韵律活动的教学内容省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

韵律活动教学内容第二节1/16一、韵律动作及其组合二、韵律活动类型和演出形式三、韵律活动简单知识技能四、韵律活动常规2/16（一）、韵律动作在学前儿童音乐教育活动中，韵律动作普通分为以下三部分：1、基本动作：指儿童在反射动作基础上发展起来生活动作，如走、跑、跳、摇头、点头、击掌、抓握等。2、模仿动作：指儿童在表现特定事物外在形态和运动情况时所用身体动作，如鸟飞、鱼游等。另外，还包含儿童模仿日常生活动作（拍球、打气等）和模仿成人活动动作（骑马、开飞机等）。3/163、舞蹈动作：指经过多年演化和进步，已经程式化了艺术演出动作。这类动作比较适合5—6岁儿童学习。其中，基本动作和模仿动作是3—5岁儿童韵律活动主要学习内容，在学前阶段常见臂动作是摆动和划圈，常见臂姿态是平举、上举、下垂和曲肘。4/16（二）、韵律动作组合韵律动作组合指按一首完整音乐结构组织起来一组韵律动作。普通分为以下几部分：身体节奏动作组合、律动模仿动作组合、演出舞组合、集体舞组合、自娱舞组合等。其中除演出舞比较适合大班儿童学习外，其余各种组合及舞蹈均适合各年纪儿童。5/16（一）、韵律活动类型1、律动：律动动作起源于两方面，一是儿童在反射动作基础上发展起来普通动作，如拍手；二是儿童因模仿而创造出来动作，如蚂蚁搬东西。2、舞蹈：可分为自娱舞蹈、集体舞蹈和演出舞蹈等种类。6/163、歌演出：歌演出与动作演出不可分割。4、动作演出游戏：首先兼有运动身体和娱乐他人性质，另首先兼有学习音乐、运动和游戏性质。其中舞蹈与律动不一样之处于于舞蹈“根基”是经过模仿取得，而律动通常指简单、原始身体艺术造型活动。7/16(二)、韵律活动演出形式1、独舞：一个人独立做韵律动作。2、双人舞：在幼稚园实际上指一个小型结伴舞。3、群舞：指许多人按比较严格队形或动作要求一起跳舞。4、领舞群舞：指以单独舞者为主，集体舞者为辅一个合作演出方式。8/16（一）、掌握动作知识和技能1、身体部位运动方式：如手臂挥舞时运动路线是直线、曲线还是弧线。2、身体部位运动方向：如头部运动时是向上、向下、向左还是向右。3、重心控制：如不论静止或移动，臀部都尽可能向里向上收，而不应下沉或向后撅。4、参加运动各身体部位配合。9/16（二）、改变动作知识和技能1、改变动作幅度：如手臂划大小圈2、改变动作力度：如重重踏脚或轻踮着脚走3、改变动作节奏：如做一个动作时可快可慢4、改变动作姿态：如做挤奶动作能够蹲着也能够跪着10/16(三)、组织动作知识和技能1、按情节内容组织：如小熊饿了慢慢走。2、按身体部位某种秩序组织：如自上而下踏脚、摆头。3、按音乐重复与改变规律组织：即按相同音乐做相同动作，按不一样音乐做不一样动作。11/164、按对称标准组织：如在左边做一组动作，再在右边做一组相反动作。5、按主题动作组织：即在一个韵律动作组合中，某一个特定动作重复出现或重复改变出现。12/16（一）、活动开始和结束常规1、听音乐信号起立和坐下。2、听音乐信号开始活动和结束活动。3、在没有特殊要求情况下，活动后自己找空位子就坐。4、活动结束时自己收拾道具和整理场地。13/16（二）、活动进行常规1、在要求范围内活动。2、在没有队形要求情况下，找比较空地方活动。3、在自由移动情况下，不与他人或场内障碍物相撞。4、在自由结伴活动中，快速平静在要求时间内寻找选择和交换舞伴，分组和分配角色。14/165、在自由结伴活动中，热情而有