先算什么？在算什么？

2、第二题应该先算什么？在算什么？

3.小结：在有括号的算式里，要先算括号里面的。

4.评正确率和板书，有误的订正。(看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同

学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。)

(三)加强练习

口算。

56-(25+17)=(24-8)X2=3X(244-8)=

(10+2)4-6=304-(104-20)=4X(6-2)=

五、全课小结

同学们，这节课你学会了什么？

六：当堂训练(练一练)

过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学

请举手？

作业：练习三：1、2、3

七.板书设计

四则运算1

在有括号的算式里，要先算括号里面的。

既有中括号，又有小括号，要先算小括号里的，在算中括号。

八、反思

第五课时：租车方案

教学内容:教科书P10的例5及做一做，练习三：第4-6题。

教学目标：结合学生的具体经验，利用“旅游中的数学”这一实际情境，使学

生体会运用所学知识解决实际问题的过程，感受到生活中处处有数学，处处需

要用数学。

教具学具：

投影仪（小黑板）

教学过程：

一、板题示标

同学们，今天这节课我们一起来学习租车方案（板书）这节课的学习目

标是：（同上）（生齐读）

过渡:为了达到本节课的学习目标，请同学们根据老师的自学指导，认真的看书、

自学，请看自学指导.

二.自学指导

认真看课本P10的例5

1、题目中有哪些已知条件？

2、怎么租车最便宜？

（5分钟后，比谁会做与例题相类似的题）

过渡：下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。

三.先学

（一）看一看

学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。

4分钟后，同桌交流自学中的疑问。

（二）做一做

过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。

1.抽两名同学上堂板演PU第4题，下面同学写在练习本上。

讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。

2.学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。

四、后教

（一）更正

讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生

上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不

要擦去原来的。

（-）讨论（议一议）

五、全课小结

同学们:这节课你学会了什么？

六、当堂训练（练一练）

过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学

请举手？

作业：练习三：5、6

第二单元观察物体（二）

学习内容：教材第13、14页的内容及第11页练习三的第4一6题。学习目标：

1、通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步

深化对实物和视图关系的认识。

2、在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积

极的数学学习情感。

3、培养初步的空间想象和推理能力。

学习重难点：

认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可

能是不同的。

教学过程：

一.板题示标

同学们，这节课我们来学习观察物体（板书），这节课的学习目标是：（同

上）（生齐读）

过渡:为了达到这节课的学习目标，请同学们按照老师的自学指导，认真地看书

自学，请看自学指导.

二.自学指导

认真看课本P13的例1,看图、看文字并思考：从不同的位置观察物体，

能看到什么图像？得到的视图形状相同吗？

（5分钟后，比谁会做与例题相类似的题）

过渡：下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。

三.先学

（―）看一看

学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。

4分钟后，同桌交流自学中的疑问。

（二）做一做

过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。

1.抽两名同学上堂板演P13做一做，下面同学写在书上。

2.学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。

四、后教

（-）更正

讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生

上台更正。

（-）讨论（议一议）

五、全课小结

同学们，这节课你学会了什么？

六：当堂训练（练一练）

练习四

七.板书设计

第三单元运算定律与简便计算

第一课时：加法运算定律（一）

教学内容：

教材第17页的例1和18页的例2及练习题。

学习目标：

理解加法交换律、结合律的意义，掌握字母表达式，并能运用解决实际问题。

教学过程：

一、板题示标

同学们，咱们一起来学习第三单元的第一课时“加法运算定律（一）“，这节课

的学习目标是：理解加法交换律、结合律的意义，掌握字母表达式，并能运用

解决实际问题。（齐读目标）

过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请

看自学指导！

二、自学指导

认真看课本第17页到18页的例1、例2,看图、看文字并填空。

思考：

①观察例1中40+56056+40,你发现了什么规律？

②观察例2中的三个算式，你又发现了什么规律？

③用你喜欢的方式表示加法交换律、结合律。

（6分钟后，比谁会做与例题类似的题）

过渡：下面自学竞赛开始。

三、先学

（一）看一看

生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够6分钟，学生

可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）

（二）做一做

过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。（18页做一做）

1、请两名（最差的同学）板演。

口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。

2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误（不随意辅导）。

四、后教

（一）更正

讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生

上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不

要擦去原来的。

（-）讨论（议一议）

过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论

1、评议第1题：认为对的举手！为什么？

谁能说什么是加法结合律？在书上的哪里？

这个规律有什么特点？

2、评议第2题：认为对的举手！为什么？

谁能用自己喜欢的方式表示加法结合律？

3、评议正确率、板书。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书,

谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）

4、同桌对改、调查学情。（全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，

只要你根据方法认真画图，也一定能得100分，加油！）

（三）加强练习

比谁回答的又准又快。（卡片出示）

48+a+52=（rr-ir-tr□+□）+a

101+542+99=（101+口）+口

（180+70）+130=□+（□+□）

52+（）=48+（）

（）+45+58=42+（）+45

C+（A+B）=A+（口+口）

25+287+175+113=（口+□）+（□+□）

五、全课小结

同学们，这节课你学到了哪些知识？（学生说对，教师不必重复）

六、当堂训练（练一练）

过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请

举手。

作业：练习五第4题

练习：练习五第1题、第3题

七、板书设计

加法运算定律（一）

加法交换律：两个加数交换位置，和不变。

加法结合律：先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。

第二课时;加法运算定律（二）

教学内容：

教材第20页的例3

学习目标：

能准确运用加法的运算定律进行简便计算。

教学过程：

一、板题示标

同学们，咱们一起来学习第三单元的第二课时“加法运算定律（二）”，这节课的

学习目标是：能准确运用加法的运算定律进行简便计算。（齐读目标）

过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请

看自学指导！

二、自学指导

认真看课本第20页的例3,看图、看文字，重点看第二步、第三步。

思考：

第二步、第三步分别用了什么运算定律？

（4分钟后，比谁会准确简便计算。）

过渡：下面自学竞赛开始。

三、先学

（一）看一看

生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够4分钟，学生

可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。）

（二）做一做

过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。（做一做）

1、请两名（最差的同学）板演，其余同学做在练习本上。

口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正，时间3分钟。

2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误（不随意辅导）。

四、后教

（-）更正

讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生

上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不

要擦去原来的。

（­）讨论（议一议）

过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论

1、评议第1题，追问：手指第一步，认为对的举手！为什么？运用了什么运算

定律？

2、评议第2题，追问：手指第一步，认为对的举手！为什么？运用了什么运算

定律？

3、评议正确率、板书。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书,

谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）

5、同桌对改、调查学情。（全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，

只要你根据方法认真画图，也一定能得100分，加油！）

（三）加强练习

比谁回答的又准又快。（卡片出示）

怎样简便就怎样算。（请你说出第一步。）

36+187+64348+2764+652

645+72+228（269+358）+242

105+67+295+133585+890+415

五、全课小结

同学们，这节课你学到了哪些知识？（学生说对，教师不必重复）

六、当堂训练（练一练）

过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请

举手。

作业：补充练习

七、板书设计

加法运算定律（二）

加法交换律加法结合律

第三课时：乘法运算定律（一）

教学内容：

教材第24页到25页的例5、例6及练习七1题到3题。

学习目标：

理解乘法交换律和结合律的意义，并能运用解决实际问题。

教具学具：

挂图投影仪（小黑板）

教学过程：

一、板题示标

同学们，咱们一起来学习第三单元的第三课时“乘法运算定律（一）“，这节课

的学习目标是：理解乘法交换律和结合律的意义，并能运用解决实际问题。

（齐读目标）

过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请

看自学指导！

二、自学指导

认真看课本24页到25页的内容，看图、看文字并填空，重点看红色概念，并

识记概念和字母表示法。

思考：

加法交换律和乘法交换律，加法结合律和乘法结合律有什么相同点和不同点？

（6分钟后，比谁会用乘法运算定律正确做题。）

过渡：下面自学竞赛开始。

三、先学

（一）看一看

生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够6分钟，学生

可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）

（二）做一做

过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。（做一做）

1、请两名（最差的同学）板演，其余同学做在练习本上。

口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。

2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误（不随意辅导）。

四、后教

（一）更正

讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生

上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不

要擦去原来的。

（二）讨论（议一议）

过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论。

1、评议第1题，追问：认为对的就举手！为什么？

这道题运用了乘法的什么运算定律？

2、评议第2题，追问：认为列式对的举手！每种算式的第一步解决了什么问题？

①24X5X2

②24X2X5

③2X5X24

3、评议正确率、板书。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书,

谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）

4、同桌对改、调查学情。（全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，

只要你根据方法认真画图，也一定能得100分，加油！）

（三）加强练习

比谁回答的又准又快。（卡片出示）

怎样简便就怎样算。（请你说出第一步。）

34X25X425X87X48X（25X37）

25x8x125x4125x32125x25x32

五、全课小结

同学们，这节课你学到了哪些知识？（学生说对，教师不必重复）

六、当堂训练（练一练）

过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请

举手。

作业：练习七第2题、第3题

练习：练习七第1题、

七、板书设计

乘法运算定律（一）

乘法交换律：交换两个因数的位置，积不变。

乘法结合律：先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。

第四课时：乘法运算定律（二）

教学内容：

教材第26页的例7及练习七第4题至第11题。

学习目标：

理解乘法分配律的意义，并会运用解决实际问题。

教具学具:

投影仪（小黑板）

教学过程：

一、板题示标

同学们，咱们一起来学习第三单元的第四课时“乘法运算定律（二）"，这节课

的学习目标是：理解乘法分配律的意义，并会运用解决实际问题。（齐读目标）

过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请

看自学指导！

二、自学指导

认真看课本第26页的例7,看图、看文字，并填空，重点看乘法分配律的过程

和字母表达式。

（5分钟后，比谁会做与例题类似的题）

过渡：下面自学竞赛开始。

三、先学

（一）看一看

生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生

可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。）

__、/I./,fit,

一）做一做

过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。（做一做）

1、请两名（最差的同学）板演，其余同学做在练习本上。

口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。

2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误（不随意辅导）。

四、后教

（一）更正

讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生

上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不

要擦去原来的。

（二）讨论（议一议）

过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论。

1、评议第1题，追问：认为对的举手！为什么？

什么是乘法分配律？用字母如何表示？

2、评议第2题，追问：认为对的举手！这道题能用乘法分配律吗？为什么？

3、第3题方法同上。

评议正确率、板书。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁

写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）

4、同桌对改、调查学情。（全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，

只要你根据方法认真画图，也一定能得100分，加油！）

（三）加强练习

比谁回答的又准又快。（卡片出示）

怎样简便就怎样算。（请你说出第一步。）

350X63+350X37152X78-52X78

（25+125）X448X99+48

五、全课小结

同学们，这节课你学到了哪些知识？（学生说对，教师不必重复）

六、当堂训练（练一练）

过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请

举手。

作业：练习七第5题、第6题

练习：练习七第7…11题

七、板书设计

乘法运算定律（二）

乘法分配律：

两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。

第五课时：简便计算（一）

教学内容：

教材第21页的例4及练习六第1题至第4题

学习目标：

灵活掌握连减算式的简便计算方法，并能正确运用进行简便计算。

教具学具：

投影仪（小黑板）

教学过程：

一、板题示标

同学们，咱们一起来学习第三单元的第五课时“简便计算（一）“，这节课的学

习目标是：灵活掌握连减算式的简便计算方法，并能正确运用进行简便计算。（齐

读目标）

过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请

看自学指导！

二、自学指导

认真看课本第21页的例4,看图、看文字，重点看黑板上三个小朋友的计算方

法，想一想：谁的计算方法最简便？

（5分钟后，比谁会做与例题类似的题）

过渡：下面自学竞赛开始。

三、先学

（一）看一看

生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生

可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。）

（二）做一做

过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。（做一做）

1、请两名（最差的同学）板演，其余同学做在练习本上。

口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。

2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误（不随意辅导）。

四、后教

（一）更正

讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生

上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不

要擦去原来的。

（二）讨论（议一议）

过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论

1、评议第1题，手指第一步，追问：认为对的举手？为什么？这一步是怎样计

算的？这道题简便在哪里？

2、评议第2题、第3题。（方法同上）

3、评议第二大题，追问：认为算式对的举手？为什么？还有不同的方法吗？

4、评议准确率、板书。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板

书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）

5、同桌对改、调查学情。（全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，

只要你根据方法认真画图，也一定能得100分，加油！）

（三）加强练习

比谁回答的又准又快。（卡片出示）

怎样简便就怎样算。（请你说出第一步。）

672-84-116437-63-137136+64-136+64

342-178-142786-48-52458—279-58

五、全课小结

同学们，这节课你学到了哪些知识？（学生说对，教师不必重复）

六、当堂训练（练一练）

过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请

举手。

作业：练习六第1题、第2题

七、板书设计

简便计算（一）

减法的性质：一个数连续减两个数可以用这个数减这两个数的和。

第六课时：简便计算（二）

教学内容：

教材第21页的例2及练习七第5题至第8题。

学习目标：

能根据具体情况灵活运用加减法的简便计算解决实际问题。

教具学具：

投影仪（小黑板）

教学过程：

一、板题示标

同学们，咱们一起来学习第三单元的第六课时“简便计算（二），这节课的学习

目标是：能根据具体情况灵活运用加减法的简便计算解决实际问题。（齐读目标）

过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请

看自学指导！

二、自学指导

认真看课本第40页的例2,看图、看文字，先看虚线左边的内容，想一想：两

个小男孩的计算方法，谁的更简便？再看右边的内容，思考：

你是怎样计算的？和书上小女孩的想法比较，谁的方法最简便？

（5分钟后，比谁会做与例题类似的题）

过渡：下面自学竞赛开始。

三、先学

（一）看一看

生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生

可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。）

（-）做一做

过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。（练习七第5

题）

1、请两名（最差的同学）板演。小黑板出示习题，其余同学做在练习本上。

口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。

2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误（不随意辅导）。

四、后教

（一）更正

讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生

上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不

要擦去原来的。

（-）讨论（议一议）

过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论。

1、评议第1题，追问：认为对的举手！这样做简便在哪里？

2、评议第2题，追问：认为对的举手！若错，错在哪里？强调：加法结合律必

须是连加。

3、评议第3题、第4题。（方法同上）

4、评议准确率、板书。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板

书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）

5、同桌对改、调查学情。（全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，

只要你根据方法认真画图，也一定能得100分，加油！）

（三）加强练习

比谁回答的又准又快。（卡片出示）

①、怎样简便就怎样算。（请你说出第一步。）

954—（154+87）399+599+799

②、我会解决问题。

王叔叔带了6500元买了两件家用电器，已知买电冰箱用了2680元，买电视机

用了3320元，王叔叔还剩多少元？

五、全课小结

同学们，这节课你学到了哪些知识？（学生说对，教师不必重复）

六、当堂训练（练一练）

过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请

举手。

作业：练习七第6题

练习：练习七第7题

思考：练习七第8题

七、板书设计

简便计算（二）

简便计算时，要先观察题中数的特点和题型，能简算的要减算。

第七课时：简便计算（三）

教学内容：

教材第29页的例3及练习八第1题至第4题。

学习目标：

掌握连除的简便计算方法，并会准确简便计算。

教具学具：

投影仪（小黑板）

教学过程：

一、板题示标

同学们，咱们一起来学习第三单元的第七课时“简便计算（三”'，这节课的学

习目标是：认识新的计数单位：掌握连除的简便计算方法，并会准确简便计算。

（齐读目标）

过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请

看自学指导！

二、自学指导

认真看课本第43页的例3,看图、看文字，重点看两个蓝色的算式，比较

它们的计算过程和结果，你发现一个数连续除以两个数可以化成什么来计算会

简便些？

（5分钟后，比谁会做与例题类似的题。）

过渡：下面自学竞赛开始。

三、先学

（一）看一看

生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生

可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。）

（二）做一做

过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。（做一做）

1、请两名（最差的同学）板演。小黑板出示习题，其余同学做在练习本上。

口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。

2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误（不随意辅导）。

四、后教

（-）更正

讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生

上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不

要擦去原来的。

（­）讨论（议一议）

过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论。

1、评议第1题，追问：认为对的举手！这样做为什么简便？

一个数连续除以两个数可以化成什么？

2、评议第2题，追问：认为列式对的举手！3X7解决什么问题？

4204-21又解决什么问题？

3、评议准确率、板书。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板

书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）

4、、同桌对改、调查学情。（全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心,

只要你根据方法认真画图，也一定能得100分，加油！）

（三）加强练习

比谁回答的又准又快。（卡片出示）

①怎样简便就怎样算。（请你说出第一步。）

7004-254-4（360-90）4-970004-1254-8

②小玉4个星期写了720个字，她每天写几个字?

五、全课小结

同学们，这节课你学到了哪些知识？（学生说对，教师不必重复）

六、当堂训练（练一练）

过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请

举手。

作业：练习八第2题、第3题

练习：练习八第1题、第4题

七、板书设计

简便计算（三）

除法的性质：

一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。

第八课时：简便计算（四）

教学内容：

教材29页的例4及练习八第5、6题

学习目标：

掌握乘除法简便计算的方法，并能简便计算。

教具学具：

投影仪（小黑板）

教学过程：

一、板题示标

同学们，咱们一起来学习第三单元的第八课时“简便计算（四），这节课的学习

目标是：认识新的计数单位：掌握乘除法简便计算的方法，并能简便计算。

（齐读目标）

过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请

看自学指导！

二、自学指导

认真看课本第44页的例4,看图、看文字并填空，重点看蓝色方框里12个25

的两种简便计算的方法，思考例题下面两个小朋友的问题。

（4分钟后，比谁会做两个小朋友的问题。）

过渡：下面自学竞赛开始，比自学效果好。

三、先学

（一）看一看

生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够4分钟，学生

可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。）

（二）做一做

过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。

1、请两名（最差的同学）板演，其余同学做在练习本上。

口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。

2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误（不随意辅导）。

四、后教

（一）更正

讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生

上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不

要擦去原来的。

（二）讨论（议一议）

过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论。

1、评议第1题，追问：认为列式对的举手！为什么？

认为第一步计算对的举手！为什么要把32化成4X8?

2、评议第2题，追问：认为列式对的举手！为什么？

认为第一步计算对的举手！为什么这样做简便？

3、评议准确率、板书。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板

书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）

4、、同桌对改、调查学情。（全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心,

只要你根据方法认真画图，也一定能得100分，加油！）

（三）加强练习

比谁回答的又准又快。（卡片出示）

怎样简便就怎样算。（请你说出第一步。）

125X884X125X80（8X4）X2536X25

五、全课小结

同学们，这节课你学到了哪些知识？（学生说对，教师不必重复）

六、当堂训练（练一练）

过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请

举手。

作业：练习八第6题（前4道）

练习：练习八第5题

七、板书设计

简便计算（四）

两个数相乘，可以转化成连乘，也可以转化成连除。

第九课时：简便计算（五）

教学内容：

教材第29页的例5及练习八第7题、第8题。

学习目标：

能根据题中数的特点进行简便计算。

教具学具：

投影仪（小黑板）

教学过程：

一、板题示标

同学们，咱们一起来学习第三单元的第九课时“简便计算（五），这节课的学习

目标是：能根据题中数的特点进行简便计算。（齐读目标）

过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请

看自学指导！

二、自学指导

认真看课本第45页的例5,看图、看文字，重点看日历表，想一想：

科学考察队从出发到返回一共花多少时间？你是怎样计算的？

（5分钟后，比谁会提出不同的问题并解决问题。）

过渡：下面自学竞赛开始。

三、先学

（一）看一看

生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生

可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）

（二）做一做

过渡：同学们看完了吗？看完的请举手！好，下面就来考考大家。（第8题）

1、请两名（最差的同学）板演。小黑板出示习题，其余同学做在练习本上。

口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。

2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误（不随意辅导）。

四、后教

（一）更正

讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生

上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不

要擦去原来的。

（-）讨论（议一议）

过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论。

1、评议第1个算式，追问：认为这种列示正确的举手！为什么这样列式？

生：先求大月有几天，再求小月共几天，最后相加。

2、评议第2个算式，追问：认为这种列示正确的举手！为什么这样列式？

生：先求一共是几个星期余几天，再相加。

3、评议准确率、板书。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板

书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）

4、同桌对改、调查学情。（全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，

只要你根据方法认真画图，也一定能得100分，加油！）

（三）加强练习

比谁回答的又准又快。（卡片出示）

35X102404X2536X9978X101-78

五、全课小结

同学们，这节课你学到了哪些知识？（学生说对，教师不必重复）

六、当堂训练（练一练）

过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请

举手。

作业：练习八第6题（后4道）、第8题

练习：练习八第7题

七、板书设计

简便计算（五）

3X31+2X3021X7+6

第四单元小数的意义和性质

小数的意义

教学内容：P32-33例1及做一做

学习目标：1.理解小数的意义。

2.认识小数的计数单位。

教学过程：

一、板题示标

同学们，这节课我们一起来学习小数的单方和计数单位，这节课的目标是:

（同上）

过渡：要实现这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导：

二、自学指导：

认真看课本例1的情景图，看图，看文字并填空，重点看尺子图，对照尺子

图观察下面的表示方法，想一想：小数的计数单位是什么？分别写作什么？每

相邻两个计数单位间的进率是（

（5分钟后，比谁会做用分数和小数表示图中的数）

过渡：下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。

三、先学

（-*）看一看

学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。

4分钟后，同桌交流自学中的疑问。

（二）做一做

过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。

1.抽两名同学上堂板演P51做一做，下面同学写在练习本上。

讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。

2.学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。

四、后教

（一）更正

讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生

上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不

要擦去原来的。

（-）讨论（议一议）。

1.评一题：认为对的请举手，为什么可以用6/10表示，小数怎么写？

2.小结：小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……写作：0.1,

0.01,0.001,....

3.评正确率，板书。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁

写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）

4.下面同学对的举手，有误的订正。

（三）加强练习

①把1米平均分成10份，1份是（）分米，1分米是1米的（）,用小数表

示是（-）米。6分米就是1米的（）,用小数表示是（）米。

②把1米平均分成100份，1份是（）厘米，1厘米是1米的（-）,用小数

表示是（）米。25厘米就是1米的（-）,用小数表示是（）米。

③把1整体平均分成10份、100份、1000份…,这样的一份或几份，可以用（）

数表示。

④一位小数表示（）分之几，两位小数表示（）分之几。

⑤小数的计数单位是（）、（）、（）、…，分别写作（）、（）、（）、…,

10个0.001是（）,10个0.01是（）,10个0.1是（

@18毫米是的1米的（-）,用小数表示是（）米。

5分是1元的（-）,用小数表示是（）元。

500克是的千克的（-）,用小数表示是（）千克。

五、全课小结

同学们，这节课你学到了哪些知识？（学生说对，教师不必重复）

六：当堂训练（练一练）

过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学

请举手？

练习九：第2、3题

七.板书设计

小数的意义和性质

1.小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……写作：0.1,0.01,

0.001,.......

2.每相邻两个计数单位之间的进率都是10.

小数的读法

教学内容：P34例2、例3及做一做。

学习目标：

1、掌握小数是三部分组成的。

2、识记小数的数位顺序表和对应的计数单位。

3、会正确地读小数。

教具学具：

投影仪（小黑板）

教学过程：

一、板题示标

同学们，这节课我们一起来学习小数的读法（板书）这节课的目标（齐

读）

过渡:要达到这节课的目标，靠同学们自学，怎样自学呢?请看自学指导.

二.自学指导：

1、认真看课本P34例2的内容，重点看小数的数位顺序表，识记小数可分为哪

三部分，小数部分的数位和计数单位分别是什么？最大的数位是（）位，有没

有最小的数位？

2、看例3,想一想小数部分该怎以读？

（5分钟后，看谁会正确地读小数）

过渡：下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。

三、先学

（一）看一看

学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。

4分钟后，同桌交流自学中的疑问。

（二）做一做

过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。

1.抽两名同学上堂板演师补充的习题，下面同学写在练习本上。

讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。

2.学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。

四、后教

（一）更正

讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生

上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不

要擦去原来的。

1、填空，抽3名学生上堂板演，其余生写在练习本上。

一个数的小数点把小数分成（）部分，小数点右边的数是小数的（）部

分，小数点左边的数是小数的（）部分。

整数部分最小的计数单位是（小数部分最大的计数单位是（），它们

之间的进率是（）。

小数是由（）（）（）三部分组成

2、P34做一做；35页做一做第1题

（二）讨论（议一议）

1、评1题：认为对的请举手，为什么？

师：读小数时应先读哪一部分，再读什么？小数部分应怎样读？

2.小结：整数部分按整数部分的读法来读，小数部分要按顺序读出每一位的数。

强调：整数部分是0的小数，整数部分就读零，小数部分有几个0就读几个。

（二）加强练习

读出下面的小数（开火车）

7.90.03232.02100.004

340.077.20.0086.734

10.0791.38434.0852.32

五、全课小结

同学们，这节课你学会了什么？

六：当堂训练（练一练）

过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学

请举手？

作业：练习：第5、6题

七.板书设计

小数的读法

L整数部分按整数部分的读法来读，小数部分要按顺序读出每一位的数。

2.整数部分是0的小数，整数部分就读零，小数部分有几个0就读几个。

小数的写法

教学内容：课本P35例4及做一做2。

学习目标：会正确地写小数。

教具学具：

投影仪（小黑板）

教学过程：

一、板题示标

同学们，这节课我们一起来学习“小数的写法”（板书）这节课的学习目

标是（同上）

过渡:要实现这节课的学习目标靠同学们自学，怎样自学呢？请看自学指导。

二、自学指导：

认真看课本P35例4,看图，看文字并填写“一”重点看小男孩和小女孩

说的话，想一想，写小数时应先写那一部分？小数部分怎样写？

（5分钟后，比谁会做与例题相类似的题）

过渡：下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。

三、先学

（一）看一看

学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。

4分钟后，同桌交流自学中的疑问。

（―）看一看

过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。

1.抽两名同学上堂板演P54做一做，下面同学写在练习本上。

讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。

2.学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。

四、后教

（-）更正

讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生

上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不

要擦去原来的。

（二）讨论（议一议）

1.评第一题：

三百点七一写作：300.71

认为对的请举手？写小数时应先写小数的哪一部分？小数部分怎样写？

2.评议第二题

零点零八九写作:0.089

师：当小数的整数部分是零时，整数部分该怎样写？

3.小结：写小数时，先写整数部分，整数部分按照整数的写法写，不数点写作

小数部分要依次写在第一位上的数。

（三）加强练习

写出下面各数：

二H■"一1点零五三十二点七八四十五点九二

五点零零五七十二点五五八十二点五二

一百五十二五十九点八八七十二点七、

零点零二五零点零七八五点零零八

五、全课小结

同学们，这节课你学会了什么？

六：当堂训练（练一练）

过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学

请举手？

作业：练习九第7、12题

五.板书设计

小数的写法

写小数时，先写整数部分，整数部分按照整数的写法写，不数点写作“。”小数

部分要依次写在第一位上的数

小数的性质

教学内容：课本P38-39例