撒哈拉以南非洲教学设计(第一课时)

撒哈拉以南非洲教学设计课时安排：2课时课时：第1课时教学内容：撒哈拉以南非洲的位置和范围撒哈拉以南非洲的气候和自然景观一、教学目标1.能指图说出撒哈拉以南非洲的位置和范围，以及重要的临海、海峡；能读图说出撒哈拉以南非洲的气候类型及热带自然景观。2.过程与方法目标：通过本节的学习，培养学生读图能力，以及对地图的归纳、推理、分析判断能力，同时培养学生的自主学习能力；3.情感态度与价值观目标：培养学生关心社会和关心世界的情感，树立可持续发展的资源概念与人地协调观念。二、教学重难点教学重点：撒哈拉以南非洲的地理位置，好望角的重要性，气候和自然景观等教学难点：理解撒哈拉以南非洲好望角的重要性，气候和自然景观等三、课前准备多媒体课件、挂图。四、教学过程（一）创设情境，导入新课引导学生回顾本章之前学习的“东南亚”“中东”“欧洲西部”等课，直接说出本节课也是学习地区地理，那么本节课所学习的内容也有包括地理位置、气候等知识。开门见山，直接让学生对所学知识有了一个宏观的了解。同时，出示本节课的PPT，展示课件，明确本节课的学习目标是撒哈拉以南非洲的地理位置、热带气候和自然景观。通过展示撒哈拉以南非洲在世界的地理位置的知识图片，提问让学生思考这是哪个大洲？是以什么人种为主？是不是所有非洲国家都是以黑人为主的？（二）学案导航，探求新知老师讲述：非洲按照人种、语言、经济、宗教信仰等主要明显差异可分为两部分，以撒哈拉沙漠为界，以北的是北非，而撒哈拉沙漠以南的地区，黑人占98%以上，因此有“黑非洲”之称。今天我们就要走进“黑非洲”。板书：撒哈拉以南非洲。学习新课读课本43页文字材料PPT课件，了解撒哈拉以南的非洲在世界中的位置，学生读图了解本区分布。过渡：这片神奇而美丽的土地上有哪些主要国家？绝大多数属于发展中国家还是发达国家？撒哈拉以南的非洲在世界各大洲中的地位如何？我们还是先来了解一下本区的位置。读课本44页图B，再看PPT撒哈拉以南非洲。提出问题：本区东西部分别临着哪些大洋、海湾、岛、角、峡？请同学们找出非洲大陆西南端，有一个突出在海洋上的尖角的名称。在图中找到赤道，观察赤道穿过本区什么部位。学生回答：本区东临印度洋，西临大西洋；本区大西洋沿岸最大的海湾是几内亚湾；非洲大陆西南端突出在海洋上的尖角是好望角；赤道穿过本区中部。老师小结：通过读图思考回答，我们可以看出本区的位置是位于大西洋和印度洋之间的低纬地区。板书：海陆位置→西临大西洋，东临印度洋。学生活动：学生读课本44页图B找出以下地理事物：撒哈拉沙漠、刚果盆地、尼罗河、东非高原、乞力马扎罗山。提出问题：本区地形以什么为主？地势是什么走向？乞力马扎罗山有什么特殊？得出结论：本区地形以高原为主，海拔大多在1000米以上，本区地势东部和南部高，中部、西部及本区北部低。板书：地形→高原大陆，东南高西北低。乞力马扎罗山海拔5895米，被称为“非洲之巅”，有垂直分布的自然景观带，从下往上依次是热带、温带、寒带，分布着热带雨林、热带疏林草原、常绿阔叶林、落叶阔叶林、高寒草甸、高寒荒漠、冰川积雪等自然景观。读课本45页的文字材料和图片。提出问题：本区都分布了哪些气候类型？这些气候了类型的分布有何特点？了解萨赫勒地区。得出结论：本区分布着热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候、高原高山气候。以热带草原气候和热带雨林气候为主，以热带草原气候为最。萨赫勒地区是干旱与半干旱、热带沙漠与热带草原的过渡带。总结归纳，巩固知识本节课主要了解了撒哈拉以南的非洲的海陆位置、经纬度位置、地形地势、气候类型及分布特点、自然景观带等。（四）立足课堂，及时练习1.撒哈拉以南非洲绝大部分地区是海拔在500米以上的高原，无高大山脉，起伏和缓。所以有之称。

2.撒哈拉以南非洲地跨南北半球，绝大部分位于南北回归线之间，所以有之称。

3.该地区以为主，地势东南高，西北低。

非洲东部的乞力马扎罗山被称为。4.该地区以热带气候为主，大致以为对称轴，呈南北对称分布，气候分布广。5.好望角位于非洲的部。气候类型是气候。6.赤道穿过该地区的大高原和大盆地分别是、。海陆位置：撒哈拉以南；东临印度洋、西临大西洋；东北临红海经纬度位置：东半球、跨南北半球（五）海陆位置：撒哈拉以南；东临印度洋、西临大西洋；东北临红海经纬度位置：东半球、跨南北半球地理位置撒哈拉以南非洲地形地势三大高原，以高原为主的“高原大陆”，东南高西北低分布特点：以赤道为对称轴呈南北对称分布，“热带大陆”主要类型：热带草原气候、热带雨林气候分布特点：以赤道为对称轴呈南北对称分布，“热带大陆”主要类型：热带草原气候、热带雨林气候气候类型五、教学思考本节课的教学基本达到的目标，通过读图，学生能找出撒哈拉以南非洲的位置、范围，分析总结该地区的地形特点、气候