六种审题立意的方法课件市公开课一等奖省赛课微课金奖课件

六种审题立意方法六种审题立意方法课件第1页第1页审题琢磨法：审体裁、审范围、审题意提醒:审题三步法是什么——为何——怎么样六种审题立意方法课件第2页第2页1、阅读下面一则材料，按要求写一篇作文。借助锯来加工木材，将其裁制成人们需要那种规格时候，人们往往会有这么一个体验，不论是人作用力发挥，还是锯条在木材中运行，总是现有“进”方向，也存在“退”姿态。而正是在对这么一个“进”与“退”深刻把握之中，人们完成了工作，满足了自己生活需要。依据上面材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字作文。诗歌除外，文体不限。六种审题立意方法课件第3页第3页审题：这一篇材料作文，首先要看清材料，把握材料中主要信息。材料中关键词是“进”和“退”，材料告诉我们：深刻把握好“进”和“退”，就顺利完成工作。其实这是一篇以“进”和“退”为话题作文。写作范围以“自选角度”即可写“进”也可写“退”，还能够写“进与退”。六种审题立意方法课件第4页第4页（1）解题——是什么进：好：前进、拼搏进取、主动上进、勇往直前、不畏艰难，迎难而上，开拓创新；闯坏：激进、冒进、盲目蛮干、急进，不加审慎不顾后果做事退：好：退一步海阔天空，以退为进，迂回前进，宽容谦让，重新认识自己坏：逃避现实，退缩，畏难六种审题立意方法课件第5页第5页（2）进与退意义及危害——为何为人处事，迎难而上，拼搏进取，开拓创新，有股闯劲，这是成功关键。（一切主动进取人和事都可用例子）但不顾实际地蛮干，过于急进，不加审慎不顾后果地冒进就会得不偿失。（贪污受贿、为金钱利益出卖灵魂、豆腐渣工程等）适时退让人审慎地认清形势，适度退能让事情柳暗花明，明智退能好地进，但退要有标准，不是时时事事都可退，当退则退，不妥退则要坚持标准，如关乎人格、国格尊严等。六种审题立意方法课件第6页第6页（3）怎样正确对待“进”和“退”——怎么样一个人要有拼搏进取精神，要勇于开拓创新，但不能冒进、激进蛮干，要审时度势。在“山穷水尽凝无路”之时，不可盲目进取，要退一步寻找新路径。碰到困难不可逃避。六种审题立意方法课件第7页第7页2、阅读下面一段文字，按要求作文。人生在世，每时每刻都需要“辨”，比如辨色，辨音，辨味，辨高低，辨长短，辨清浊，辨好坏，辨真假，辨虚实，还要辨方向……因为大千世界，芸芸众生，色彩纷呈，经常是好坏参半，鱼目混珠，真假难分，只有专心地“辨”才能分清真假好坏，才能认清东南西北。请以“辨”为话题，写一篇文章。要求：立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌除外），不少于800字。六种审题立意方法课件第8页第8页审题：（1）解题：（是什么）“辨”就是区分、区分、认清，区分清楚真假好坏，区分清楚善恶清浊。（2）为何要“辨”？（为何）因为大千世界，纷繁复杂，存在许多诱惑和陷阱，稍不留神就会跌入陷阱粉身碎骨。一定要专心去辨清、辨明，才能平安抵达人生终点。怎么去“辨”？（怎么样）专心去“辨”，树立正确人生观、价值观、是非观，带着一双智慧眼睛辨识，留一颗清明心，不被世俗所沾染；不为名不为利所困，不贪慕名利，做俗世清泉，做一个守正人。六种审题立意方法课件第9页第9页练习：北人生而不识菱者仕于南方席上啖菱并壳入口或曰啖菱须去壳其人自护其短曰我非不知并壳者欲以清热也问者曰北土亦有此物否答曰前山后山何地不有（1）断句（2）关键句六种审题立意方法课件第10页第10页（二）关系定位法：不论一元题还是多元题，都要搞清楚题目间关系定位，尤其是当有两个或两个以上概念时，应该研究它们之间或偏正、或并列、或因果、或递进、或隶属等关系，方便确定文章重点和内容逻辑关系。六种审题立意方法课件第11页第11页如：1、树木·森林·气候（相辅相成、相互依存、相互制约辩证关系）2、水与岸（并列关系、相互依存、相互制约关系）3、执着与固执（并列关系）4、走进精神殿堂（动宾关系）5、雕刻心中天使（动宾关系）6、模仿、借鉴、创新（递进关系）7、对手与成功（因果关系）8、适应与生存（因果关系）9、进与退（辩证关系）六种审题立意方法课件第12页第12页（三）寓意钩沉法：审比喻性话题作文题属比喻性内容时，审题时就要把握其本义和比喻义。寓意钩沉法就是探求比喻性、寓言材料题意，挖掘其指代性含义方法，采取由物及人、由个体到群体，把握比喻本体与喻体相同性。六种审题立意方法课件第13页第13页如：1、阅读下面材料，依据要求作文。消极主义者说：这个世界有没有数墙。乐观主义者说：这个世界有没有数门。现实主义者说：这个世界是由无数隔膜墙和沟通门组成。六种审题立意方法课件第14页第14页你怎么了解这三种看法?请你从以上看法中选择其中一个或几个看法，以"门与墙"为话题，写一篇文章。能够发表议论表示赞同或否定，能够编写故事形象地表明自己看法，能够直接抒发自己深切感受。注意：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于800字；⑤不得剽窃。六种审题立意方法课件第15页第15页（1）墙与门各比喻什么？（是什么）“墙”特点是能将人与外界相隔，将人围在里面，能够指生活中碰到各种困扰，禁锢人思想和精神枷锁或者牢笼，阻隔友好人际关系隔膜，也可指法律法规、规矩、思维定势等。“门”特点是人与外界相通，可指各种良好心态，如宽容、乐观、豁达等；打破精神枷锁，消除彼此隔膜沟通；法外之情、竞争中人性美。六种审题立意方法课件第16页第16页选取写作角度1）走出困扰，乐观面对2）打破禁锢，冲破世俗，寻求发展3）打开沟通之门4）法与情5）竞争与人情6）为法治之墙开一道人性之门为竞争之墙开一道人情之门为困扰之墙开一道坚强之门为专制之墙开一道民主之门为生命之墙开一道乐观之门为消极之墙开一道乐观之门为隔膜之墙开一道沟通之门为守旧之墙开一道创新之门六种审题立意方法课件第17页第17页2、阅读下面一段文字，按要求作文弯弯曲曲小路通往风景幽美地方，这便是“曲径通幽”。它是画家笔下渲染景致，是摄影兴趣者不停寻找目标，是园林设计师着力创造效果，也是文人墨客一直崇尚意境，更是生活中人们处理问题惯用态度和方法……因为“幽”可能在这“曲径”之中，“美”可能源于这回转之间。请以“曲径通幽”为话题写一篇文章。要求：立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。六种审题立意方法课件第18页第18页审题指导：（1）解题：什么是“曲径通幽”？其比喻义是什么？弯弯曲曲小路通往风景幽美地方。这是画家、摄影兴趣者和设计者们追求自然之美，也是文人墨客崇尚含蓄之美。生活中人们处理事情时采取迂回温婉、含蓄婉转方法。“美”能够在曲径中寻找，也能够曲径尽头。“曲径”即弯弯曲曲小路，可比喻社会发展道路、中国革命所走过波折救国之路、国家建设所走波折改革之路、家庭波折、人生所走波折道路。“幽”：指风景幽美地方，比喻取得成就。如：社会走向繁荣兴盛、革命取得胜利、改革取得成功、人生功成名就，等等。从人生角度来写：喻波折人生之路往往能取得成功。六种审题立意方法课件第19页第19页（2）曲径为何通幽呢？波折人生道路为何能通向成功呢？（为何）逆境出人才苦尽甘来不经风雨，何以见彩虹？山穷水复疑无路，柳暗花明又一村从来纨绔少伟男生于忧患死于安乐梅花香自苦寒来。不经一番寒砌骨，怎得梅花扑鼻香——斐休我认为挫折、磨难是锻炼意志、增加能力好机会。——邹韬奋并非每一灾难都有是祸，早临逆境常是福。经克服困难不但教训了我们，而且对我们未来奋斗有所激励。——波普挫折是一切尖锐宝剑开锋者，而不经过磨砺，就永远是堆废铁——巴尔扎克六种审题立意方法课件第20页第20页（3）怎样在波折中寻找人生最美风景？（怎么样）艰难困苦中不停地砥砺自己意志，不要成为生活逃兵，不要畏葸不前，不要丧失斗志。六种审题立意方法课件第21页第21页3、以“水与岸”为话题写一篇不少于800字文章。审题指导：（1）这是一个个比喻性话题，必须搞清水与岸关系，以及水和岸所比喻事物。不能只停留在自然界水与岸这些表面东西上面。（2）水与岸有什么关系？水是自由，假如没有岸对它限制，它就会四散流淌；如若是咆哮洪水，假如没有了岸阻拦，就会像脱缰野马，横冲直撞，也就会泛滥成灾。岸对水有限制和约束作用，坚固堤坝能够起到很好防洪作用。假如岸不坚固，就起不了防洪作用，或者很轻易被冲垮。（3）水和岸各比喻什么？“水”可喻指人贪欲、自由、道德品质、行为等，“岸”可喻指法律法规、行为准则、社会公德、社会责任感、纪律、道德规范（4）可拟写题目：自由与约束社会安定与法治遵照道德规范友好与规则文明与守纪。六种审题立意方法课件第22页第22页练习：材料：锁能将宝贵物件保管好，也能将一些无形东西封闭起来。一把锁假如没有钥匙，那外面进不来，里面出不去。有些东西该锁，但有些东西却不该锁。请以“锁”为话题，写一篇不少于800字文章，文体不限。六种审题立意方法课件第23页第23页解题：这是一个比喻性话题。比喻性话题必须搞清其本意和比喻义。写作应从其比喻义入手，发散思维，找相关材料。本话题是物——锁。由锁特征入手分析1）特征一：能够将宝贵物品保管好，使其不受损害。由此，可联想到，人能够用锁将内心深处秘密藏好，能够用锁将人各种优异品质锁在心房里，使人不至于丢失这些优异品质，比如：良知、爱心、宽容、廉洁奉公、责任、义务等。可从正反面写，也可用并列式写。六种审题立意方法课件第24页第24页2）特征二：门一旦上了锁，外面进不去，里面出不来。由此可联想到人心锁一旦锁上，就不会与人交往，就会自卑、自闭、抑郁甚至自杀，结束生命，可从珍惜生命角度写。也可联想到国门一旦关闭就会落后，从闭关锁国方面写。还可联想到封建枷锁对人精神禁锢，从封建迷信、封建守旧方面写。即愚昧迷信行为、重男轻女、宗族门第之见、包办婚姻等封建残余思想对人们束缚。例有风光大葬、宗族械斗、抛弃女儿、性别判定等。一样能够从锁上了就出不来这一点写品质，能够将全部丑陋东西上锁，打开各种良知、责任之锁。3）特征三：锁种类繁多，给家门上锁，主要是让财产不受侵害，由此联想到社会治安问题及国民素质教育。六种审题立意方法课件第25页第25页（2）锁好处与坏处1）好处：能够将宝贵物品保留好。能够保留好自己优良品质，即守护心中明月清辉。锁住清廉，做一个百姓好官。锁住良知，做一个正直人。锁住责任，做一个尽忠职守人。给心灵上锁，锁住做人良知。给心灵上锁，锁住无私无畏给心灵上锁，锁住老实守信六种审题立意方法课件第26页第26页2）坏处：束缚人精神，禁锢人思想，锁住心扉，使人自闭以致自杀自闭国门，使国家落后思想封闭，使人因循守旧、固步自封封建残余，使民风强悍，生命财产受损，男女出生人口百分比严重失调引发治安问题关闭良知之门，就会无所顾忌地干坏事。关闭责任之门，就会逃避一切应尽义务。关闭廉洁奉公之门，就会堕落腐化，沦为阶下囚六种审题立意方法课件第27页第27页（3）怎样对待锁1、给贪欲加一把锁2、让一切优良品质紧锁心房3、改革开放，用审慎眼光去拿来4、打开心扉，让阳光普照心田5、用锁把心门锁好，拒绝一切丑陋入侵6、摒弃精神枷锁，开拓进取。7、摒弃陈规陋习，做一个时尚新人8、给女儿一个生存空间。六种审题立意方法课件第28页第28页（四）信息整正当：信息整正当就是利用分析伎俩，将材料中提供信息进行辨析、分类、组合，并提取有效信息进行整合，然后立意谋篇。要注意：材料本身信息、命题者暗示信息、材料折射时代信息。六种审题立意方法课件第29页第29页如：阅读下面材料，依据要求作文。一位楚国人到郑国出卖他宝珠。为了衬托宝珠宝贵，他用名贵木兰做了一个精美匣子，再把宝珠放在这瑰丽匣子里。有个郑国人见了十分喜爱，愿出重金，却只买那华美木兰匣子，不要匣子里宝珠。楚国商人不一样意，说不能单卖匣子，要买一起买。双方僵持不下。请以上述材料为话题写一篇文章。能够写你经历、体验、感受、看法，也能够编故事、寓言等。所写内容必须与上述寓言相关。要求：立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。六种审题立意方法课件第30页第30页可提取信息：1、郑国人要精美匣子不要宝珠——重视外表美忽略了内在美（有钱难买心头好）2、用名贵木兰做精美匣子，再把宝珠放在这瑰丽匣子里。——包装问题（装饰与本色、针砭时弊——现阶段过分重视外观包装、中国人消费观）3、楚国商人不一样意，说不能单卖匣子，要买一起买。双方僵持不下——处事死板，必定成为商品经济时代牺牲品；（变通）六种审题立意方法课件第31页第31页（五）探囊取物法：审题时抓住材料中最能表示材料主旨词语和句子进行审题立意。表示材料主旨词语和句子往往就是命题者思想倾向折射，表示材料观点，甚至直接取出关键词句做文章题或者作为观点，也能收到很好审题立间效果。六种审题立意方法课件第32页第32页如：1、阅读下面材料，按要求作文所谓“从容”，就是不慌不忙，镇静从容。在日常生活中，“从容”是一个气度，一个心境，一个对人生透彻把握，一个大智大勇完美结合。“从容”是中国文化推崇人格范式之一，而在急功近利流行、信息瞬息万变、人际竞争激烈、心态普遍浮躁今天，“从容”可能愈加可贵。请以“人生从容”为话题，写一篇文章。六种审题立意方法课件第33页第33页提要：小论点（可选择其中任何一个写，也可作为三个并列式分论点）（1）从容是一个心境，一个处事慎重，心境平和人，即使处于惊涛骇浪之中也能成就不朽。（2）从容是一个气度，一个从容冷静、从容不迫人，危难之时也能处变不惊，应付自如。（3）从容是一个品质，一个勇敢面对人生人在生与死抉择中是不会犹豫。六种审题立意方法课件第34页第34页2、阅读下面材料，按要求作文：小雨淅淅地下着。一个看上去只有四五岁小男孩站在路边，两只手举着一个包并喊着：“哪位叔叔阿姨丢——”他父亲穿着雨衣，为他撑伞，直到一位值勤警察来到孩子身边。他才把包交给了警察。事后，有些人问这位孩子父亲为何要这么做？他回答说：“我在培养孩子做人责任。”“责任”是个神圣字眼，它使人生活愈加严厉，工作愈加负责，对他人愈加关爱。请以“责任”为话题写一篇文章，所写内容必须在这个话题范围内。六种审题立意方法课件第35页第35页（六）辩证析义法：就是科学地分析事例，把握事物辩证关系，对于材料所揭示含义从方方面面进行辩证分析，用发展观点、联络观点、一分为二观点，作全方面深入认识。六种审题立意方法课件第36页第36页如：话题“进与退”、“水与岸””门与墙”1、以“水与岸”为话题写一篇不少于800字文章。审题指导：（1）这是一个个比喻性话题，必须搞清水与岸关系，以及水和岸所比喻事物。不能只停留在自然界水与岸这些表面东西上面。（2）水与岸有什么关系？水是自由，假如没有岸对它限制，它就会四散流淌；如若是咆哮洪水，假如没有了岸阻拦，就会像脱缰野马，横冲直撞，也就会泛滥成灾。岸对水有限制和约束作用，坚固堤坝能够起到很好防洪作用。假如岸不坚固，就起不了防洪作用，或者很轻易被冲垮。（3）水和岸各比喻什么？“水”可喻指人贪欲、自由、道德品质、行为等，“岸”可喻指法律法规、行为准则、社会公德、社会责任感、纪律、道德规范（4）可拟写题目：自由与约束